說不好奇是假的！
這種手段對于他們來說，過于神奇了一些。
當然，當世名將其實也能估算出大概，但并不是這般絕對。
孩子們總是最天真爛漫的，也是最擅長想象的。
他們總是會幻想出各種奇奇怪怪的東西，包括自己也會忍不住想要炫耀（裝逼）等等。
“在我公布答案之前，有沒有同學可以大膽的猜想一下的？”李昭用那雙帶著期待的目光的眸子，環視整個教室。
這是一種友好的互動。
李昭不會特意的去點某些人，因為這樣會給他們壓力。
因為他們好奇，所以，李昭要盡可能的更多的調動他們的積極性，讓他們更主動的去思考這些問題。
“院長，咱們是真的不知道??？”
“該不會是和你教授的算學有關吧？”
“哈哈哈……怎么可能？算學有這么厲害嗎？”
學員們開始瞎猜。
讓他們沒想到的是，李昭竟然豎起了大拇指。
瞎猜的正是尉遲文瀚。
他一臉懵逼。
其余的學員也都是差不多的表情。
“啥？這……這也能扯到算學？”
大家驚疑不定，算學絕對是他們所有學科的噩夢。
“尉遲文瀚猜測的沒錯！”李昭敲了敲講臺道：“方才我所用的辦法，正是算學！”
“還是回歸到我們之前所說的那些個問題！”
大家精神都不自覺的緊張起來，他們知道，這又到了知識點。
如果這種時候還開小差，回去一定會被打死的。
“就像我之前問你們的那個問題一樣，這幅畫有什么用途？或者說，它能做什么？”李昭笑了笑，慢條斯理道：“你們之前說的答案不敢說是對的，但也不敢說是錯的?！?/p>
“因為，都是有用的！”
“此物用于戰爭也好，還是用于運輸、商業都是可取的！它的用途有很多，就看你怎么對待它。”
“就像現在，如果我是一位謀士，有了這幅地圖，我便可以從容布置，出謀劃策，在戰略上是能夠起到一定的優勢的，因為別人沒有！”
“而如果是用于行軍，便會出現方才那種局面！”
李昭端起自己的竹筒水壺，潤了潤嗓子，繼續道：“那么，剛才我之所以能夠算出來，那是因為我運用到的正是算學！”
“大家請看這里，制作一幅地圖很是不易，這個容后再講，咱們先說說這個！”
“地圖不是亂寫亂畫，而是按照一定的比例繪制的，在不同的地圖上都會標準出來，這個比例就是我們判斷的依據，我們只需要依靠上面的數據，就可以算出實際的距離。”
“不知道我這么說，大家聽不聽得懂？”
一多半人都是搖頭的。
“暫時聽不懂沒關系！”李昭繼續舉例子：“就比如，交州學院到幽王府的距離，咱們假如是五公里?！?/p>
學員們如同小雞啄米一般的點頭。
“如果我要將龍陽鄉的地圖畫在這張圖紙上，我就需要先將龍陽鄉的版圖確定，然后縮小，這個就是比例！”
“如果說，地圖與現實的比例是一比一千，那么這五公里的距離放在這張地圖上，就只有五厘米！”
“奧——”
這下學員們都聽懂了。
但也有很多人都瞪著呆滯又無辜的表情看著李昭。
“我這么講，你們能聽得明白嗎？”
“明白！”
“不是很明白！”
“院長的意思是，我們需要學好算學是嗎？”
各種嘈雜的回答之聲都有。
李昭也不著急，讓他們大膽的說。
等他們都說完之后，這才放下水壺：“不明白的沒關系，這個在咱們的算學課中，也是會學到的?！?/p>
“我此番給諸位演示，是要讓諸位都意識到，學院里面所增設的每一課都是有其用處的！如果你們想當一個運籌帷幄的將軍，算學很重要；如果你們想當一個富可敵國的商人，算學也很重要！”
每個學員都若有所思。
他們不喜歡算學，討厭算學，那是因為沒體會到其中的用處和樂趣。
李昭先要激發一部人的興趣和欲望。
比如，一直夢想領軍打仗的軍中子弟。
李昊崆、趙誠等人，現在的確是很受震撼。
他們從未想過，自己所學的東西竟然還能夠運用到戰爭中去。
“院長，算學真的這么厲害嗎？”
“每個學科都很厲害，但是，要看使用的人！”李昭勸解道：“咱們繼續。”
“如果咱們畫這幅圖，需要用到什么？它又還能給我們帶來什么意想不到的收獲呢？”
隨著李昭再度提問，本來就被勾起好奇心的他們，現在愈發的積極主動起來。
“需要用到算學！”侯波立即活學活用。
“很好！還有嗎？”
“需要用到畫作技藝！”陳正保舉手道。
“非常好，加一分！還有嗎？”
“地圖或許會給我們帶來情報，也可能會人能夠我們的農學知識更進一步！”周可愛舉起了手，弱弱的說道。
大家都看向了她，不明白和農學扯上了關系。
李昭滿臉溫和的看著周可愛道：“為什么這么說？”
周可愛像是受到了鼓舞一樣，解釋道：“因為剛才院長您也說了，地圖的繪制很不容易，如果是非常嚴謹的地圖，那么就必然會需要派人去丈量，精確到數字才可以！”
李昭微微頷首，示意她繼續。
“既然是丈量距離，那便需要行走，去看山川河流，去了解當地，去看他們的風土人情！”周可愛一口氣說完：“而當地的一切都是我們的情報，如果將這些情報與地圖結合，或許更利于我們學習以及作戰，倘若他們當地的莊稼生產等等都是極好的，那對于我等的農學提升也是最有利的！甚至這些情報，都能夠影響一場戰爭的走向?！?/p>
鴉雀無聲。
哪怕是坐在后面的諸位大儒，也都是一臉震驚與愕然。
他們都沒想到這些東西。
這些孩子們的思維為何如此厲害？
就在眾人紛紛看向李昭的時候，李昭卻帶頭鼓掌道：“周可愛同學的思維非常好，這種發散思維是我最希望你們能有的！”
“周可愛要加一分！”
周可愛激動的坐下，她的朋友還有室友都激動的握緊了小拳頭。
“說真的，我在準備這堂課的時候，從未想過你們會有如今這般出色，我甚至都以為，我的課堂會冷場！孩子們，你們真棒！”
“那我們也能加分嗎？”
“你在想屁吃！”
“……”