“羨魚老師有過帶小孩的經(jīng)歷嗎？”

    “沒有。”

    “那您有信心勝任這個(gè)工作嗎？”

    “沒問題。”

    林淵信心還不錯(cuò)。

    小朋友能有多難帶？

    此時(shí)魚王朝已經(jīng)各自前往任務(wù)地點(diǎn)。

    林淵坐在前往幼兒園的車上，導(dǎo)演童書文隨行，路上不斷引導(dǎo)話題。

    魚王朝其他人身邊也有工作人員隨行。

    工作人員不需要出鏡，引導(dǎo)出話題就足夠了。

    二十分鐘后。

    林淵抵達(dá)目的地：“北海幼兒園？”

    林淵念出了幼兒園的名字。

    這時(shí)。

    保安打開大門。

    幼兒園的園長(zhǎng)出現(xiàn)。

    這是一個(gè)約莫四十多歲的阿姨，看了眼林淵就開始催促：“你就是我們幼兒園新來(lái)的老師吧，洗完手再進(jìn)來(lái)，動(dòng)作麻利一點(diǎn)，孩子們可都在等著你呢。”

    綜藝節(jié)目提前做過布置。

    幼兒園的園長(zhǎng)已經(jīng)被節(jié)目組告知：

    必須要把羨魚當(dāng)成普通人，不要因?yàn)樗谴竺嘶蛘呤撬姆劢z就給什么優(yōu)待。

    恰恰相反。

    正因?yàn)槊鎸?duì)的是明星，所以園長(zhǎng)需要更加嚴(yán)格。

    因?yàn)檎嫒诵愕臅r(shí)間很短，節(jié)目組希望短時(shí)間內(nèi)讓明星們體會(huì)不同行業(yè)的辛苦。

    不僅僅幼兒園是這樣。

    魚王朝其他人此刻面臨的工作，同樣會(huì)受到頗為嚴(yán)格的對(duì)待，很難享受到明星光環(huán)。

    林淵并沒有覺得哪里不對(duì)。

    他甚至都想不到這么多，只是想著如何做好今天的工作，認(rèn)真回答：“好的。”

    很快。

    他進(jìn)入了班級(jí)。

    這是一個(gè)幼兒園中班。

    班級(jí)里一共有二十五個(gè)孩子。

    根據(jù)園長(zhǎng)介紹，孩子們年齡都是四歲到五歲。

    此時(shí)。

    孩子們?cè)趪\嘰喳喳的聊著天，教室內(nèi)吵吵嚷嚷很是鬧騰。

    “大家安靜一下。”

    園長(zhǎng)出現(xiàn)了，一開口便讓孩子們安靜了很多：“跟大家介紹一下，這是我們的羨魚老師，今天由羨魚老師給大家上課。”

    “羨魚老師好。”

    孩子們稚嫩的聲音響起。

    夏繁說孩子不好帶，簡(jiǎn)直是胡扯，看看這些孩子們，都很懂事，也很有禮貌的嘛。

    “大家好。”

    林淵露出笑容。

    園長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭對(duì)林淵道：“課程表就在墻上，你得按照課程表來(lái)上課，我們會(huì)根據(jù)你的工作表現(xiàn)情況來(lái)發(fā)放工資。”

    林淵點(diǎn)點(diǎn)頭，然后看了眼課程表。

    現(xiàn)在是七點(diǎn)五十，接下來(lái)一個(gè)小時(shí)是室內(nèi)興趣教學(xué)時(shí)間，老師要組織孩子們培養(yǎng)興趣愛好。

    “剩下的交給你了。”

    園長(zhǎng)說完便轉(zhuǎn)身離開了。

    林淵臉上笑容依舊，正想要開口，孩子們卻是再度鬧騰起來(lái)，比之前還能吵吵，整個(gè)教室的紀(jì)律亂七八糟：

    “羨魚是什么魚？”

    “你知道幾種魚？”

    “我知道大鯊魚！”

    “我知道小金魚！”

    “我知道三文魚！”

    “三文魚不好吃！”

    “我知道大烏龜！”

    “大烏龜不是魚！”

    林淵感覺自己是多魚（余）。

    敢情剛剛是園長(zhǎng)鎮(zhèn)住了這群孩子。

    園長(zhǎng)一走，孩子們立刻就不搭理林淵了。

    只見一個(gè)個(gè)孩子在那面紅耳赤的爭(zhēng)論誰(shuí)懂的魚更多，林淵這個(gè)老師的威嚴(yán)蕩然無(wú)存。

    旁邊。

    負(fù)責(zé)拍攝的小哥都在偷笑。

    幼兒園的看點(diǎn)就在這里。

    秀才遇到兵了。

    孩子們可不管你羨魚多厲害。

    他們根本沒有這方面的概念，說不搭理你就不搭理你。

    “大家聽我說……”

    “大家安靜一下……”

    “小朋友們要乖哦……”

    “我們接下來(lái)要上課……”

    林淵試圖學(xué)習(xí)園長(zhǎng)的話來(lái)鎮(zhèn)住大家，結(jié)果大家根本不怕他。

    哪怕他有意識(shí)讓自己的語(yǔ)氣便嚴(yán)肅，大多數(shù)孩子們也仍然自顧自的聊。

    倒是有幾個(gè)老實(shí)孩子想搭理林淵，但很快又被那些比較調(diào)皮的孩子帶歪了。

    “……”

    林淵終于意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。

    貌似在幼兒園當(dāng)老師并不是一個(gè)很輕松的活計(jì)啊，難怪夏繁要跟自己換工作。

    足足五分鐘。

    他始終沒有控制住紀(jì)律。

    攝影師給林淵吃癟的表情安排了一個(gè)特寫。

    大寫的無(wú)奈。

    估計(jì)誰(shuí)也想不到堂堂曲爹的羨魚還會(huì)有今天。

    教室外。

    園長(zhǎng)透過玻璃悄悄觀察里面的情況，然后失笑道：

    “這樣真的好嗎，把幼兒園最不好帶的一個(gè)班級(jí)交給羨魚老師這種新手老師帶……”

    “帶不好你就辭退他。”

    童書文毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)，笑瞇瞇的開口。

    這些孩子都是精挑細(xì)選出來(lái)的“調(diào)皮蛋”，就是要讓羨魚體驗(yàn)一下正常情況下無(wú)論如何也體會(huì)不到的絕望。

    后期制作他都想好了。

    就做個(gè)孩子們鬧到不行，羨魚在旁默默流淚的半卡通形象。

    ……

    怎么辦？

    林淵在思考對(duì)策。

    離他最近的那個(gè)男孩子已經(jīng)開始手舞足蹈了，對(duì)著旁邊那扎著馬尾辮的小女孩道：

    “你連鯊魚都沒見過啊，鯊魚有這么大，比你人還大！”

    讓這娃給裝到了。

    沒見過鯊魚的孩子一臉向往。

    那小女孩看向這小男孩的眼神都不一樣了。

    這時(shí)。

    林淵心中一動(dòng)，直接選擇參與孩子們的話題：“羨魚老師帶你們看魚好不好？”

    誒？

    孩子們興奮道：“好！”

    前排那小男孩卻懷疑：“這兒哪有魚？”

    林淵拿出粉筆，笑瞇瞇道：“羨魚老師畫給你們看。”

    “羨魚老師騙人！”

    “畫都是假的！”

    “我們要看真的魚！”

    孩子們不樂意了，一臉失望，覺得自己受到了欺騙。

    林淵也不說話，直接就用粉筆在教室黑板上簡(jiǎn)單的畫了起來(lái)。

    他有大師級(jí)的繪畫技術(shù)。

    哪怕是隨便一畫都有著不俗的水平。

    很快一條卡通版的漂亮小金魚，被林淵畫了出來(lái)。

    孩子們頓時(shí)瞪大眼睛！

    這個(gè)老師畫的好像啊！

    一時(shí)間小課堂都安靜了許多。

    林淵接著畫，大家剛剛聊的什么小鯉魚啊，大烏龜啊，甚至是大鯊魚等等等等……

    林淵都畫了出來(lái)。

    畫完，林淵發(fā)現(xiàn)孩子們都興致盎然的盯著黑板，交流聲音變小了很多。

    總算消停了些。

    林淵抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，開始和孩子們互動(dòng)，指著第一幅畫問大家：

    “這是什么魚？”

    “金魚！”

    “真聰明，那這個(gè)呢？”

    “這個(gè)是烏龜，我家有一只小烏龜！”

    “太棒了，那這個(gè)呢？”

    “鯊魚，鯊魚！”

    剛剛那個(gè)自稱看過鯊魚的小朋友搶著回答：

    “老師畫的是鯊魚！”

    “那這個(gè)你們誰(shuí)知道是什么？”

    林淵又畫了一個(gè)生物。

    后排一個(gè)小女生突然舉手了：

    “是海豚，爸爸媽媽帶我看過海豚表演！”

    “沒錯(cuò)，這就是海豚，小朋友們懂的很多嘛。”

    “老師畫的真好！”

    那小女生性格有些內(nèi)向，紅著臉道。

    林淵微微一笑：“老師有一個(gè)叫影子的朋友，他很擅長(zhǎng)畫畫，老師這些也是跟他學(xué)的，大家也想學(xué)嗎？”

    “想！”

    “那我先教大家畫最簡(jiǎn)單的小金魚，一學(xué)就會(huì)，不信你們誰(shuí)上來(lái)試試。”

    “我我我我我！”

    就數(shù)鯊魚小男孩最積極。

    林淵點(diǎn)點(diǎn)頭：“那你上來(lái)，我教你。”

    嗯。

    林淵萬(wàn)萬(wàn)沒想到，他有一天會(huì)用師者光環(huán)，教小朋友畫最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫。

    這孩子跟林淵學(xué)了三分鐘左右。

    三分鐘后。

    他在黑板上畫出了一條有模有樣的小金魚！

    這下。

    其他孩子們也激動(dòng)了，大家都想畫出這樣漂亮的畫：

    “我也要學(xué)！”

    “讓我來(lái)！”

    “老師教我！”

    林淵默默喚出了系統(tǒng)：

    “師者光環(huán)只能一對(duì)一嗎？”

    “可以同時(shí)教多人，但效果會(huì)被均分。”

    “足夠了。”

    最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫而已。

    林淵當(dāng)即帶著孩子們畫了起來(lái)。

    結(jié)果。

    一節(jié)課下來(lái)。

    孩子們都在本子上畫出了水平相當(dāng)不錯(cuò)的小金魚！

    “我畫的怎么樣？”

    “沒我畫得好！”

    “我畫的最好看！”

    四五歲的孩子很喜歡在這種事情上互相攀比，一個(gè)個(gè)畫完都得意洋洋起來(lái)，成就感爆表。

    與此同時(shí)。

    林淵這個(gè)老師已經(jīng)初步掌握了課堂。

    ……

    而在教師外，一直偷偷觀察的幼兒園園長(zhǎng)驚訝萬(wàn)分。

    孩子們不鬧了？

    她笑道：“沒想到羨魚老師還會(huì)畫畫，跟他學(xué)畫畫，孩子們都乖巧了很多。”

    當(dāng)然。

    因?yàn)槎际呛?jiǎn)筆畫，所以幼兒園老師倒也沒有怎么震驚。

    成年人稍微學(xué)一學(xué)，也能畫出效果不錯(cuò)的低幼向簡(jiǎn)筆畫。

    導(dǎo)演童書文則是跟著笑道：“羨魚老師兼職影視創(chuàng)作和游戲設(shè)計(jì)，會(huì)畫畫很正常，而且他和影子是好朋友，正如他所言，隨便跟著對(duì)方學(xué)點(diǎn)就能做到這種程度。”

    “這程度不低了！

    園長(zhǎng)評(píng)價(jià)：“反正比我們幼兒園的美術(shù)老師畫的好。”

    童書文點(diǎn)點(diǎn)頭。

    其實(shí)他驚訝的地方是：

    孩子們?cè)诹譁Y的教導(dǎo)下竟然也頗為出色的畫出了作品。

    如果孩子們畫不出效果，那肯定也不會(huì)像現(xiàn)在的氣氛這么好。

    純粹是大家真的跟林淵學(xué)會(huì)了畫小金魚，產(chǎn)生了巨大的成就感，所以課堂氣氛才會(huì)如此之好。

    有意思！

    昨晚設(shè)計(jì)游戲。

    今天教孩子畫畫。

    羨魚老師好像技能蠻多的嘛，難怪身兼那么多副職業(yè)，看來(lái)這個(gè)節(jié)目得好好挖掘一番羨魚老師的各種技能才是。

    節(jié)目效果分兩種。

    一種是狂秀操作的，各種實(shí)力碾壓。

    另一種是各種吃癟，被節(jié)目組坑到不行。

    童書文原本是想看林淵在幼兒園吃癟的節(jié)目效果，結(jié)果第一節(jié)課，羨魚成功完成，甚至完成的比一般幼兒園老師還好。

    這簡(jiǎn)直大大出乎了童書文的預(yù)料。

    當(dāng)然這種節(jié)目效果也非常不錯(cuò)就是了，甚至比吃癟更精彩！

    因?yàn)轸~王朝其他人此刻應(yīng)該都處于各種吃癟的狀態(tài)，羨魚這邊形成對(duì)比也有新鮮感。

    不過……

    這只是第一節(jié)課而已。

    孩子不好帶，帶過孩子的人應(yīng)該都深有體會(huì)。

    看看羨魚后面怎么招架吧，他轉(zhuǎn)頭看向園長(zhǎng)問道：

    “下一節(jié)課是什么？”

    “玩。”

    “啊？”

    “幼兒園，不就是玩兒嘛？”

    “具體的呢？”

    “戶外玩耍。”

    ……

    第二節(jié)課的確是戶外玩耍。

    老師要領(lǐng)著孩子們?cè)趹敉馔嬗螒颉?br />
    說是戶外。

    其實(shí)還是在幼兒園之內(nèi)的小操場(chǎng)上。

    林淵領(lǐng)著孩子們來(lái)到操場(chǎng)，大家很快便嬉戲追逐打鬧起來(lái)。

    “大家不要亂跑！”

    孩子愛鬧是一種天性。

    林淵掌握了第一節(jié)課堂。

    第二節(jié)課堂，孩子們便原形畢露，再次樂的忘乎所以，其中有倆孩子都開始玩起了摔跤。

    “小心點(diǎn)！”

    “誒！”

    “大鯊魚，你怎么扯小女生辮子！”

    “老師，我不叫大鯊魚，我叫馬小跳！”

    那你可太跳了。

    林淵感覺自己是個(gè)老母親，各種嘮叨：

    “那馬小跳同學(xué)，你能讓大家一起做游戲嗎？”

    “不想做游戲！”

    馬小跳搖頭：“每次都是那幾個(gè)游戲！”

    “比如？”

    “過家家！”

    “丟雪球！”

    “躲貓貓！”

    “老鷹吃小雞！”

    一群孩子七嘴八舌，游戲種類還挺多，不過大家似乎已經(jīng)玩膩了，根本沒有參與的積極性。

    這樣不行。

    林淵是要掙工資的。

    任由大家亂玩，容易出問題不說，還會(huì)影響林淵的表現(xiàn)打分。

    他必須要把大家組織起來(lái)玩游戲，才算是完成這堂戶外課的任務(wù)。

    于是。

    林淵再度喊道：“馬小跳！”

    馬小跳開口了：“老師你還是叫我大鯊魚吧，我感覺叫大鯊魚更酷！”

    林淵搖頭：“玩游戲最厲害的人才能叫大鯊魚！”

    馬小跳急了：“我玩游戲可厲害了！”

    林淵循循善誘：“那你玩丟手絹厲害嗎？”

    “什么是丟手絹？”

    藍(lán)星和地球雖然相似度很高，但這個(gè)世界并沒有丟手絹的游戲。

    林淵一本正經(jīng)道：“這老師發(fā)明的一個(gè)游戲，比你們以前玩的那些有意思，想玩嗎？”

    “玩，玩贏了，我就是大鯊魚！”

    馬小跳似乎是班級(jí)里的風(fēng)云人物，他要玩，大家就跟著想玩。

    “很好。”

    林淵當(dāng)即組織大家玩起了丟手絹的游戲：“在玩游戲的過程中，大家要一起唱歌！”

    “唱什么？”

    “老師寫的歌，我現(xiàn)在教你們，很簡(jiǎn)單，跟我學(xué)……”

    林淵開啟師者光環(huán)，唱道：

    “丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他……”

    這首《丟手絹》是地球上的一首經(jīng)典兒歌。

    一共三四句歌詞。

    加上林淵的師者光環(huán)，幾分鐘大家就能學(xué)會(huì)。

    結(jié)果游戲還沒開始。

    一群孩子就美滋滋的唱了起來(lái)。

    對(duì)于孩子而言，學(xué)會(huì)一首新的兒歌，同樣是一件很有成就感的事情。

    有孩子已經(jīng)打定主意：

    今天晚上回家就跟父母炫耀自己畫的小金魚，還有這首剛剛學(xué)會(huì)的歌曲！

    這下大家看向林淵的眼神更加認(rèn)可了。

    這個(gè)老師真好玩！

    而在這種認(rèn)可下，大家開始聽林淵的話。

    “好了，現(xiàn)在全班圍成一個(gè)圈，都要閉上眼睛，馬小跳，你拿著這個(gè)手帕繞圈走，中途可以偷偷將手帕丟在一個(gè)人的背后，其他人注意檢查身后，發(fā)現(xiàn)身后有手絹就立刻撿起手帕去追馬小跳，追到就拍他一下，馬小跳你要盡力繞一圈跑到被丟的人的位子上坐下，被拍到就輸了……”

    林淵講述著丟手絹的游戲規(guī)則。

    一首大家沒聽過的兒歌；

    一個(gè)藍(lán)星沒有過的游戲！

    很快，孩子們便玩嗨了，這是一個(gè)很有意思的小游戲，哪怕全程坐著，大家也不會(huì)覺得無(wú)聊。

    每個(gè)人都有參與感。

    這節(jié)戶外課，縈繞在一片歡聲笑語(yǔ)中！

    ……

    遠(yuǎn)處。

    童書文再次傻眼。

    幼兒園的園長(zhǎng)也愣愣的看著。

    他們本以為這節(jié)課，林淵很難收攏住孩子們玩鬧的心。

    結(jié)果又是一個(gè)“萬(wàn)萬(wàn)沒想到”！

    這個(gè)羨魚的花活兒未免也太多了吧？

    大家不愛做游戲，他就自己設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲給大家玩兒？

    為了提升大家的興趣，他還給這個(gè)游戲，編了首叫《丟手絹》的兒歌？

    兒歌。

    小游戲。

    其實(shí)這些對(duì)于羨魚而言，其實(shí)都不是多了不起的事情。

    他是曲爹，寫兒歌還不簡(jiǎn)單？

    他還是游戲設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)小游戲也不難，雖然這個(gè)小游戲和電腦游戲不同，但總歸也是游戲嘛。

    真正的問題在于……

    這個(gè)任務(wù)林淵是臨時(shí)接到的啊！

    羨魚作為幼兒園老師的一切表現(xiàn)都是臨場(chǎng)發(fā)揮！

    為什么他能發(fā)揮的這么好？

    節(jié)目組本來(lái)是想要拍攝羨魚在孩子面前，各種手忙腳亂，操碎了心的畫面。

    結(jié)果……

    羨魚一直在秀！

    節(jié)目組這任務(wù)好像根本難不倒他！

    童書文可是看的清清楚楚，園長(zhǎng)對(duì)羨魚目前這兩節(jié)課的表現(xiàn)，打的是滿分！

    好在。

    雖然羨魚的表現(xiàn)和節(jié)目組初衷各種背道而馳，但就節(jié)目效果來(lái)說，反而變得更加精彩了。

    “再下節(jié)課是什么？”

    “音樂課。”

    “……”

    好家伙，讓曲爹給幼兒園小朋友上音樂課？

    玩?zhèn)€游戲都能現(xiàn)場(chǎng)給你編一首很受孩子歡迎的兒歌出來(lái)的藍(lán)星曲爹，會(huì)被幼兒園音樂課難到？

    不用說。

    下節(jié)課就是送分題。

    除非職業(yè)選手禁止參賽！

    ——————————

    ps：獻(xiàn)祭幼兒園一把手同學(xué)的新書《這個(gè)明星很想退休》，聽名字就知道是文娛，肯定很好看的啦，這人除了短小以及長(zhǎng)得沒我?guī)浿猓渌矫娑纪茫旅嬗兄蓖ㄜ嚒?br />