“不是江海一高可是重點(diǎn)高中啊，后廚怎么可能是這個(gè)樣子？”“這個(gè)監(jiān)管也太不嚴(yán)厲了！”所有人都憤怒的說(shuō)道。林默說(shuō)道：“我之前了解過(guò)，江海一高不準(zhǔn)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校，所以家長(zhǎng)就無(wú)法起到監(jiān)督的作用，久而久之，那么學(xué)校衛(wèi)生問(wèn)題就被忽視了。”“這一點(diǎn)，江海監(jiān)牢的廚房衛(wèi)生大家都可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)到，甚至連廚房衛(wèi)生都是犯人自己做的。”“我就不比較誰(shuí)贏了，大家都看得出來(lái)。”這時(shí)候，正在偷偷觀看直播的江海一高的學(xué)生一個(gè)個(gè)都反胃，有的甚至當(dāng)場(chǎng)就嘔吐了出來(lái)。“我說(shuō)我怎么越吃越虛弱了。”“對(duì)啊，我覺(jué)得我越來(lái)越?jīng)]有力量了”“我之前還懷疑是不是自己意志力薄弱，感覺(jué)自己越來(lái)越虛弱了，原來(lái)我們吃的連犯人都不如！”“肉蛋奶供應(yīng)不足就是這樣，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)我們?cè)趺纯即髮W(xué)！”學(xué)生們都崩潰了！而法庭上，也有一個(gè)人崩潰了。正在瘋狂摸魚(yú)的律師趙霖，看到這些照片后，直接干嘔了起來(lái)。他是住校律師，平時(shí)都在學(xué)校吃的。“奶奶的！我就說(shuō)你們這群老師為什么中午晚上都出去吃，原來(lái)食堂這么惡心！你們，害苦我也！”趙霖猙獰的控訴道。要不是王梭被帶下去了，他現(xiàn)在就想給王梭兩巴掌！此刻，就連黃有河都露出了同情的表情。黃堅(jiān)成嘴角抽搐了一下，但他沒(méi)有慌張，這只是江海一高的衛(wèi)生問(wèn)題，跟非法拘禁不沾邊！抓住主要矛盾就行！而林默說(shuō)完的時(shí)候，也搖了搖頭，他是真的心疼這些孩子。完全沒(méi)有想到江海一高會(huì)做到這種地步。林默開(kāi)庭前就分析過(guò)，這可能跟江海一高一些人在籌備私立教育集團(tuán)有關(guān)系，他們的注意力早就不放在江海一高本身了。反正江海一高超高的升學(xué)率已經(jīng)打了出去。通過(guò)商業(yè)運(yùn)作，成立教育集團(tuán)辦私立學(xué)校，用著江海一高的分校的名號(hào)，用一樣的規(guī)章制度，進(jìn)行全國(guó)招生來(lái)賺大錢(qián)可能才是這群高層的目的！就林默通過(guò)秋瑛的人脈關(guān)系打聽(tīng)到的，現(xiàn)在江海一高的主要管理人其實(shí)是王梭，其他高層都去忙碌教育集團(tuán)的事情了。準(zhǔn)備完成后，他們就會(huì)脫離江海一高，進(jìn)入私立化的教育集團(tuán)工作。那時(shí)候，就會(huì)有無(wú)數(shù)所打著江海第一高中模式的私立高中出現(xiàn)，用著極高的學(xué)費(fèi)收割全國(guó)的家長(zhǎng)。這也是一個(gè)林默打這場(chǎng)官司的原因之一。如果這種教育模式大行其道，那么又有多少活潑樂(lè)觀的孩子被這種模式折磨？這時(shí)候，審判長(zhǎng)黃有河看向了林默：“原告方律師，你還有要陳述的嗎？”林默點(diǎn)點(diǎn)頭：“還有的。”接著林默繼續(xù)說(shuō)道：“晚飯過(guò)后，學(xué)生會(huì)進(jìn)行晚自習(xí)，這里的表面學(xué)習(xí)時(shí)間倒是和犯人一樣，但是據(jù)我所知，前兩百名們?cè)谙铝送碜粤?xí)后，會(huì)去另外一個(gè)大教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，一直會(huì)持續(xù)到凌晨一點(diǎn)鐘，而其他普通學(xué)生大部分也不會(huì)直接去睡覺(jué)，而是學(xué)習(xí)到12點(diǎn)。”“而學(xué)生們又要在六點(diǎn)半起床，進(jìn)行非人類(lèi)的跑操活動(dòng)，休息時(shí)間完全不達(dá)標(biāo)。”“而在睡眠時(shí)間上，犯人的休息時(shí)間就很正常了，可以睡滿(mǎn)八個(gè)小時(shí)的基礎(chǔ)睡眠。”說(shuō)完，林默頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道：“所以，江海一高的學(xué)子們?cè)诰窠】担澄锝】担菹⒔】等齻€(gè)方面上完全不如犯人！”“當(dāng)然，我想要論證的是江海一高的非法拘禁，我這里列出的只是孩子們的生存條件不如犯人，與虐待罪有關(guān)聯(lián)，似乎還沒(méi)有達(dá)到非法拘禁的門(mén)檻。”說(shuō)著，林默拿出了一份網(wǎng)絡(luò)上截取的江海一高的學(xué)生評(píng)論。“今天想要出校門(mén)，又被保安打回去了。”“誒，我想趁著一點(diǎn)休息時(shí)間出去買(mǎi)一點(diǎn)牛奶，也被保安打了回來(lái)。”“一點(diǎn)自由都沒(méi)有啊，我過(guò)了休息時(shí)間，在校園里面游蕩了一下，就被保安抓起來(lái)教育了，讓我必須呆在教室里面。”“我好害怕，感覺(jué)人生已經(jīng)被控制了”“”舉例完后。林默接著說(shuō)道：“結(jié)合我之前說(shuō)的情況，我們可以看見(jiàn)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里是一點(diǎn)自由權(quán)利沒(méi)有的，甚至連校門(mén)都出不去，就連在校園內(nèi)游蕩休息的自由權(quán)利都沒(méi)有。連江書(shū)萱和陳安民在后山聊天這種舒緩情緒的小事，都被監(jiān)控錄像拍攝了下來(lái)，被批評(píng)。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，保安和督學(xué)的手段，都涉及到了“以強(qiáng)制手段非法剝奪他人人身自由的行為”而孩子們都是具有自由的自然人。學(xué)校的種種行為符合：‘間接地限制人的身體自由，剝奪其在場(chǎng)所間移動(dòng)的自由，例如將他人監(jiān)禁于某一特定場(chǎng)所，使其無(wú)法或顯著難以離開(kāi)、逃出。’這種剝奪人身自由的方法既可以是物理性的有形手段，也可以是非物理性的無(wú)形手段。而且，無(wú)論是以暴力、脅迫的方式拘禁他人，還是利用他人的恐懼心理進(jìn)行拘禁（例如，讓被害人進(jìn)入貨車(chē)車(chē)廂后高速行駛，使其不敢輕易跳下車(chē)），都不會(huì)影響本罪成立。”一口氣念完了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，林默喘了一口氣。心里想著得多練練肺活量了。然后再繼續(xù)說(shuō)道：“所以，審判長(zhǎng)，我之前舉的例子就是為了讓孩子們跟犯人做對(duì)比，孩子們是自由的自然人，但為什么過(guò)的卻比監(jiān)獄的犯人還要束縛，還要壓迫呢？”林默的意思很明顯，犯人犯事了才被審判拘禁，而孩子們是自然人都比犯人過(guò)的差，這不是非法拘禁是什么！而且完全符合法律意義上的非法拘禁！這時(shí)候，林默還沒(méi)完，繼續(xù)說(shuō)道：“而且江海一高還在在非法拘禁期間，對(duì)孩子們實(shí)施了精神壓迫，侮辱等惡劣行為。所以我認(rèn)為，江海一高的行為完全違背了孩子們自由的意愿，行為已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁罪！并且在“拘禁”過(guò)程中，還造成了人員的傷殘，量刑必須加重！審判長(zhǎng)，我的陳述到此結(jié)束。”說(shuō)完，林默向黃有河點(diǎn)了點(diǎn)頭。林默的陳述結(jié)束了，網(wǎng)絡(luò)上大家都活絡(luò)了起來(lái)。尤其是最后的幾句陳述，大家都聽(tīng)的很明白，尤其是“間接的限制人的身體自由”這句話(huà)，引起了大家的共鳴！“對(duì)啊！江海一高的行為完全就是間接性的非法拘禁嘛！”“學(xué)生也是自由的自然人，不能因?yàn)橐粋€(gè)規(guī)章制度就把他們拘禁起來(lái)，”“娘的，犯人都比孩子們過(guò)的好，這特娘的還不是非法拘禁？”此刻，直播間內(nèi)的羅大翔也點(diǎn)了點(diǎn)頭：“林默律師的舉證邏輯鏈完整，論證清晰，最后巧妙的說(shuō)出了江海一高是間接性的限制學(xué)生人身自由。如果黃堅(jiān)成律師不摧毀林默的舉證，那么林默律師在起訴江海一高非法拘禁這個(gè)論點(diǎn)上，獲勝的幾率非常之大！”羅大翔特地提了一嘴，間接性的限制人身自由，這是司法解釋關(guān)于非法拘禁罪的其中一條。有直接拘禁和間接拘禁這么一說(shuō)，林默說(shuō)清楚了，可見(jiàn)心思很細(xì)。羅大翔這么一說(shuō)，所有人的注意力又都放在了黃堅(jiān)成的身上。大家都想看看這個(gè)異常冷靜的老牌律師是如何推翻林默的論證的。（祝大家七夕快樂(lè)，有錯(cuò)別字請(qǐng)我這個(gè)單身狗，我都會(huì)改的。）