“羨魚老師有過帶小孩的經(jīng)歷嗎?”
“沒有。”
“那您有信心勝任這個(gè)工作嗎?”
“沒問題。”
林淵信心還不錯(cuò)。
小朋友能有多難帶?
此時(shí)魚王朝已經(jīng)各自前往任務(wù)地點(diǎn)。
林淵坐在前往幼兒園的車上,導(dǎo)演童書文隨行,路上不斷引導(dǎo)話題。
魚王朝其他人身邊也有工作人員隨行。
工作人員不需要出鏡,引導(dǎo)出話題就足夠了。
二十分鐘后。
林淵抵達(dá)目的地:“北海幼兒園?”
林淵念出了幼兒園的名字。
這時(shí)。
保安打開大門。
幼兒園的園長(zhǎng)出現(xiàn)。
這是一個(gè)約莫四十多歲的阿姨,看了眼林淵就開始催促:“你就是我們幼兒園新來(lái)的老師吧,洗完手再進(jìn)來(lái),動(dòng)作麻利一點(diǎn),孩子們可都在等著你呢。”
綜藝節(jié)目提前做過布置。
幼兒園的園長(zhǎng)已經(jīng)被節(jié)目組告知:
必須要把羨魚當(dāng)成普通人,不要因?yàn)樗谴竺嘶蛘呤撬姆劢z就給什么優(yōu)待。
恰恰相反。
正因?yàn)槊鎸?duì)的是明星,所以園長(zhǎng)需要更加嚴(yán)格。
因?yàn)檎嫒诵愕臅r(shí)間很短,節(jié)目組希望短時(shí)間內(nèi)讓明星們體會(huì)不同行業(yè)的辛苦。
不僅僅幼兒園是這樣。
魚王朝其他人此刻面臨的工作,同樣會(huì)受到頗為嚴(yán)格的對(duì)待,很難享受到明星光環(huán)。
林淵并沒有覺得哪里不對(duì)。
他甚至都想不到這么多,只是想著如何做好今天的工作,認(rèn)真回答:“好的。”
很快。
他進(jìn)入了班級(jí)。
這是一個(gè)幼兒園中班。
班級(jí)里一共有二十五個(gè)孩子。
根據(jù)園長(zhǎng)介紹,孩子們年齡都是四歲到五歲。
此時(shí)。
孩子們?cè)趪\嘰喳喳的聊著天,教室內(nèi)吵吵嚷嚷很是鬧騰。
“大家安靜一下。”
園長(zhǎng)出現(xiàn)了,一開口便讓孩子們安靜了很多:“跟大家介紹一下,這是我們的羨魚老師,今天由羨魚老師給大家上課。”
“羨魚老師好。”
孩子們稚嫩的聲音響起。
夏繁說孩子不好帶,簡(jiǎn)直是胡扯,看看這些孩子們,都很懂事,也很有禮貌的嘛。
“大家好。”
林淵露出笑容。
園長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭對(duì)林淵道:“課程表就在墻上,你得按照課程表來(lái)上課,我們會(huì)根據(jù)你的工作表現(xiàn)情況來(lái)發(fā)放工資。”
林淵點(diǎn)點(diǎn)頭,然后看了眼課程表。
現(xiàn)在是七點(diǎn)五十,接下來(lái)一個(gè)小時(shí)是室內(nèi)興趣教學(xué)時(shí)間,老師要組織孩子們培養(yǎng)興趣愛好。
“剩下的交給你了。”
園長(zhǎng)說完便轉(zhuǎn)身離開了。
林淵臉上笑容依舊,正想要開口,孩子們卻是再度鬧騰起來(lái),比之前還能吵吵,整個(gè)教室的紀(jì)律亂七八糟:
“羨魚是什么魚?”
“你知道幾種魚?”
“我知道大鯊魚!”
“我知道小金魚!”
“我知道三文魚!”
“三文魚不好吃!”
“我知道大烏龜!”
“大烏龜不是魚!”
林淵感覺自己是多魚(余)。
敢情剛剛是園長(zhǎng)鎮(zhèn)住了這群孩子。
園長(zhǎng)一走,孩子們立刻就不搭理林淵了。
只見一個(gè)個(gè)孩子在那面紅耳赤的爭(zhēng)論誰(shuí)懂的魚更多,林淵這個(gè)老師的威嚴(yán)蕩然無(wú)存。
旁邊。
負(fù)責(zé)拍攝的小哥都在偷笑。
幼兒園的看點(diǎn)就在這里。
秀才遇到兵了。
孩子們可不管你羨魚多厲害。
他們根本沒有這方面的概念,說不搭理你就不搭理你。
“大家聽我說……”
“大家安靜一下……”
“小朋友們要乖哦……”
“我們接下來(lái)要上課……”
林淵試圖學(xué)習(xí)園長(zhǎng)的話來(lái)鎮(zhèn)住大家,結(jié)果大家根本不怕他。
哪怕他有意識(shí)讓自己的語(yǔ)氣便嚴(yán)肅,大多數(shù)孩子們也仍然自顧自的聊。
倒是有幾個(gè)老實(shí)孩子想搭理林淵,但很快又被那些比較調(diào)皮的孩子帶歪了。
“……”
林淵終于意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。
貌似在幼兒園當(dāng)老師并不是一個(gè)很輕松的活計(jì)啊,難怪夏繁要跟自己換工作。
足足五分鐘。
他始終沒有控制住紀(jì)律。
攝影師給林淵吃癟的表情安排了一個(gè)特寫。
大寫的無(wú)奈。
估計(jì)誰(shuí)也想不到堂堂曲爹的羨魚還會(huì)有今天。
教室外。
園長(zhǎng)透過玻璃悄悄觀察里面的情況,然后失笑道:
“這樣真的好嗎,把幼兒園最不好帶的一個(gè)班級(jí)交給羨魚老師這種新手老師帶……”
“帶不好你就辭退他。”
童書文毫無(wú)心理負(fù)擔(dān),笑瞇瞇的開口。
這些孩子都是精挑細(xì)選出來(lái)的“調(diào)皮蛋”,就是要讓羨魚體驗(yàn)一下正常情況下無(wú)論如何也體會(huì)不到的絕望。
后期制作他都想好了。
就做個(gè)孩子們鬧到不行,羨魚在旁默默流淚的半卡通形象。
……
怎么辦?
林淵在思考對(duì)策。
離他最近的那個(gè)男孩子已經(jīng)開始手舞足蹈了,對(duì)著旁邊那扎著馬尾辮的小女孩道:
“你連鯊魚都沒見過啊,鯊魚有這么大,比你人還大!”
讓這娃給裝到了。
沒見過鯊魚的孩子一臉向往。
那小女孩看向這小男孩的眼神都不一樣了。
這時(shí)。
林淵心中一動(dòng),直接選擇參與孩子們的話題:“羨魚老師帶你們看魚好不好?”
誒?
孩子們興奮道:“好!”
前排那小男孩卻懷疑:“這兒哪有魚?”
林淵拿出粉筆,笑瞇瞇道:“羨魚老師畫給你們看。”
“羨魚老師騙人!”
“畫都是假的!”
“我們要看真的魚!”
孩子們不樂意了,一臉失望,覺得自己受到了欺騙。
林淵也不說話,直接就用粉筆在教室黑板上簡(jiǎn)單的畫了起來(lái)。
他有大師級(jí)的繪畫技術(shù)。
哪怕是隨便一畫都有著不俗的水平。
很快一條卡通版的漂亮小金魚,被林淵畫了出來(lái)。
孩子們頓時(shí)瞪大眼睛!
這個(gè)老師畫的好像啊!
一時(shí)間小課堂都安靜了許多。
林淵接著畫,大家剛剛聊的什么小鯉魚啊,大烏龜啊,甚至是大鯊魚等等等等……
林淵都畫了出來(lái)。
畫完,林淵發(fā)現(xiàn)孩子們都興致盎然的盯著黑板,交流聲音變小了很多。
總算消停了些。
林淵抓住這個(gè)機(jī)會(huì),開始和孩子們互動(dòng),指著第一幅畫問大家:
“這是什么魚?”
“金魚!”
“真聰明,那這個(gè)呢?”
“這個(gè)是烏龜,我家有一只小烏龜!”
“太棒了,那這個(gè)呢?”
“鯊魚,鯊魚!”
剛剛那個(gè)自稱看過鯊魚的小朋友搶著回答:
“老師畫的是鯊魚!”
“那這個(gè)你們誰(shuí)知道是什么?”
林淵又畫了一個(gè)生物。
后排一個(gè)小女生突然舉手了:
“是海豚,爸爸媽媽帶我看過海豚表演!”
“沒錯(cuò),這就是海豚,小朋友們懂的很多嘛。”
“老師畫的真好!”
那小女生性格有些內(nèi)向,紅著臉道。
林淵微微一笑:“老師有一個(gè)叫影子的朋友,他很擅長(zhǎng)畫畫,老師這些也是跟他學(xué)的,大家也想學(xué)嗎?”
“想!”
“那我先教大家畫最簡(jiǎn)單的小金魚,一學(xué)就會(huì),不信你們誰(shuí)上來(lái)試試。”
“我我我我我!”
就數(shù)鯊魚小男孩最積極。
林淵點(diǎn)點(diǎn)頭:“那你上來(lái),我教你。”
嗯。
林淵萬(wàn)萬(wàn)沒想到,他有一天會(huì)用師者光環(huán),教小朋友畫最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫。
這孩子跟林淵學(xué)了三分鐘左右。
三分鐘后。
他在黑板上畫出了一條有模有樣的小金魚!
這下。
其他孩子們也激動(dòng)了,大家都想畫出這樣漂亮的畫:
“我也要學(xué)!”
“讓我來(lái)!”
“老師教我!”
林淵默默喚出了系統(tǒng):
“師者光環(huán)只能一對(duì)一嗎?”
“可以同時(shí)教多人,但效果會(huì)被均分。”
“足夠了。”
最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫而已。
林淵當(dāng)即帶著孩子們畫了起來(lái)。
結(jié)果。
一節(jié)課下來(lái)。
孩子們都在本子上畫出了水平相當(dāng)不錯(cuò)的小金魚!
“我畫的怎么樣?”
“沒我畫得好!”
“我畫的最好看!”
四五歲的孩子很喜歡在這種事情上互相攀比,一個(gè)個(gè)畫完都得意洋洋起來(lái),成就感爆表。
與此同時(shí)。
林淵這個(gè)老師已經(jīng)初步掌握了課堂。
……
而在教師外,一直偷偷觀察的幼兒園園長(zhǎng)驚訝萬(wàn)分。
孩子們不鬧了?
她笑道:“沒想到羨魚老師還會(huì)畫畫,跟他學(xué)畫畫,孩子們都乖巧了很多。”
當(dāng)然。
因?yàn)槎际呛?jiǎn)筆畫,所以幼兒園老師倒也沒有怎么震驚。
成年人稍微學(xué)一學(xué),也能畫出效果不錯(cuò)的低幼向簡(jiǎn)筆畫。
導(dǎo)演童書文則是跟著笑道:“羨魚老師兼職影視創(chuàng)作和游戲設(shè)計(jì),會(huì)畫畫很正常,而且他和影子是好朋友,正如他所言,隨便跟著對(duì)方學(xué)點(diǎn)就能做到這種程度。”
“這程度不低了!
園長(zhǎng)評(píng)價(jià):“反正比我們幼兒園的美術(shù)老師畫的好。”
童書文點(diǎn)點(diǎn)頭。
其實(shí)他驚訝的地方是:
孩子們?cè)诹譁Y的教導(dǎo)下竟然也頗為出色的畫出了作品。
如果孩子們畫不出效果,那肯定也不會(huì)像現(xiàn)在的氣氛這么好。
純粹是大家真的跟林淵學(xué)會(huì)了畫小金魚,產(chǎn)生了巨大的成就感,所以課堂氣氛才會(huì)如此之好。
有意思!
昨晚設(shè)計(jì)游戲。
今天教孩子畫畫。
羨魚老師好像技能蠻多的嘛,難怪身兼那么多副職業(yè),看來(lái)這個(gè)節(jié)目得好好挖掘一番羨魚老師的各種技能才是。
節(jié)目效果分兩種。
一種是狂秀操作的,各種實(shí)力碾壓。
另一種是各種吃癟,被節(jié)目組坑到不行。
童書文原本是想看林淵在幼兒園吃癟的節(jié)目效果,結(jié)果第一節(jié)課,羨魚成功完成,甚至完成的比一般幼兒園老師還好。
這簡(jiǎn)直大大出乎了童書文的預(yù)料。
當(dāng)然這種節(jié)目效果也非常不錯(cuò)就是了,甚至比吃癟更精彩!
因?yàn)轸~王朝其他人此刻應(yīng)該都處于各種吃癟的狀態(tài),羨魚這邊形成對(duì)比也有新鮮感。
不過……
這只是第一節(jié)課而已。
孩子不好帶,帶過孩子的人應(yīng)該都深有體會(huì)。
看看羨魚后面怎么招架吧,他轉(zhuǎn)頭看向園長(zhǎng)問道:
“下一節(jié)課是什么?”
“玩。”
“啊?”
“幼兒園,不就是玩兒嘛?”
“具體的呢?”
“戶外玩耍。”
……
第二節(jié)課的確是戶外玩耍。
老師要領(lǐng)著孩子們?cè)趹敉馔嬗螒颉?br />
說是戶外。
其實(shí)還是在幼兒園之內(nèi)的小操場(chǎng)上。
林淵領(lǐng)著孩子們來(lái)到操場(chǎng),大家很快便嬉戲追逐打鬧起來(lái)。
“大家不要亂跑!”
孩子愛鬧是一種天性。
林淵掌握了第一節(jié)課堂。
第二節(jié)課堂,孩子們便原形畢露,再次樂的忘乎所以,其中有倆孩子都開始玩起了摔跤。
“小心點(diǎn)!”
“誒!”
“大鯊魚,你怎么扯小女生辮子!”
“老師,我不叫大鯊魚,我叫馬小跳!”
那你可太跳了。
林淵感覺自己是個(gè)老母親,各種嘮叨:
“那馬小跳同學(xué),你能讓大家一起做游戲嗎?”
“不想做游戲!”
馬小跳搖頭:“每次都是那幾個(gè)游戲!”
“比如?”
“過家家!”
“丟雪球!”
“躲貓貓!”
“老鷹吃小雞!”
一群孩子七嘴八舌,游戲種類還挺多,不過大家似乎已經(jīng)玩膩了,根本沒有參與的積極性。
這樣不行。
林淵是要掙工資的。
任由大家亂玩,容易出問題不說,還會(huì)影響林淵的表現(xiàn)打分。
他必須要把大家組織起來(lái)玩游戲,才算是完成這堂戶外課的任務(wù)。
于是。
林淵再度喊道:“馬小跳!”
馬小跳開口了:“老師你還是叫我大鯊魚吧,我感覺叫大鯊魚更酷!”
林淵搖頭:“玩游戲最厲害的人才能叫大鯊魚!”
馬小跳急了:“我玩游戲可厲害了!”
林淵循循善誘:“那你玩丟手絹厲害嗎?”
“什么是丟手絹?”
藍(lán)星和地球雖然相似度很高,但這個(gè)世界并沒有丟手絹的游戲。
林淵一本正經(jīng)道:“這老師發(fā)明的一個(gè)游戲,比你們以前玩的那些有意思,想玩嗎?”
“玩,玩贏了,我就是大鯊魚!”
馬小跳似乎是班級(jí)里的風(fēng)云人物,他要玩,大家就跟著想玩。
“很好。”
林淵當(dāng)即組織大家玩起了丟手絹的游戲:“在玩游戲的過程中,大家要一起唱歌!”
“唱什么?”
“老師寫的歌,我現(xiàn)在教你們,很簡(jiǎn)單,跟我學(xué)……”
林淵開啟師者光環(huán),唱道:
“丟手絹,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他……”
這首《丟手絹》是地球上的一首經(jīng)典兒歌。
一共三四句歌詞。
加上林淵的師者光環(huán),幾分鐘大家就能學(xué)會(huì)。
結(jié)果游戲還沒開始。
一群孩子就美滋滋的唱了起來(lái)。
對(duì)于孩子而言,學(xué)會(huì)一首新的兒歌,同樣是一件很有成就感的事情。
有孩子已經(jīng)打定主意:
今天晚上回家就跟父母炫耀自己畫的小金魚,還有這首剛剛學(xué)會(huì)的歌曲!
這下大家看向林淵的眼神更加認(rèn)可了。
這個(gè)老師真好玩!
而在這種認(rèn)可下,大家開始聽林淵的話。
“好了,現(xiàn)在全班圍成一個(gè)圈,都要閉上眼睛,馬小跳,你拿著這個(gè)手帕繞圈走,中途可以偷偷將手帕丟在一個(gè)人的背后,其他人注意檢查身后,發(fā)現(xiàn)身后有手絹就立刻撿起手帕去追馬小跳,追到就拍他一下,馬小跳你要盡力繞一圈跑到被丟的人的位子上坐下,被拍到就輸了……”
林淵講述著丟手絹的游戲規(guī)則。
一首大家沒聽過的兒歌;
一個(gè)藍(lán)星沒有過的游戲!
很快,孩子們便玩嗨了,這是一個(gè)很有意思的小游戲,哪怕全程坐著,大家也不會(huì)覺得無(wú)聊。
每個(gè)人都有參與感。
這節(jié)戶外課,縈繞在一片歡聲笑語(yǔ)中!
……
遠(yuǎn)處。
童書文再次傻眼。
幼兒園的園長(zhǎng)也愣愣的看著。
他們本以為這節(jié)課,林淵很難收攏住孩子們玩鬧的心。
結(jié)果又是一個(gè)“萬(wàn)萬(wàn)沒想到”!
這個(gè)羨魚的花活兒未免也太多了吧?
大家不愛做游戲,他就自己設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲給大家玩兒?
為了提升大家的興趣,他還給這個(gè)游戲,編了首叫《丟手絹》的兒歌?
兒歌。
小游戲。
其實(shí)這些對(duì)于羨魚而言,其實(shí)都不是多了不起的事情。
他是曲爹,寫兒歌還不簡(jiǎn)單?
他還是游戲設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)小游戲也不難,雖然這個(gè)小游戲和電腦游戲不同,但總歸也是游戲嘛。
真正的問題在于……
這個(gè)任務(wù)林淵是臨時(shí)接到的啊!
羨魚作為幼兒園老師的一切表現(xiàn)都是臨場(chǎng)發(fā)揮!
為什么他能發(fā)揮的這么好?
節(jié)目組本來(lái)是想要拍攝羨魚在孩子面前,各種手忙腳亂,操碎了心的畫面。
結(jié)果……
羨魚一直在秀!
節(jié)目組這任務(wù)好像根本難不倒他!
童書文可是看的清清楚楚,園長(zhǎng)對(duì)羨魚目前這兩節(jié)課的表現(xiàn),打的是滿分!
好在。
雖然羨魚的表現(xiàn)和節(jié)目組初衷各種背道而馳,但就節(jié)目效果來(lái)說,反而變得更加精彩了。
“再下節(jié)課是什么?”
“音樂課。”
“……”
好家伙,讓曲爹給幼兒園小朋友上音樂課?
玩?zhèn)€游戲都能現(xiàn)場(chǎng)給你編一首很受孩子歡迎的兒歌出來(lái)的藍(lán)星曲爹,會(huì)被幼兒園音樂課難到?
不用說。
下節(jié)課就是送分題。
除非職業(yè)選手禁止參賽!
——————————
ps:獻(xiàn)祭幼兒園一把手同學(xué)的新書《這個(gè)明星很想退休》,聽名字就知道是文娛,肯定很好看的啦,這人除了短小以及長(zhǎng)得沒我?guī)浿猓渌矫娑纪茫旅嬗兄蓖ㄜ嚒?br />
第九百四十章 職業(yè)選手禁止參賽
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