關于科舉，唐禹是花了很多心思的，歷史上可以借鑒的東西很多，但符合唐國目前實際的東西卻很少。
在經(jīng)過長久考慮的情況下，唐禹把科舉的考試科目，分為明經(jīng)、明政、明法、明工、明算、明農(nóng)共六科。
明經(jīng)者，考《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》等經(jīng)典科目，為國家培養(yǎng)教育人才，為朝廷培養(yǎng)道德言官。一個國家可以務實，但不能因為務實而完全不要道德，這是底線，這是可以決定時代風貌的東西。
明政者，考的是執(zhí)政能力，策論與時政，怎么做官，怎么處理問題，怎么綜合發(fā)展，如何賑災，如何應急，如何合理調(diào)配資源，這培養(yǎng)的是地方領袖和朝廷官員。
明法者，考的是《大唐律》，什么樣的罪行該怎么頂罪，遇到復雜案情該怎么分算責任，包括一些刑偵手段，量刑標準，又如何結合實際情況，完善律法，改進律法。
明工者，考的就是各類工程的知識，如何建造房屋、堤壩，如何布局道路、水渠，如何修造橋梁等等。
明算者，考的就是算術，丈量土地、計算稅務、運輸成本、市場價格、糧倉損耗、朝廷開支，到處都需要這類人才。
明農(nóng)者，懂播種、開墾、土地肥力、考察天氣、甚至也要懂農(nóng)具使用和改進，知道在什么地方，適合種植什么樣的農(nóng)作物，并且如何增產(chǎn)、收割，這關系著唐國的糧食根基。
這六個科目，幾乎能夠填補大唐目前所需的所有領域的人才，是整個唐國第一代的社會核心。
但考試哪有那么簡單，明經(jīng)科還好，隨便出題即可。
明政科也簡單，唐禹隨便就能出題，無非考時政，考治理嘛。
但后邊幾科就難了啊。
最典型的例子就是，許多極有經(jīng)驗的工匠，當真是有本事，能夠獨立完成宮殿設計和建造，同時還能省料省錢，但…不識字…
靠，不識字怎么考？
不單單是明工科，還有明農(nóng)科，擅長農(nóng)事，但也不識字。
這直接把唐禹愁得腦子疼，總不能他媽的直接面試吧？單一個明農(nóng)科，報考人數(shù)就超過了九千人，怎么他媽面試？
“明經(jīng)科，你來出題即可。”
“明政科，就由朕來出題。”
“明法科，讓編纂《大唐律》那群老古董出題，除了背誦題，要更側重實際的案例題。”
“明算科，也必須要會識字…否則將來連基本的數(shù)據(jù)都看不懂，那還搞個屁。”
說到這里，唐禹皺眉道：“但明工、明農(nóng)兩科，暫時不要求識字，能做事就行。”
康節(jié)一遍記著，一邊說道：“那這兩科只能面試了，情況會很復雜，我們?nèi)耸植蛔悖荒懿扇∨棵嬖嚨霓k法，持續(xù)時間更長一些。”
唐禹道：“無妨，多耗時幾天都沒關系，成都要做好各地考生的接待工作，尤其是一些出身貧窮的，等著面試又沒得吃沒得住，那就不好了。”
康節(jié)點頭道：“臣已經(jīng)和費永在商量了，到時候會有臨時的安置點。”
送走了康節(jié)，唐禹陷入了沉思。
很多事辦不成，很多階級的壁壘無法打破，就在于這讀書的問題。
書貴啊，是這個時代這典型的奢侈品。
雕版印刷術還沒出世，拓印技術又僅限于貴族高層，效率極低，書籍的復制還是靠手抄，許多百姓終其一生都見不到一本書。
這樣的情況，你怎么打破世家壟斷？怎么選拔民間人才？
有些事是環(huán)環(huán)相扣的，人們忙著活命吃飯，就不會有看書的需求，沒有看書的需求，那印刷術怎么發(fā)展起來？
就算發(fā)展起來了，書的復制成本變低了，效率變高了，人們只顧著活命也不會看書。
得齊頭并進，首先是和平，然后是讓百姓能吃上飯，然后通過科舉考試，讓百姓想要看書，然后才是書籍的復制。
唐國沒有那么多時間去等，只能同時進行。
吃飯，科舉，印刷術，教育，老子同時搞。
唐禹想著，要不直接他媽的把活字印刷術弄出來吧。
但很快他就否決了這個傻福的想法，這個時代對書的需求遠沒有那么大，活字印刷就算誕生了，也沒有存活的土壤。
況且膠泥、鐵板、松脂、蠟、紙灰，一系列配套的工藝完全都沒出來。
要把這些搞定，花費的代價是巨大的，而取得的收獲幾乎看不見。
但雕版印刷術是合適的啊，紙張成熟，墨水成熟，木材資源豐富，效率也足夠這個時代使用了。
哎，穿越者要務實，就得考慮這些方方面面的東西。
而且很多東西，只是官方去搞，也搞不起來，費時費力不討好，完全沒法進步。
還是要搞好百姓的生活，讓需求先誕生，那產(chǎn)品的迭代，技術的更新，才會順理成章。
沒有經(jīng)濟基礎，就沒有一切啊。
“微臣參見陛下。”
四個傻子站在門口作揖。
唐禹擺手道：“進來。”
工部四傻面面相覷，走進來也不知道坐，也不知道要說什么，咧著個嘴巴，不知道該要干嘛。
唐禹道：“讓你們聘用民間出色工匠的事，辦得如何了？”
其中一人道：“回陛下，我們招募了大概二十多個出色的工匠，他們都是在行業(yè)內(nèi)比較有名氣的，也有代表作，比如那個姓郭的，他祖上在蜀漢時期，就參與都江堰的治水工程了，那知識是一代代傳承下來的。”
“還有個姓趙的，可謂是名震川蜀，以前那些世家們修祠堂、修院子，那都是出高價請他。”
唐禹道：“別廢話了，你們把那二十多個人全部給朕帶過來，朕要挨個詢問。”
明工科是面試，這些行業(yè)出挑的人才，應該能給出不錯的面試方法。
同時，唐禹還需要有一些新的東西，看能不能夠?qū)嵤?br/>一群工匠聽說陛下要召見，簡直激動得沒邊了，一個個整理著衣服，跑進來就跪在地上磕頭。
唐禹也是無奈，如果半年后還出現(xiàn)這種情況，他就要把蔣亮吊起來打。
“都站起來，朕要考考你們。”
唐禹對所謂的建筑、橋梁、水渠這些，完全不了解，僅僅是知道一些常識。
所以他并沒有問什么專業(yè)性的知識，而是問他們學了多少年，干了哪些活兒，擅長什么領域，然后隨即出題。
其中最后的問題，是核心中的核心：“科舉考試要開始了，明工科的許多考生都不識字，你們覺得，該怎么考呢？”
其中那位姓趙的，直接就給出了方案：“這很簡單啊，給他們同樣的材料，讓他們自己搭橋或造房子。”
哎臥槽？搭橋游戲？
老子糊涂了，的確可以用這種手工的方式去考試啊。
媽的，專業(yè)的事還是得專業(yè)的人來干。
“給多少材料合適，是搭房子還是搭橋，是雕刻木料還是石料，需要考慮到哪些領域。”
“你們就在這里商量，給朕商量出一個結果來。”
“朕就是需要專業(yè)的人才，能干活兒的，明白嗎？”
一群人紛紛表示沒問題，很興奮地討論了起來。
唐禹也是咧嘴笑著，正好趁這個時間去吃飯。