和唐言分開后，王老師的心情久久不能平靜，激動(dòng)的情緒如洶涌的潮水在他心中翻涌。
他感覺(jué)自已就像一個(gè)孩子，迫不及待地想要把這個(gè)天大的好消息分享出去。
王老師立刻掏出手機(jī)，撥通了校長(zhǎng)劉洪昌的電話。
電話那頭很快傳來(lái)校長(zhǎng)沉穩(wěn)的聲音：
“老王啊，找我什么事？”
此刻的校長(zhǎng)劉洪昌正坐在堆滿文件的辦公桌前，眉頭微皺，手中的筆在文件上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，眼神專注于眼前亟待審閱的資料。
對(duì)于王老師突如其來(lái)的電話，他只當(dāng)是日常事務(wù)的匯報(bào)，語(yǔ)氣中帶著一絲漫不經(jīng)心。
王老師故意賣了個(gè)關(guān)子，笑著說(shuō)道：
“校長(zhǎng)，您猜我剛剛碰到誰(shuí)了，又邀請(qǐng)到了誰(shuí)來(lái)咱們學(xué)校？”
校長(zhǎng)聽(tīng)到這話，只是輕輕抬了抬眼皮，視線依舊沒(méi)有離開文件，隨意應(yīng)付道：
“我哪有心思猜呀，你就別賣關(guān)子了，有話直說(shuō)?！?/p>
他心里想著，無(wú)非是一些普通的交流活動(dòng)或者小嘉賓，在這繁忙的工作中，實(shí)在提不起更多的興趣去猜測(cè)。
王老師深吸一口氣，抑制不住內(nèi)心的興奮，大聲說(shuō)道：
“校長(zhǎng)，我剛恰好碰到唐言了，而且邀請(qǐng)他明天回咱們學(xué)校，給學(xué)生們做個(gè)分享！”
“唐言？哪個(gè)唐言？”
校長(zhǎng)一開始還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，隨口問(wèn)道。
他的注意力還停留在文件上，只是機(jī)械地回應(yīng)著王老師，腦海中一時(shí)沒(méi)有將“唐言”這個(gè)名字和那個(gè)在樂(lè)壇閃耀的人物聯(lián)系起來(lái)。
“就是咱們古賢二中畢業(yè)，后來(lái)考上天海音樂(lè)學(xué)院的那個(gè)唐言啊！
他現(xiàn)在可是樂(lè)壇頂尖的金牌作曲人，被稱作‘金曲制造機(jī)’，年輕一輩音樂(lè)領(lǐng)袖呢！”
王老師急忙解釋道，聲音因?yàn)榧?dòng)而有些顫抖，每一個(gè)字都充滿了自豪。
？？？
聽(tīng)到這個(gè)名字，校長(zhǎng)劉洪昌手中的筆“啪嗒”一聲掉落在桌上。
他整個(gè)人瞬間從椅子上站了起來(lái)，身體前傾，雙手撐在桌子上，眼睛瞪得大大的，臉上寫滿了震驚。
他的呼吸變得急促，胸膛劇烈地起伏著，原本沉穩(wěn)的臉色此刻漲得通紅。
“真的是他？你確定沒(méi)弄錯(cuò)？”
校長(zhǎng)的聲音都有些顫抖了，這突如其來(lái)的消息就像一顆重磅炸彈，在他的心中炸開，讓他完全從工作狀態(tài)中驚醒過(guò)來(lái)。
“千真萬(wàn)確啊，校長(zhǎng)！我剛剛還和他聊了好一會(huì)兒呢！他答應(yīng)明天就過(guò)來(lái)?！?/p>
王老師興奮地說(shuō)道，仿佛還沉浸在與唐言交談的喜悅之中。
校長(zhǎng)激動(dòng)得來(lái)回踱步，嘴里不停地說(shuō)著：
“這可是古賢二中最亮眼的學(xué)生??！一直以來(lái)，咱們都渴望他能回校，給孩子們講講他的成功經(jīng)歷，激勵(lì)激勵(lì)大家，可又怕唐突邀請(qǐng)，打擾到他。沒(méi)想到啊，真是意外之喜！”
他的腳步越來(lái)越快，雙手不停地搓著，眼神中閃爍著興奮和期待的光芒。
興奮過(guò)后，校長(zhǎng)立刻恢復(fù)了冷靜，作為一校之長(zhǎng)，他深知這次機(jī)會(huì)的難得，必須要以全校最高規(guī)格來(lái)歡迎唐言的回歸。
他當(dāng)機(jī)立斷，對(duì)王老師說(shuō)道：
“老王，你通知全校各個(gè)部門負(fù)責(zé)人，馬上到會(huì)議室開會(huì)！”
不一會(huì)兒，學(xué)校各部門的負(fù)責(zé)人都齊聚會(huì)議室。
校長(zhǎng)劉洪昌神情嚴(yán)肅又難掩興奮地說(shuō)道：
“今天叫大家來(lái)，有個(gè)重要的事情宣布。咱們學(xué)校畢業(yè)的唐言，大家都知道吧？明天他要回校給同學(xué)們做分享。
這對(duì)咱們學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一件大事，是難得的榮耀！
我們必須以最高規(guī)格來(lái)歡迎他，讓他感受到母校對(duì)他的重視和驕傲。
接下來(lái)，大家說(shuō)說(shuō)各自部門都有哪些想法和計(jì)劃?！?/p>
教導(dǎo)主任率先發(fā)言：
“校長(zhǎng)，我覺(jué)得我們可以安排學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生代表組成歡迎隊(duì)伍，在學(xué)校門口迎接唐言。
并且組織學(xué)生們制作一些精美的歡迎海報(bào)和標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造出熱烈的氛圍?！?/p>
他一邊說(shuō)著，一邊拿出提前準(zhǔn)備好的初步方案，詳細(xì)地介紹著學(xué)生代表的選拔標(biāo)準(zhǔn)和歡迎隊(duì)伍的排列方式。
后勤主任緊接著說(shuō)道：
“沒(méi)錯(cuò)，歡迎儀式的場(chǎng)地布置也得精心準(zhǔn)備。
禮堂要重新打掃布置，音響設(shè)備要全面檢查調(diào)試，確保分享會(huì)順利進(jìn)行。
另外，還得準(zhǔn)備一些鮮花和紀(jì)念品，送給唐言，表達(dá)我們的心意?！?/p>
后勤主任已經(jīng)在腦海中勾勒出了禮堂的布置藍(lán)圖。
德育主任也補(bǔ)充道：
“為了讓唐言的分享更有針對(duì)性，我們可以提前收集學(xué)生們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)和夢(mèng)想追求方面的問(wèn)題，整理好交給唐言，這樣他的分享就能更好地解答學(xué)生們的疑惑?！?/p>
團(tuán)委負(fù)責(zé)人也提出建議：
“我們可以安排學(xué)校的小記者對(duì)唐言進(jìn)行采訪，制作成專題報(bào)道，在學(xué)校官網(wǎng)和公眾號(hào)發(fā)布，讓更多的人了解唐言的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他對(duì)母校的深厚感情。”
校長(zhǎng)劉洪昌認(rèn)真聽(tīng)取了大家的建議，點(diǎn)頭表示認(rèn)可：
“大家說(shuō)得都很好，各部門就按照這些想法迅速行動(dòng)起來(lái)。
一定要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都不出差錯(cuò)，讓這次歡迎儀式和分享會(huì)成為學(xué)校的一次經(jīng)典活動(dòng)?！?/p>
會(huì)后，全校立刻行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入了緊張而有序的準(zhǔn)備階段。
校園里到處都是忙碌的身影，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，精心制作著歡迎海報(bào)，每一筆每一劃都飽含著對(duì)唐言的崇敬和期待。
有的學(xué)生在宣紙上揮毫潑墨，一筆一劃都剛勁有力，“歡迎唐言學(xué)長(zhǎng)回家”“古賢二中的驕傲”等標(biāo)語(yǔ)在他們的筆下熠熠生輝。
后勤人員則忙著打掃禮堂，擦拭每一個(gè)角落，讓禮堂煥然一新。
保潔人員們拿著拖把、掃帚和抹布，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
舞臺(tái)上，工作人員們小心翼翼地?cái)[放著鮮花，調(diào)整著每一朵花的位置，讓它們看起來(lái)更加美觀。
彩帶被精心地懸掛在舞臺(tái)周圍，在燈光的照耀下閃爍著五彩的光芒。
音響設(shè)備也進(jìn)行了反復(fù)調(diào)試，技術(shù)人員戴著耳機(jī)，仔細(xì)地聆聽(tīng)每一個(gè)音符，不斷地調(diào)整音量、音質(zhì)和音調(diào)，確保聲音清晰、音質(zhì)完美。