周一這才打量起這個小家庭來。

三室一廳，戶型雖然不是特別大，但所處的地段很好。

而且看樣子這對父母應該也算是高薪階層，不然誰家能供得起三個大胖小子。

“周爸！幫我檢查作業(yè)！”

得！來活了！

不過這種事對于大學本科畢業(yè)的周一來說，還不是手到擒來！

是在客廳寫作業(yè)的熊大。

“這是我的語文作業(yè)，老師說寫完讓家長檢查一下，然后簽字就行。”

熊大給周一介紹道，然后把同步訓練遞了過去。

周一點點頭：“行，那你先做數(shù)學，我看看你的語文素養(yǎng)咋樣！”

“杠杠滴！”熊大拍了拍胸脯說道。

這一家子不會是從東北搬過來的吧！

周一打開同步訓練，這個年級的小孩，作業(yè)還都是一些根據(jù)拼音寫漢字，組詞組句以及量詞的應用之類的。

周一從上往下看，還不錯嘛，有幾個字寫得不太規(guī)范，周一圈了起來，打算一會糾正一下。

嗯？

“你這個，我吃了把雞蛋，應該不對吧！”

周一指著下面一個題，是把字句和被字句的互換。

原題是：雞蛋被我吃了，改成把字句。

“啊？”

熊大撓了撓頭，開口說道：

“那，把雞蛋給我吃了？”

“你再想想呢？”

“雞把我蛋給吃了？”

蘇念安就站在兩人身后，一個勁兒地捂嘴笑。

【我滴孩兒！這個玩意可不興吃啊！咱一共就倆！】

【孩子爸媽回來一看，人都傻了！】

周一感覺不能再糾結(jié)這個題了，不然一會成女孩子了。

“那這個斷句，這個你肯定做錯了！”

“這明明是金陵市長江大橋歡迎你！”

“對啊，金陵，市長，江大橋，歡迎你嘛！”

“我......你，你們市長叫江大橋啊！”

“啊，不知道！但他這不是寫著呢嗎？”熊大搖著頭，看得周一直咬牙。

“江大橋歡迎他們來著玩啊？”

“對啊！咋，你要去嘛？”

周一一下“竟無語凝噎”：“我，我去不起我！”

“還有這個，我，跳了，一支，給，校長，孔雀舞，爺爺！”

“你這是寫的什么！”周一開始逐漸上頭了。

“校長爺爺給我跳了一支孔雀舞啊！”

“你再想！你和校長啥關系啊！他給你跳！”

“我爺爺給校長跳了一支孔雀舞？”

“你爺爺知道不得捶你！”

“校長給爺爺我跳了一支孔雀舞？”

“噗哈哈哈哈！”蘇念安實在是忍不住笑出了聲。

“你為什么不跳！！！”

“我不會......”

熊大小聲說道，他也不明白，為什么剛才還好好的一人，這會兒怎么這么猙獰了，不會有病吧！

“你來輔導他！”

周一沒好氣地看了眼在身后大笑的蘇念安，開口說道。

他是受不了了，再輔導下去自己就該氣死了！

【噗哈哈哈哈！咱孩子臉真大，校長就該跳！】

【笑死我了，新腦子就是好用！】

【初露端倪！】

【同感，每天輔導作業(yè)要逼瘋我了！】

周一走到一旁，用一次性紙杯給自己倒了杯水，還沒喝呢，書房就傳來了熊二的聲音。

“我不會讀！誰來教教我！”

周一看了眼蘇念安，發(fā)現(xiàn)她正在認真地輔導熊大。

算了，還是自己來吧！

周一端著杯子走進書房，先開口問道：

“哪科？”

“英語！”熊二像是看到了救星，一把就拉過周一。

英語？這個還行吧，再怎么說自己也是英語四級六百分的水平！