看著這一大長(zhǎng)串公告，蘇晨心中猛地一顫。

　　好家伙，至高規(guī)則這是裝都不裝了，真就是玩命削弱國(guó)運(yùn)唄。

　　蘇晨隱隱覺(jué)得，至高規(guī)則的殺手锏快亮出來(lái)了。

　　不過(guò)饒是他的第六感一項(xiàng)很靈驗(yàn)。

　　心中確定危險(xiǎn)將要降臨。

　　可是這么大海撈針式的猜測(cè)至高規(guī)則的手段，也是純純閑的蛋疼。

　　因?yàn)楦緹o(wú)從下手啊！

　　嘆了口氣，蘇晨拋開(kāi)國(guó)運(yùn)的問(wèn)題，開(kāi)始轉(zhuǎn)而思考大翔丸等人為何會(huì)突然違規(guī)。

　　他們就算再傻，也不該在這個(gè)時(shí)候違反校規(guī)啊。

　　思索了一會(huì)，蘇晨心中一動(dòng)。

　　想起了神秘人留下的規(guī)則。

　　【假如你發(fā)現(xiàn)自己身邊的人和自己認(rèn)知中的人類外貌不同，請(qǐng)立刻停止學(xué)習(xí)，你太勞累了，你需要休息，甚至必要的情況下你可以選擇違反規(guī)則，請(qǐng)放心，這個(gè)時(shí)候沒(méi)有人會(huì)怪你的。】

　　已知。

　　神秘人沒(méi)憋好屁。

　　被詭異纏上的人精神抗性較低。

　　那么有沒(méi)有一種可能，大翔丸他們由于被詭異纏上，精神抗性很低，所以被污染的很深！

　　乃至，他們忘了人類是什么樣子！

　　比如說(shuō)，他被污染的認(rèn)為人應(yīng)該有兩個(gè)腦袋，四個(gè)手臂，八條腿。

　　那么當(dāng)他看到身邊的同學(xué)，只有一個(gè)腦袋倆胳膊。

　　他們會(huì)不會(huì)下意識(shí)覺(jué)得，自己身邊人和認(rèn)知中的人類外貌不同！

　　結(jié)果如此一來(lái)，他們就掉入了神秘人的陷阱。

　　開(kāi)始按照這條規(guī)則行動(dòng)。

　　先是停止學(xué)習(xí)。

　　接著前去休息。

　　至于去哪里休息？

　　答案很明顯，宿舍啊！

　　所以為了活命，他們會(huì)離開(kāi)教室前往宿舍。

　　可是，這不就是早退了？

　　沒(méi)關(guān)系的，規(guī)則說(shuō)了，這個(gè)狀態(tài)下我可以違反規(guī)則，沒(méi)人會(huì)怪我的！

　　然而結(jié)果并不是這樣，敢違規(guī)，班主任就弄死你！

　　就這樣，他們一步步的踏入了神秘人的陷阱。

　　想到這，蘇晨眉頭微微皺起。

　　隱隱發(fā)現(xiàn)了一些神秘人的陷阱邏輯。

　　先是通過(guò)3、4、8這幾條規(guī)則給大家一些甜頭。

　　讓大家潛意識(shí)的就認(rèn)為，神秘人是站在自己這一邊的。

　　這個(gè)操作確實(shí)有點(diǎn)東西。

　　就連蘇晨初次觀看之下，都把神秘人當(dāng)成了自己人。

　　若不是他發(fā)現(xiàn)了邏輯悖論，到現(xiàn)在都還被蒙在鼓里。

　　接著，神秘人把第11條規(guī)則，刻畫(huà)在第10、12條規(guī)則之間，以假亂真。

　　因?yàn)樵灸莾蓷l規(guī)則都是在講上課遇到詭異侵蝕該如何處理。

　　輕度的時(shí)候，堅(jiān)定認(rèn)知。

　　如果很嚴(yán)重，許久沒(méi)有痊愈，去醫(yī)務(wù)室。

　　正確的應(yīng)對(duì)方式只有這兩種。

　　結(jié)果，神秘人雞賊的編排了一個(gè)中度嚴(yán)重的情況。

　　你需要休息，你可以違反規(guī)則。

　　天選者們猝不及防之下，很可能進(jìn)套。

　　再往后，第16條規(guī)則，神秘人刻意的把復(fù)活的同學(xué)編排成詭異。

　　死死拿捏住了人們懼怕未知的心理。

　　給所有人心中扎了一個(gè)刺。

　　蘇晨腦補(bǔ)了一下，如果長(zhǎng)此以往下去，復(fù)活同學(xué)不論干什么，大家都會(huì)對(duì)他的行為心存芥蒂，乃至放大無(wú)數(shù)倍！

　　他們上午不喝水，大家會(huì)想他們是不是在飲水機(jī)中下毒了？

　　他們睡覺(jué)晚，舍友會(huì)想他們是不是想等我睡著弄死我？

　　這樣的結(jié)果就是，這些復(fù)活的同學(xué)終究有一天會(huì)被大家合起伙來(lái)再次弄死！

　　推理到這，蘇晨眼眸中閃過(guò)了一道亮光。

　　他發(fā)現(xiàn)這些規(guī)則匯總到一起，得出的初步結(jié)論是，神秘人要不斷的擊殺像賽科那樣的人！

　　至于神秘人的最終目的是什么。

　　推理到這，已經(jīng)很明顯了。

　　那就是第十四條規(guī)則。

　　【假如你極其不幸，面臨著無(wú)法畢業(yè)的危險(xiǎn)，你可以試著前往植物園，在那里的深處有一株蘋(píng)果樹(shù)，摘下一個(gè)蘋(píng)果，吃下它，它能帶給你意想不到的好處。請(qǐng)記住，這個(gè)過(guò)程中不要被任何人發(fā)現(xiàn)。】

　　試問(wèn)，誰(shuí)會(huì)極其不幸呢？

　　當(dāng)然是那些不停被大家擊殺的“復(fù)活的同學(xué)”。

　　當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己一直在被針對(duì)，甚至大家抱起團(tuán)來(lái)坑害自己。

　　就算自己進(jìn)化的多么厲害，最終在團(tuán)體的阻礙面前，自己還是無(wú)法畢業(yè)。

　　那么他們就只有這一個(gè)選擇了。

　　去伊甸園中吃蘋(píng)果。

　　至于，其他正常學(xué)生會(huì)不會(huì)也冒險(xiǎn)去吃呢？

　　大概率是不會(huì)。

　　首先聰明人，他不會(huì)淪落到這種地步。

　　而蠢貨呢，他們估計(jì)活不了多久，很快就會(huì)變成“復(fù)活的同學(xué)”

　　不過(guò)就算有漏網(wǎng)之魚(yú)，吃飽撐的沖過(guò)去啃蘋(píng)果。

　　那個(gè)神秘人也一定會(huì)有一些對(duì)策。

　　推理到這，神秘人的邏輯鏈條徹底補(bǔ)齊了。

　　先迷惑學(xué)生，然后坑害學(xué)生。

　　接著不停的害死那些被復(fù)活的人。

　　最終，吸引這些倒霉蛋去伊甸園吃蘋(píng)果！

　　讓賽科他們吃下蘋(píng)果，就是神秘人的目的！

　　就在蘇晨思索著這些東西的時(shí)候，賽科等人被污染的越來(lái)越深。

　　賽科開(kāi)始漸漸遺忘了人類應(yīng)該有幾個(gè)腦袋。

　　是一個(gè)呢？

　　還是兩個(gè)呢？

　　思索了一會(huì)，他會(huì)心一笑。

　　是兩個(gè)！

　　因?yàn)樗宄挠浀茫蛱煜挛缭隗w育館中的時(shí)候，自己肚皮上還有一個(gè)腦袋！

　　甚至兩個(gè)腦袋還大吵了一架！

　　那么，人類該有幾個(gè)腿呢？

　　賽科想了想，覺(jué)得人應(yīng)該有無(wú)數(shù)條腿。

　　因?yàn)樗逦挠浀茫蛱煜挛缭隗w育館中，自己有好多腿。

　　多到數(shù)不清。

　　所以，人有無(wú)數(shù)條腿！

　　旁邊的亞伯特也和賽科一樣，同樣在精神污染中越陷越深。

　　只不過(guò)，他在思索人類有多少眼睛。

　　很快，他得出了結(jié)論。

　　人類有無(wú)數(shù)個(gè)眼睛！

　　就這樣，二人的癥狀越來(lái)越嚴(yán)重。

　　直到他們發(fā)現(xiàn)了自己身邊的同學(xué)只有一個(gè)腦袋，倆眼睛。

　　這下他們慌了！

　　法克！

　　我的同學(xué)變成詭異了！

　　大事不好，我被詭異纏上了！

　　我需要趕緊休息，我不能學(xué)習(xí)了！

　　那么，趕緊按照規(guī)則所說(shuō)，離開(kāi)教室吧！

　　賽科和亞伯特?fù)u搖晃晃的站起身。

　　在耕種老師憤怒的注視下，他倆向著班級(jí)后門走去。

　　與此同時(shí)，蘇晨也在注視著這兩個(gè)大聰明的一舉一動(dòng)。

　　看著他倆一步步走向后門，蘇晨心中竟然隱隱升起了一絲不好的預(yù)感。

　　不對(duì)，我一定是忽略了一些東西！

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