行宮。
臨近午時(shí)。
南韻剛接見(jiàn)完一個(gè)大臣，抿了口宮娥帶來(lái)的檸檬水，聽(tīng)到殿外有些吵鬧，以為平生回來(lái)了，但聽(tīng)聲音又不像，命一旁的宮娥出去看看。
宮娥快步走出大殿，很快回來(lái)稟報(bào)：“稟陛下，秦王打死了一頭羆，侍衛(wèi)們正在分肉。”
南韻淺笑：“秦王回來(lái)了嗎？”
“秦王未歸。”
南韻無(wú)言，繼續(xù)接見(jiàn)大臣。
與此同時(shí)，任平生正在歸途。
一拳打死羆后，任平生雖繼續(xù)狩獵，但極少?gòu)埞幸獾淖屒蓛骸⒃露⒕G竹和春桃張弓射箭。巧兒、月冬的箭法無(wú)需多言，綠竹、春桃的箭法也不錯(cuò)，三十步內(nèi)，十次能中八次。
“等到了行宮，我去那邊一趟。”
任巧問(wèn)：“你去那邊干嘛？”
“查查韻兒這個(gè)時(shí)期能不能吃熊掌，”任平生說(shuō)，“要是可以就留下一只，剩下三只，你帶回去，一只給阿母，剩下兩只給叔父叔母。要是不行，留只給月冬，其他的你帶回去。”
“你自己不要？”
任平生搖頭：“我對(duì)這個(gè)不感興趣。除了查這個(gè)，我還打算給陶方做個(gè)拔絲紅薯，當(dāng)是對(duì)他的獎(jiǎng)賞。他還是很厲害的，以這邊的環(huán)境、條件竟然能達(dá)到最理想的產(chǎn)量。”
“他的確厲害，改良了很多農(nóng)物的種植之法，提高了產(chǎn)量，還會(huì)革新農(nóng)具，完善了農(nóng)官制度。在新的農(nóng)官制度下，你和阿嫂頒布的農(nóng)令能第一時(shí)間傳達(dá)至農(nóng)戶(hù)。”
任巧說(shuō)：“農(nóng)戶(hù)在農(nóng)官的教導(dǎo)下，種植水平也提高了很多。現(xiàn)在的問(wèn)題是農(nóng)才不多，齊升學(xué)院里的農(nóng)生，不夠他用。”
“這就是我要設(shè)立學(xué)宮，推廣齊學(xué)的原因。大離要發(fā)展，就離不開(kāi)人才，若還按儒學(xué)那套來(lái)，大離就會(huì)像原來(lái)一樣，一百多年了，原地踏步也就算了，竟然還退步。”
任平生說(shuō)：“他們一個(gè)個(gè)還自我感覺(jué)良好，覺(jué)得風(fēng)調(diào)雨順、歲入有點(diǎn)增長(zhǎng)，黔首不造反就是盛世。按照他們這套標(biāo)準(zhǔn)，就是放頭豬坐在那個(gè)位置，只要不亂搞都能做到。”
“陶方前些日子找過(guò)我。”
“他找你是為了建農(nóng)學(xué)學(xué)校的事？”
“嗯，他想建一個(gè)專(zhuān)教農(nóng)學(xué)的學(xué)校，還說(shuō)你同意了，讓學(xué)宮趕緊推進(jìn)。”
“這家伙，我說(shuō)的明明是農(nóng)學(xué)在大學(xué)建設(shè)之列，讓他耐心等待。”
“我知道，我是這樣跟他說(shuō)，他說(shuō)農(nóng)學(xué)就是當(dāng)務(wù)之急，非要我拿出個(gè)具體時(shí)間，我上哪給他具體時(shí)間。”
任巧說(shuō)：“那些人也是，他們雖然怕你，不得不談，但一個(gè)個(gè)跟貔貅似的，讓他們出點(diǎn)錢(qián)和人，跟要他們命似的。”
“話(huà)雖如此，但目前進(jìn)展還不錯(cuò)，學(xué)校已經(jīng)在建，櫟陽(yáng)的私學(xué)都已改為公學(xué)。他們要談就談，反正工作在正常推進(jìn)就行。”
任平生笑說(shuō)：“不管怎么說(shuō)他們是出了血，要允許他們開(kāi)口，要讓他們有能從別處掙回來(lái)的盼頭，不然一個(gè)個(gè)不開(kāi)口，反而麻煩。”
“我知道，我就是吐槽一下，”任巧頓了頓，“科考真的要等五年、甚至十年才實(shí)行？”
“你有什么想法？”
“我覺(jué)得太久了，五年、十年，時(shí)間太久，變數(shù)太大，還是盡早推行的好，有問(wèn)題也能盡早發(fā)現(xiàn)。”
“你的想法不錯(cuò)，但你忽略了最關(guān)鍵的問(wèn)題，”任平生說(shuō)，“我們?cè)O(shè)學(xué)宮、尊齊學(xué)，目的是為了開(kāi)民智，為大離培養(yǎng)人才，為了打破氏族公卿壟斷朝堂的局面。”
“以現(xiàn)在黔首們的教育水平，我們要是開(kāi)科考，他們當(dāng)中有幾個(gè)人能考上？到頭來(lái)還是氏族公卿的子弟。這樣的科考有什么意義？”
任平生說(shuō)：“我要等五年、十年后再開(kāi)科考，一為黔首有發(fā)育的時(shí)間，五年、十年的時(shí)間足夠有天資的人脫穎而出。二、降低氏族公卿的抗拒之心。眼下，他們皆以為我只是為了推廣齊學(xué)。”
“齊學(xué)的特性，讓他們覺(jué)得有利可圖，他們這才會(huì)愿意配合禁私學(xué)，出錢(qián)建學(xué)校。這時(shí)若是再告訴他們，我們要開(kāi)科考，以科考制取代舉薦制，他們焉會(huì)同意？”
任平生接著說(shuō)：“我要做的事太超前，我們面臨的問(wèn)題，必然會(huì)比我給你的那份科舉發(fā)展上的問(wèn)題更多、難度更大，不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，超前只是相對(duì)而論，是按那邊的歷史軌跡，還是一步而就，只是難易之分。”
“而且除了你我，其他人并不知我們要做的事有多超前，他們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)認(rèn)為我是要將齊升學(xué)院之制推廣天下。這樣的認(rèn)知會(huì)為我們減少許多阻力，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的結(jié)果。”
任平生繼續(xù)說(shuō)：“你也不要有太多的心里負(fù)擔(dān)，你雖是學(xué)宮令，要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全局，但方略這玩意兒說(shuō)白了就是一個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)我們事先設(shè)好的牌子，做起事來(lái)，還是要一步一個(gè)腳印。
我們只需要將全局的大問(wèn)題，細(xì)分為具體的小問(wèn)題，按照客觀(guān)規(guī)律和實(shí)際情況，一個(gè)個(gè)解決就可以了。”
“以科考為例，我們目的是打破公卿氏族對(duì)廟堂的人才壟斷，眼下問(wèn)題是，來(lái)自黔首的人才不夠，所以我們要推遲科考，按住科考不發(fā)，但僅是這樣解決不了問(wèn)題，所以我們要新建學(xué)校，培養(yǎng)黔首。”
“以黔首如今的教育水平，我們要培養(yǎng)黔首，就得從基礎(chǔ)開(kāi)始。這又引發(fā)出一個(gè)問(wèn)題，黔首大多數(shù)連飯都吃不飽，又豈會(huì)愿意讀書(shū)，而且他們大多數(shù)觀(guān)念陳舊，認(rèn)為讀書(shū)是貴族的專(zhuān)屬，他們讀了也沒(méi)用。”
“所以我們得先掃盲，借掃盲向他們植入讀書(shū)改變命運(yùn)的觀(guān)念，讓他們自發(fā)的有讀書(shū)之心。然后，我們從零開(kāi)始教他們，也就是基礎(chǔ)教育，這又引發(fā)出建學(xué)校的首要是興建小學(xué)，然后中學(xué)，最后大學(xué)。”
任平生說(shuō)：“你看，這樣說(shuō)起來(lái)，哪些事情需要立刻、盡快解決，哪些事情可以等一等，不就很明了啦。”
任巧說(shuō)：“明白了。”
“對(duì)了，有一件事，一直忘了跟你說(shuō)，下次開(kāi)十年方略會(huì)議時(shí)，你提一下醫(yī)療建設(shè)。大離如今的醫(yī)療，雖有太醫(yī)令之策，但軍醫(yī)、民醫(yī)皆未成體系，我這幾次一直都在等他們提，結(jié)果一個(gè)個(gè)就只知道盯著自己的一畝三分地。”
任平生說(shuō)：“太醫(yī)令也是，真以為建個(gè)醫(yī)學(xué)學(xué)堂，整理下古今醫(yī)療書(shū)籍就萬(wàn)事大吉了？不建成體系，設(shè)立好相應(yīng)的規(guī)章制度，等我一死、他一死，一切都要成空。他也不想想，每次開(kāi)會(huì)，我特意叫他過(guò)來(lái)干嘛的。”
“那我跟他說(shuō)？”
“不用，你直接提。我讓你提的目的，除了要讓你有所表現(xiàn)，也還是為了給他們打個(gè)樣。好歹都是朝堂重臣，一個(gè)個(gè)就知道盯著自己一畝三分地，毫無(wú)大局觀(guān)。”
任平生吐槽道：“就像那奉常，天文歷法固然重要，但需要定為十年方略的一項(xiàng)，重點(diǎn)發(fā)展？現(xiàn)在發(fā)展了，我們是能上太空、登月還是怎么滴。不過(guò)他嘴是真能說(shuō)，每次都說(shuō)的天上有地下無(wú)的，聽(tīng)起來(lái)像是那么一回事。”
任巧啞然失笑，前幾次開(kāi)會(huì)的時(shí)候，她就留意到阿兄有些不耐煩，那時(shí)她就知道阿兄應(yīng)該有既定的方略，疑惑阿兄為什么不直接說(shuō)出來(lái)，偏讓眾人去議去爭(zhēng)，現(xiàn)在才知道阿兄是有意觀(guān)察、培養(yǎng)眾臣的大局觀(guān)。
可惜，一個(gè)個(gè)表現(xiàn)不盡人意，阿兄顯然沒(méi)耐心等下去了，要給他們加加速。