之所以英語課做化學(xué)作業(yè)，因?yàn)榛瘜W(xué)留的是一整張卷子，快的話用不了一節(jié)課，慢的話一節(jié)課出點(diǎn)頭也能完成。

    齊磊做的快，30分鐘搞定，就拿出英語課本背單詞。

    前面的楊曉和吳寧比他慢一點(diǎn)不多，也開始背單詞。倒是盧小帥有點(diǎn)慢，放學(xué)鈴已經(jīng)響了，還沒做完。

    不過也快了，干脆沒著急走，多留了十分鐘把化學(xué)卷做完。

    至于午飯，只要說一聲就好，有人幫他帶回來。

    等盧小帥從化學(xué)卷子里拔出腦袋，正好蔣海洋，還有齊磊他們已經(jīng)拎著一堆盒飯回到了教室。

    不論什么年代，學(xué)校食堂都好像是難吃的代名詞，所以如果中午不回家，大伙兒都在校門外的小攤販那里尋覓午餐，兩塊五的盒飯、一塊五的冷面，或者是包子什么的。

    當(dāng)然，校外也有私人的小食堂，一般的價(jià)格是葷菜一塊，素菜五毛，米飯也五毛一份。

    但是一般情況下，齊磊他們不愛去，不如兩塊五的盒飯，可以帶回班里一起邊吃邊聊。

    其實(shí)，中午的時(shí)間是最容易聯(lián)絡(luò)感情的，夏天一起吃盒飯，到了冬天就可以從家里帶飯了。每到中午，爐子上要摞兩層的飯盒，滿屋子都是飯菜的香味。

    吃飯的時(shí)候，還可以到女生的飯盒里搶肉吃。

    就比如現(xiàn)在，程樂樂把蒜苔炒肉統(tǒng)統(tǒng)扒到吳寧那里，又把吳寧的燒茄子全部搶走。

    大伙兒一邊吃一邊鬧，順便聽齊磊吹牛皮。

    其間，徐小倩從窗外過，也拿著盒飯，見齊磊和同學(xué)們賊熱鬧，也只是多看了兩眼，并沒有進(jìn)來。

    這是二人心照不宣的默契。

    畢竟章南是校長(zhǎng)，兩人還是比較注意影響的。

    包括平時(shí)上下學(xué)，也都是徐小倩自己一個(gè)人走出學(xué)校，自己回家。然后齊磊會(huì)借拿車的時(shí)間磨蹭一會(huì)兒，在校外與之不期而遇，載著她一路遠(yuǎn)去。

    至少在校內(nèi)，還刻意保持著距離。畢竟大校長(zhǎng)的女兒，如果談戀愛，再傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，確實(shí)影響不太好。

    雖說章南還算開明，但開明的前提是，兩個(gè)孩子不要做的太過分。

    齊磊可是那種得寸進(jìn)尺的人，徐小倩也知道老媽克制的底限。

    所以，即便兩人從未商量過，但是在學(xué)校里還是比較克制的。

    此時(shí)，齊磊正開合著一張大油嘴，吹噓著他的學(xué)習(xí)秘訣。

    徐小倩故意放慢腳步聽了聽，隨之撇嘴，嘟囔出一句，“山中無老虎，猴子稱霸王！”

    “什么？”同行的兩個(gè)同學(xué)以為在和自己說話，疑聲發(fā)問。

    徐小倩趕緊裝作沒事發(fā)生，眼神四處飄，“沒說什么呀？”

    卻是同行的兩個(gè)女生都越過她，看向十四班內(nèi)，自然焦點(diǎn)就是齊磊。

    一個(gè)女生道：“你還別說，他們班頭兒其實(shí)挺帥的呢，之前怎么沒發(fā)現(xiàn)？”

    另一個(gè)女生則道：“帥不帥的倒無所謂，主要是乖，吉他還那么炸，討喜！”

    “討喜你去追啊！還得抓點(diǎn)緊哦。剛才，二班、九班有幾個(gè)朋友已經(jīng)在向我打聽十四班的石頭了。”

    “......”

    徐小倩臉一黑，突然感覺危機(jī)四伏。

    ......

    ——————

    晚自習(xí)因?yàn)橐ヅ啪殻瑫r(shí)間是晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)，相當(dāng)于占用了一部分晚飯時(shí)間，還有一節(jié)自習(xí)課。

    相當(dāng)?shù)臒o恥！

    合唱隊(duì)無論唱歌的，還是伴舞的，也都基本是這個(gè)時(shí)間。

    因?yàn)椋R磊已經(jīng)和盧小帥打賭的關(guān)系，把第一節(jié)晚自習(xí)應(yīng)該干什么，先干哪個(gè)，后干哪個(gè)，都寫在了黑板上。

    好吧，其實(shí)盧小帥也是合唱隊(duì)的，根本用不著，齊磊就是故意給別人看的。

    比如方冰，一進(jìn)教室就看到了黑板上的時(shí)間表，登時(shí)撇嘴不屑，憑啥聽你的？鬼特么才信你！

    可是，因?yàn)橥鯑|和董偉成都去合唱隊(duì)了，他的小伙伴兒都跑了，成了孤家寡人，沒人和方冰聊天，也沒人陪他吹牛B，自習(xí)鈴一響，方冰往那兒一坐，跟個(gè)傻子似的。

    實(shí)在無聊，不得不給自己找點(diǎn)事兒干，于是，掏出英語練習(xí)冊(cè)開始寫。

    正是齊磊列在黑板上的第一項(xiàng)。

    其間，劉卓富來了，本打算照個(gè)面兒就走，但看到了黑板上的時(shí)間表，不由不動(dòng)聲色的暗自一笑。

    一看字就知道是齊磊寫的，心說，他終于開始干正事了。

    在班里轉(zhuǎn)了一圈兒，發(fā)現(xiàn)連方冰都在寫作業(yè)，英語已經(jīng)寫完了。

    好吧，不是寫完了，而是“看”完了。

    羅漂亮留的練習(xí)冊(cè)作業(yè)有一多半兒都不會(huì)，用齊磊的話說，不會(huì)就空著，別糾結(jié)，也別多琢磨，浪費(fèi)時(shí)間。

    方冰深得精髓，巴不得不琢磨，基本就是空著，寫上的東西不多。

    十多分鐘就給搞定了，老劉進(jìn)屋這會(huì)兒，正在做語文作業(yè)。

    那是時(shí)間表的第二項(xiàng)。

    對(duì)此，劉卓富暗暗點(diǎn)頭，心說，看來齊磊還是有一套的，沒有辜負(fù)章校長(zhǎng)的厚望。

    其實(shí)，章南私下里跟劉卓富談話，說暫時(shí)不要給十四班太多壓力，盡量給齊磊一點(diǎn)時(shí)間的時(shí)候，劉卓富心里是有意見的，他不太懂章校長(zhǎng)為什么那么相信齊磊。

    不過現(xiàn)在看來，齊磊似乎還真起到了作用。至少像方冰這樣油鹽不進(jìn)的選手，也能安靜下來做題了。

    也別管他是主動(dòng)還是被動(dòng)，是認(rèn)真還是敷衍，有這個(gè)苗頭就是好的。

    所以，本打算看一眼就走的劉卓富索性就留了下來，正好現(xiàn)在多數(shù)在班的同學(xué)做的都是語文作業(yè)。

    老劉干脆就停在方冰身邊，看著他做，遇到不會(huì)的，理解錯(cuò)誤的，指點(diǎn)一下，再稍加講解。

    也不光盯著方冰一個(gè)人給他壓力，過一會(huì)兒再繞到別的同學(xué)那里看看。

    有重點(diǎn)題型，干脆坐在桌子上，聲音大一點(diǎn)給全班都講了一下。

    這種比較親民的方式，還是很能讓十四班眾接受的，沒有壓迫感。

    偶爾老劉還開兩句玩笑，逗大伙兒一樂，其實(shí)也挺好的。

    要知道，這種待遇，只在一班有。

    之前的晚自習(xí)，老劉基本上就是到十四班報(bào)個(gè)到，然后鉆進(jìn)一班就不出來了。

    一呆就是半堂課，甚至一節(jié)課。

    然后，等老劉一走，別的老師再接班。

    一般情況下，一班班主任汪國(guó)臣都是第三節(jié)自習(xí)后半堂過去，一直待到放學(xué)。

    可以說，一班的成績(jī)好，不單單是學(xué)生努力，老師也占了很大的因素。高中就不說了，初中的時(shí)候，哪個(gè)不是被老師重點(diǎn)照顧的對(duì)象？

    今天，十四班也終于享受了一回。

    等第一節(jié)自習(xí)結(jié)束，齊磊他們也回來了。

    合唱隊(duì)還在學(xué)歌，舞蹈隊(duì)還沒排出來舞蹈動(dòng)作，而齊磊他們四個(gè)也在熟悉合唱曲目，所以是分開的。

    樂隊(duì)一波，合唱隊(duì)一波，舞蹈隊(duì)一波。

    盧小帥和付江他們?cè)谖璧戈?duì)，回來的路上就跟他們顯擺，說是女舞那邊今年質(zhì)量賊高，高一學(xué)年的幾朵花都聚齊了。

    吳寧問誰最帶勁，盧小帥一聳肩，都挺好！

    要單論顏值，那肯定是徐倩，她也倒霉的被抓了壯丁。

    只不過，徐倩是短發(fā)，有點(diǎn)不討喜，男生大多還是喜歡長(zhǎng)發(fā)飄飄，或者馬尾女生。

    你還別不信，長(zhǎng)發(fā)在男生心目中真的很重要。

    吳寧初中班級(jí)就有一個(gè)要董薇女生，留了三年的短碎發(fā)，全班沒一個(gè)覺得這個(gè)女生有多贊。

    結(jié)果初三最后一個(gè)學(xué)期，實(shí)在沒時(shí)間理發(fā)就留長(zhǎng)了，再加上過了一個(gè)暑假，開學(xué)已經(jīng)是長(zhǎng)發(fā)飄飄，簡(jiǎn)直就跟換了一個(gè)人似的，驚艷主樓十二個(gè)班。

    連吳小賤都后悔了，“初二我就覺得董薇對(duì)我有點(diǎn)意思，哥還沒當(dāng)回事兒，唉！”

    大伙兒只能用一句話來回應(yīng)吳小賤，異口同聲，“要點(diǎn)臉吧...挺貴的。”

    ....

    回到班里，第二節(jié)自習(xí)汪國(guó)臣就過來了。

    是劉卓富和他通了氣，按黑板上的自習(xí)時(shí)間表，這節(jié)十四班應(yīng)該是做幾何作業(yè)。

    但是，今天幾何老師晚上有事兒，沒過來，代數(shù)幾何又不分家，汪國(guó)臣就臨時(shí)給頂頂替一下。

    待遇和一班一樣，而且汪國(guó)臣比劉卓富還幽默許多，他一來，大伙兒其實(shí)挺歡迎的。

    就這樣，齊磊帶著大伙兒上自習(xí)的第一天，就這么過去了。

    等下了晚自習(xí)，盧小帥突然發(fā)現(xiàn)，他回家好像沒事兒干了！！

    是的，該弄的在學(xué)校都弄完了，耽誤的第一節(jié)晚自習(xí)，沒做的語文和英語作業(yè)后兩節(jié)也補(bǔ)了回來。

    也就剩點(diǎn)英語單詞，還有點(diǎn)政治課文沒背。睡前和早起，估計(jì)二十分鐘就能搞定。

    這特么的！！

    感覺整個(gè)人都不一樣了。

    神清氣爽啊！

    至于其他人，劉林、郝同因?yàn)闆]參加合唱隊(duì)的緣故，不但把作業(yè)寫完了，單詞也背完了。

    連方冰都差不多把作業(yè)搞定了。

    要知道，開學(xué)到現(xiàn)在，方冰可是從來沒做過作業(yè)的。

    而且，并不太累嘛？挺輕松的。

    他們甚至在齊磊的提醒下，把明天要學(xué)的英語和物理都簡(jiǎn)單地看了一遍。

    “不用往死里記，有個(gè)大概印象就行，做到懂的心里有數(shù)，不懂的也知道哪不懂就行了！”

    “哦！！”大伙兒老聽話了，現(xiàn)在齊磊說啥是啥。

    第二天早自習(xí)，都不用齊磊提醒，全班都在做地理作業(yè)。

    昨天作業(yè)少，還都搞定了，正好可以把明天的地理作業(yè)拿出來寫一寫。

    然后，第一節(jié)英語課，方冰又懵了。

    學(xué)習(xí)....真的這么容易嗎？

    整整一堂課，他居然沒溜號(hào)，而且還都聽懂了。

    哦操！！簡(jiǎn)直就離譜！

    方冰甚至生出錯(cuò)覺，我特么是英詞天才來的？

    其實(shí)....

    他想多了，他要是天才，那十四班個(gè)個(gè)都是天才。因?yàn)榻^大多數(shù)人這堂課都聽懂了，而且也沒溜號(hào)。

    這是因?yàn)樽蛱斓挠⒄Z作業(yè)起到了作用。

    雖然大多數(shù)題都不會(huì)，但是起碼他看了一遍題，潛意識(shí)里知道自己哪里不會(huì)，哪里會(huì)了。

    不像以前一樣，有的時(shí)候良心發(fā)現(xiàn)也做作業(yè)，可是拿起來一看不會(huì)，在那憋著，憋著。

    憋著憋著，信心憋沒了，干脆一扔，不做了！

    方冰這種是，不做了，也不學(xué)了。那些想學(xué)的，想做的，就一個(gè)心態(tài)，等老師講。

    結(jié)果后面是什么題，為什么不會(huì)，一點(diǎn)也不知道。老師講的時(shí)候，他也是懵的。

    而今天不一樣，即便不會(huì)，也都聽齊磊的，審過一遍題。羅漂亮講作業(yè)的時(shí)候，不自覺的就投入進(jìn)去，而且專門聽他不會(huì)的那幾道題。

    好奇心作祟也得知道為啥不會(huì)。

    這和齊磊讓劉林預(yù)習(xí)課文，知道哪里懂，哪里不懂其實(shí)是一個(gè)道理。

    只要你看過，哪怕只是一遍，潛意識(shí)里就會(huì)形成求知欲。特別是不懂的那些地方，更容易認(rèn)真聽。

    當(dāng)然了，方冰能聽懂，十四班發(fā)現(xiàn)效果這么好，其實(shí)還有一個(gè)原因。

    那就是，現(xiàn)在十四班教的東西簡(jiǎn)單，老師都是挑基礎(chǔ)教，也就是傻子題。

    要是正常進(jìn)度，正常的難度，想見效果可沒這么快。

    索性，齊磊不著急，老師們也不著急。

    重要的是就是學(xué)習(xí)方法，只要掌握的學(xué)習(xí)方法，后面都好說。

    有的學(xué)生，到高三才開始發(fā)力，一樣能有一個(gè)好的結(jié)果。真的不僅僅是因?yàn)槁斆鳎菍W(xué)習(xí)方法找對(duì)了。

    而十四班還有三年呢！耽誤幾天又怎么了？

    不過，潛移默化的改變還是有的，只不過很多人發(fā)現(xiàn)不了。

    比如，老師們每天安排的作業(yè)在逐漸加量。

    自習(xí)課也不再是無人看管狀態(tài)，幾個(gè)老師輪流出現(xiàn)，而且教的內(nèi)容上其實(shí)也有變化。

    聽劉卓富、汪國(guó)臣那忽悠吧，還只教基礎(chǔ)，只學(xué)會(huì)那30%，就行？

    其實(shí)教的是啥，到底是不是基礎(chǔ)的30%，難度到底有多大......誰知道啊？

    那幫老師鬼著呢！

    汪國(guó)臣見十四班有了一點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍了，已經(jīng)開始偷偷的夾帶私貨了。

    別的老師也差不多，在逐漸的加碼。

    只有十四班眾還傻了吧唧的認(rèn)為，老師教的都是最簡(jiǎn)單的。

    只是可惜啊，他們想發(fā)現(xiàn)端倪都不容易！

    因?yàn)槭陌啵驴疾挥浫氤煽?jī)，不進(jìn)學(xué)年大榜。

    你當(dāng)這是幾個(gè)老師給十四班機(jī)會(huì)，可以心安理得的放羊偷懶？哪那么多好事兒？

    全都是套路！

    不入成績(jī)不排榜，你就永遠(yuǎn)不知道自己是什么水平，也永遠(yuǎn)以為老師都那么和藹可親，放最簡(jiǎn)單的東西讓十四班偷懶。

    更永遠(yuǎn)的認(rèn)為自己就是渣子，別說隔壁的一班了，比主樓的十二個(gè)班也差遠(yuǎn)了。

    當(dāng)然了，差生其實(shí)是需要鼓勵(lì)的，讓他們看到進(jìn)步也是幫助他們提高的一種手段，這種哄騙和隱瞞不見得是好事。

    但是實(shí)話實(shí)說，十四班還沒到需要鼓勵(lì)的那一步。

    現(xiàn)在的首要問題是學(xué)習(xí)氛圍！

    還不是普通班，有好學(xué)生有差生的那種學(xué)習(xí)氛圍。那種氛圍對(duì)這幫咸魚沒用，只會(huì)當(dāng)害群之馬，自己弄不明白，還拉別人下水。

    十四班的學(xué)習(xí)氛圍說白了就是，你爛我也爛，你學(xué)我不學(xué)。

    但是，如果你們一堆爛的開始學(xué)了，那我就坐不住了，我得和你一個(gè)水平才行。

    反正別讓你們拉下太多，否則玩不到一塊兒去了。

    而這種學(xué)習(xí)氛圍，其實(shí)是消極的，被動(dòng)的！

    需要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，把被動(dòng)變成主動(dòng)，讓渣子們心甘情愿的學(xué)。

    就是先要讓他們有了學(xué)習(xí)的意愿，之后才是需要鼓勵(lì)，給他們信心的時(shí)候。

    那這個(gè)信心到時(shí)候從哪來呢？

    幾個(gè)老師也已經(jīng)想好了。

    想像一下...

    當(dāng)這些差生，以為學(xué)的都是基礎(chǔ)沒法和別人比，然后突然有一天與大榜合并，發(fā)現(xiàn)自己不是墊底！

    好像也沒那么差。

    那個(gè)時(shí)候，有了學(xué)習(xí)氛圍，也有了學(xué)習(xí)的意愿，再加上“并不比別人差”的激勵(lì)。

    那得有多大的推力？

    不說一飛沖天，徹底扔掉差生的帽子還是有可能的。

    而且....

    如果再反過來說呢？

    普通班，尖子班，突然發(fā)現(xiàn)十四班不知道從哪冒出來了，不但不咸魚，還對(duì)他們構(gòu)成了威脅。

    得是什么心情？

    人就是這樣，被比自己強(qiáng)的人比下去，哪怕是和自己差不多的人比下去，其實(shí)沒啥感覺也生不出什么斗志。

    可是，你要是讓一群不如你的人比下去了，很多人是接受不了的，會(huì)想方設(shè)法的把面子找回來。

    起碼得把十四班超過去，不能讓一幫渣子騎在頭頂吧？

    如果真到普通班和差生班較勁的地步，那章南就得逞了。

    因?yàn)樗钇谂蔚母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境就形成了！

    你品，普通班在和差生班的較勁，會(huì)不會(huì)拉動(dòng)成績(jī)的整體上浮？會(huì)不會(huì)縮小和尖子班的距離？

    那尖子班怎么辦？眼瞅著被普通班和差生班超越？

    不會(huì)的，那是一群天之驕子！

    哪怕不可能被超越，也無法容忍被超越的可能，甚至被拉近距離都不行。

    那群好學(xué)生更驕傲，只會(huì)比現(xiàn)在更努力，更拼命的拿出更好的成績(jī)。

    所以說，這才是整個(gè)高一學(xué)年的陰謀。

    分尖子班、普通班、差分班，把好學(xué)生、壞學(xué)生隔離開并不是目的，普通班也有差生，二中的成績(jī)洼地不僅僅是十四班。

    只不過，那些差生是另外一種情況，他們學(xué)習(xí)不好，但有學(xué)習(xí)的欲望足，也能融入整體的學(xué)習(xí)氛圍。

    十四班就不一樣了，都是問題兒童，而且問題還都不單單出現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上。

    如果這幫小混蛋瘋起來，那整個(gè)學(xué)年這盤大棋也就活了！

    ......

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