李承乾看著陳浮生那副沾沾自喜的模樣，心中不禁泛起暖意。
在他的眼中，少年雖偶爾會因年少而略顯浮躁沖動，可那渾身散發(fā)的蓬勃朝氣與積極向上的勁頭，充滿了無限的生機，讓人為之欣喜。
也讓李承乾愈發(fā)堅信，這大唐的未來朝堂之上，需要更多這般鮮活的力量來注入活力。
“浮生開了一個頭，諸公想到了什么嗎？”
李承乾的聲音在大殿之中回蕩，打破了短暫的沉默，他目光充滿期待地緩緩掃過每一位大臣的面龐。
齊先生在一旁一言不發(fā)。
馬周本就心思縝密，善于洞察圣意，此刻聽了陳浮生之言，豁然開朗。
立刻明白了陛下心底那未言之憂。
他聲音沉穩(wěn)地說道：“陛下，世家才遭大力剿除，如今這天下雖說初現(xiàn)平定之象，但實則尚在風雨飄搖之中。”
“此刻若倉促開啟科舉，以當下之國情民情推斷，能有能力在科舉榜單之上嶄露頭角者，恐多為那些世家子弟。”
“緣何如此？”
“只因?qū)こ０傩战K年為了那一口果腹之食而奔波勞碌，田間耕耘，哪有閑暇時光與精力去識字斷文，更勿論去精研經(jīng)史子集，培養(yǎng)那應(yīng)對科舉的應(yīng)試之能。”
“如此一來，陛下與諸公此前為鏟除世家勢力所歷經(jīng)的無數(shù)艱辛恐都將如那鏡花水月。
“轉(zhuǎn)瞬即逝，付諸東流，一切努力皆成泡影。”
眾人聽聞馬周這一番剖析，頓時如夢初醒，這才意識到此前自已從未深入思考過的這一關(guān)鍵要害之處。
李承乾微微點頭，臉上露出滿意的神情：“馬周，你回去的時候也去拿兩塊咸肉。”
“謝陛下！”
馬周氣宇軒昂地拱手謝恩。
他沉穩(wěn)內(nèi)斂，不驕不躁。
李承乾嘆了一口氣。
“朕自貞觀十五年繼承這大唐的萬里江山，便知肩頭責任之重。
“貞觀十五年，我大唐的虎狼之師降伏薛延陀，令其俯首稱臣。”
“又揮師西進，踏平吐蕃。”
“兩路開戰(zhàn)，兩路連捷。”
“直至乾武一年，朕一舉剿滅那妄圖操控朝政的世家門閥。”
“朕之所為，所求者究竟為何？”
“朕之心愿，不過是期望我大唐的萬千子民，能夠掙脫重重壓迫與剝削，在這朗朗乾坤之下，尋得一條生機之路，過上安居樂業(yè)的太平日子。”
“我大唐百姓，歷經(jīng)戰(zhàn)火紛飛、災(zāi)荒連年的磨難，僅僅是謀求每日的溫飽，維持最基本的生存，便已是困難重重。”
“讀書識字、求取功名，對于他們而言，實在是太過遙遠的奢望。”
“若此刻貿(mào)然開啟科舉，無疑是為那些世家子弟大開方便之門，給予他們重新踏入朝堂，掌控大權(quán)的絕佳契機。”
“用不了多久，他們便會故態(tài)復(fù)萌，如之前那般相互勾結(jié)，抱成一團，形成一股難以遏制的強大勢力。”
“如此，朕之前的所有努力都將化為烏有。
“故而，科舉之事，暫且緩行，當務(wù)之急，是先讓百姓們填飽肚子。”
“倉廩實而知禮節(jié)，此乃治國安邦之根基所在。”
“浮生啊。”
李承乾輕聲呼喚了一句，目光投向陳浮生。
陳浮生躬身行禮：“陛下！微臣在！”
“科舉雖然不急，但是科舉的內(nèi)容改一改，改成我們咸陽的科學，你到時候回咸陽一趟，讓學院里先試著出一些卷子。”
“是！陛下！”陳浮生領(lǐng)命。
聽到陛下要改科舉內(nèi)容，那一個個臉上是真的有些慌了，只有齊先生依舊老神在在。
李承乾看看了諸位內(nèi)閣大臣。
“朕知道你們心中有疑惑，到時候更改科舉內(nèi)容免不了爭論一番，但現(xiàn)在朕還沒決定開科舉，到時再爭論吧。”
“是！陛下！”
房玄齡帶頭回應(yīng)。
“今日召集諸位愛卿前來，除了國事外，朕還有一些想法。”
李承乾微微頓了頓，目光變得深凝重了起來。
“諸位覺得儒學于我大唐有何益處？”
言罷，李承乾目光掃視著群臣，等待一場精彩絕倫的思想盛宴，一場關(guān)乎大唐文化走向與未來根基的深度探討與思想碰撞。
房玄齡微微低頭思索片刻，率先站起身來，神色恭敬。
“陛下，儒學源遠流長，傳承千載，其蘊含之禮義仁智信等諸多理念，無聲無息卻又潛移默化地教化民眾，使人心向善，民風淳樸。”
“于大唐之風化，頗有潤色之功。”
“能令我大唐子民明辨是非，知禮守節(jié)，尊崇秩序，此乃儒學于大唐社會風氣之顯著益處，不可或缺。”
王珪亦點頭稱是，補充道：“陛下，儒學之思想，可有力地規(guī)范君臣，父子，夫婦等倫理綱常。”
“君君臣臣，父父子子，各安其位，各司其職，朝堂之上方能秩序井然，政令暢通。”
“為君者得以圣明治國，為臣者能夠盡忠職守，此乃儒學對大唐根基穩(wěn)固之不可或缺的助力，是為維系我大唐社稷安穩(wěn)之關(guān)鍵所在。”
李承乾微微皺眉，陷入沉思，片刻后緩緩開口，語調(diào)沉穩(wěn)。
“諸愛卿所言，雖有其一定道理。”
他站起身來踱步數(shù)步。
“但朕觀儒學，雖有教化之功，但亦不乏陳腐之弊。”
“其過于強調(diào)等級差別，仿若一道無形之枷鎖，或會束縛百姓之創(chuàng)新思維，使其難以掙脫思想之牢籠，勇于探索未知。”
“且諸多繁文縟節(jié)，無益于實務(wù)之推動，國家之發(fā)展，助力頗為有限。”
“朕以為，當取儒學之精華，去其糟粕，使其與我大唐當下之發(fā)展形勢緊密融合，化為推動大唐興盛之強勁動力，而非成為阻礙前行之桎梏，”
“猶如治水之疏導(dǎo)，去其淤塞，方能暢流。”
陳浮生聞聽陛下之言，眼睛一亮，趕忙接口道：“陛下圣明，如儒學之學而優(yōu)則仕一論，雖在一定程度上激勵士子奮發(fā)進取，可亦有其局限性。”
“此觀念深入人心，可令諸多才華橫溢之士，目光僅聚焦于仕途官場，而忽視百工，農(nóng)商等諸業(yè)之發(fā)展。”
“若能加以改良，破除這一思想禁錮，或可使大唐人才如繁星璀璨，各展其能，不獨仕宦一途，于各行各業(yè)皆能涌現(xiàn)出出類拔萃之輩，共同鑄就大唐之輝煌。”
“猶如繁花盛綻于滿園，各有其美。”
李承乾面帶贊許之色，看著陳浮生，目光中滿是期許：“浮生所言甚是。”
他昂首挺胸，目光遠視。
“朕欲將儒學與我大唐當下之發(fā)展相融合，令其為大唐興盛之助力，而非桎梏。”
“且朕欲廣納百家之言，不獨儒學。”
“墨學之工巧技藝，可助我大唐興百工，強制造。”
“法學之律法嚴明，能使我大唐社會井然有序，百姓安居樂業(yè)。”
“諸般學說，皆可斟酌吸納，去粗取精，融會貫通，使我大唐文化思想多元并蓄。”
“諸卿意下如何？”
一眾老臣聽完紛紛陷入沉思，或低頭皺眉，苦苦思索。
或撫須凝思，權(quán)衡利弊。
皆在心中細細思索這一理念對大唐未來走向的深遠影響。
兩儀殿內(nèi)，寂靜無聲。