男孩媽媽也是覺得很驚奇，不過兒子總算是不哭了，她這病也覺得沒有那么煩躁，主動跟馮述清道：“我叫肖云，我男人是副參謀長，這是我兒子小陽，不知道妹子怎么稱呼，真是謝謝你了。”

“我叫馮述清，剛過來隨軍。”

“怪不得之前沒有見過你，那是你孩子嗎？”肖云朝燦燦那兒看了眼。

馮述清忍不住翹起了嘴角，“對，是我女兒。”

“長得真俊，跟你很像。有空你過來我家玩，我先回去了。”肖云平常是個健談愛交朋友的人，但是這會兒身體不舒服，只好作罷。

“好的，你小心一點。”

肖云帶兒子走了。

剛才跟馮述清說話的大姐就湊過來，“同志，你是不是當老師的，這么會帶孩子。”

馮述清搖了搖頭，“不是呢。”

正好這會兒，診室里的患者出來了。

裴硯行站了起來，帶女兒進了去。

馮述清也停了跟大姐的聊天，進了診室。

值班醫生給孩子檢查，說問題不大，孩子有些感冒跡象，開了些草藥，讓回家煮水喝。

拿了藥就可以回家了。

馮述清松了口氣，好在，不是很嚴重。

走出醫院，裴硯行突然問：“馮同志剛才說的書叫什么？”

敏感秩序期，他是頭一回聽。

馮述清就給他道：“敏感秩序期，是兒童心理發展過程中的一個重要階段，通常出現在2-4歲，表現為對環境和物品擺放的規律性有強烈需求。”

環境秩序需求：需要整潔有序的生活環境，物品擺放位置固定，空間布局規律。

行為規則性：遵守日常作息規律（如吃飯、睡覺時間固定），對物品所有權和動作順序有明確認知。

情感反應：破壞秩序會引發焦慮、不安甚至哭鬧，通過重新調整恢復秩序獲得安全感。

規則意識培養：通過遵守秩序建立規則認知，為未來社會適應奠定基礎。

邏輯能力發展：理解事物間的時空關系，提升認知和記憶能力。

獨立性提升：滿足秩序需求可增強自我管理能力，減少依賴心理。

馮述清很愿意跟他多說，也好讓他知道，自己有帶孩子的資本。

“這是在朋友那兒看到的。”

她前世不準備結婚生孩子，在事業起來之后，有想過去孤兒院領養個孩子，有了這個計劃，她就特地學習了一些育兒知識。

后來，她知道女兒沒死，就放棄了這個計劃，一心想彌補女兒。

老天垂憐，她回到了女兒還小的時候，那她前世學到的育兒知識，現在也算是有了用武之地。

這會兒天色完全黑了下來，回家屬院的路上有路燈照耀，不過不是很明亮。

但女人語調輕緩、落落大方的模樣，讓她整個人透出了幾分熠熠生輝。

裴硯行聽完沒有說話，黑眸微動，眸底多了幾絲興致來。

孩子在路上睡著了，馮述清拿小被子給她罩著，省得吹風給她弄著涼了。

孩子睡著的小模樣非常的可愛，馮述清看著都移不開眼。

裴硯行余光掃過，她這會兒真的像世間上每個正常媽媽一樣，滿心滿眼都是孩子。

就是不知道有幾分真。

回到家，裴硯行把孩子放了下來，換了身衣服，把孩子放回了房間的小床上。

馮述清看到孩子有張嬰兒床，就放在裴硯行的床邊。

她輕聲問裴硯行，“孩子晚上也是自己一個人睡嗎？”

“嗯。”

裴硯行給孩子蓋好被子，就示意她出來。

馮述清出了房間，繼續問：“孩子這么小可以自己一個人睡嗎？她晚上不會踢被子嗎？”

“我會看著。”裴硯行沒有多說。

說完到了外面加煤燒水。

馮述清跟出去，繼續問他孩子的事。

然后另一邊的鄰居也在廚房忙活晚飯，看到他們就好奇地看過來。

馮述清跟人家友好的打了聲招呼，人家倒也熱情回應她：“我叫張小英，你叫我嫂子就行。”

馮述清從善如流地喊了聲嫂子，有些不好意思地問她：“嫂子，我剛過來，這邊的習俗不是很清楚，我想問問，像我這樣的情況，想買些糖果給鄰居分一分，也當是跟大家分分喜慶，不知道成不成？”

那張嫂子就笑了，“喲這不是便宜了我們這些鄰居嗎？其實不買也沒啥，很多人結婚都不買。”

馮述清微微一笑，“我想著，我沒過來前，硯行一個人帶孩子，肯定沒少讓鄰里幫忙，就是，剛過來很多東西沒準備好，只能等晚幾天再請大家過來家里吃個飯，現在先買幾斤糖果，讓孩子們甜甜嘴。”

張小英看著這個新鄰居，感嘆不已，她還以為，這般好看的女同志，怕是會比較高傲，沒想到她說話這樣討喜，再開口時，她也是真心實意，“咱們這兒有個服務站，不過就是東西不多，你要是想買東西，可以到鎮上的供銷社，正好后天是趕集日，你要是有東西買，我帶你去。”

話都已經說出口了，馮述清自然是答應的，“要是后天沒什么事，就麻煩嫂子帶一下我。”

裴硯行側了下臉，燈光下，女人巧笑嫣然、長袖善舞，幾句話間，和鄰居嫂子打成了一片。

她那一句“硯行”也是喊得非常自然。

他嘴角抿直，到底沒有說話，收回了目光，把米飯放到了鍋里蒸。

馮述清和張嫂子說完，就打算給裴硯行打下手什么的。

那男人卻是道：“我說了，你現在可以去收拾你的床鋪。”