本身整個(gè)壁壘都因?yàn)榱髅竦氖虑橛懻摰梅蟹袚P(yáng)揚(yáng)，有些事情一開(kāi)始傳播的時(shí)候未必多么嚴(yán)重，但傳著傳著就越發(fā)的驚悚起來(lái)。

    就比如這次流民進(jìn)入壁壘，一開(kāi)始是有人擔(dān)心：“流民會(huì)不會(huì)把病菌什么的帶進(jìn)來(lái)啊，畢竟壁壘之前說(shuō)流民都是被污染的。”

    然后傳到第二個(gè)人那里就變成：“完了！流民帶病菌進(jìn)壁壘了！”

    緊接著傳到第三個(gè)人那里就變成：“已經(jīng)有幾十個(gè)人死于流民攜帶的病菌！”

    傳到最后：“流民想要用病菌殺死所有壁壘人！”

    曹雨琦與任小粟拉開(kāi)了一些距離，可大家是同班同桌，你拉開(kāi)距離又能跑去哪里啊？

    面對(duì)曹雨琦的質(zhì)問(wèn)，任小粟并沒(méi)有回答也沒(méi)有撒謊，他沒(méi)有說(shuō)自己不是流民，因?yàn)槿涡∷谑冀K認(rèn)為，自己身為流民這本身不是一件錯(cuò)誤的事情。

    這不是他可以選的，而且也并沒(méi)有什么丟人。

    任小粟會(huì)好好洗澡之后換一身新衣服，試圖先融入這個(gè)環(huán)境，但他不會(huì)否認(rèn)自己的身份，那將是自己過(guò)去17年人生的否定。

    所以這一刻，曹雨琦看著沉默的任小粟知道自己猜對(duì)了。

    流民啊！曹雨琦心情很復(fù)雜，她的新同桌竟然真的是一個(gè)流民！

    說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在曹雨琦甚至想跟別人換位置了，但此時(shí)一個(gè)老頭佝僂著背走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)老頭把教案放在講臺(tái)上，慢吞吞的說(shuō)道：“馬上該期末考試了，今天我們復(fù)習(xí)三角函數(shù)。”

    任小粟愣了一下，函數(shù)是啥……

    之前唐周問(wèn)過(guò)任小粟，要不要直接跟高三的課程。

    那個(gè)時(shí)候任小粟自信滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)自己在集鎮(zhèn)上就好好學(xué)習(xí)來(lái)著，學(xué)習(xí)這種事情對(duì)他來(lái)說(shuō)根本不是問(wèn)題，然而現(xiàn)在任小粟忽然發(fā)現(xiàn)，張景林教的東西跟這壁壘里，有點(diǎn)不太一樣啊……

    其實(shí)這也不怪張景林，要知道張景林自己本身也不是什么正牌老師，而且班級(jí)里大多數(shù)學(xué)生都是例如顏六元、王大龍這樣的低齡少年少女，所以他也不用教什么更高年級(jí)的東西。

    一般學(xué)生到了任小粟這歲數(shù)，都直接回家里幫忙干活了，只有任小粟才會(huì)一直對(duì)知識(shí)異常的渴望……

    所以，這一切原因就導(dǎo)致，任小粟現(xiàn)在上課連聽(tīng)都聽(tīng)不懂！

    一堂課聽(tīng)的云山霧罩，任小粟以前上課的時(shí)候都精神百倍，恨不得把張景林講的所有東西都裝到腦子里。

    然而這次不一樣了，他也想把這什么三角函數(shù)裝進(jìn)去，可實(shí)力不允許，他裝不進(jìn)去啊！

    來(lái)辦入學(xué)手續(xù)的時(shí)候，教育處就給他發(fā)了新的課本，然而這課本是高三年級(jí)的，任小粟要補(bǔ)，恐怕得從高一開(kāi)始補(bǔ)了。

    課間的時(shí)候，任小粟的同桌迫不及待的就離開(kāi)座位，幾個(gè)學(xué)生湊在教室角落里面嘀嘀咕咕，大家時(shí)不時(shí)還發(fā)出驚呼，或者就是眉頭緊鎖。

    任小粟連想都不用想，就能知道這群人恐怕在討論自己的流民身份，以及自己流民身份可能存在的危害……

    壁壘對(duì)流民不太友好，這是任小粟的切身感受，某一瞬間他甚至覺(jué)得還是在集鎮(zhèn)里活的自在。

    當(dāng)然，如今有實(shí)驗(yàn)體和狼群的威脅，在集鎮(zhèn)里生活可能就不太安全了。

    恐怕109壁壘外面的流民都還沒(méi)意識(shí)到，如今的荒野上已經(jīng)生存著太多能夠威脅他們生命的東西了。

    所以任小粟教顏六元他們暫時(shí)忍耐也是有原因的，因?yàn)樗F(xiàn)在還沒(méi)找到一個(gè)能夠替代壁壘的避風(fēng)港。

    一個(gè)課間過(guò)后，仿佛全班同學(xué)都已經(jīng)知道任小粟是流民的事情了，大家對(duì)他的態(tài)度都冷淡了一些。

    原本有些想要主動(dòng)跟任小粟認(rèn)識(shí)一下的學(xué)生，情緒也都復(fù)雜起來(lái)。

    最關(guān)鍵的是，財(cái)團(tuán)為了固化自己的階級(jí)，并且讓大家理所當(dāng)然的習(xí)慣流民低人一等，他們本身就一直在有意無(wú)意的宣傳“被污染”論調(diào)，用污染二字將流民們拒之門(mén)外，也讓自己不至于陷入道德風(fēng)波。

    “我也想讓流民們進(jìn)壁壘啊，可他們被污染了，讓他們進(jìn)來(lái)是對(duì)其他人的不負(fù)責(zé)。”

    類(lèi)似這種言論多了，壁壘人也就習(xí)慣了。

    不過(guò)任小粟也沒(méi)什么感覺(jué)，雖然他也想在學(xué)校里交點(diǎn)朋友，但如果別人不愿意跟他做朋友，他也不會(huì)勉強(qiáng)。

    畢竟他這么多年跟顏六元相依為命走過(guò)來(lái)，其他人什么態(tài)度對(duì)他來(lái)說(shuō)并不是那么重要。

    當(dāng)天放學(xué)之后任小粟一個(gè)人立刻背著書(shū)包走出了教室，他倒不是有多急著回家，而是他不能讓楊小槿從他視野里消失！

    境山之夜里，任小粟清楚記得楊小槿那桿具現(xiàn)出來(lái)的狙擊槍有多么恐怖，如果這時(shí)候讓楊小槿先一步找到制高點(diǎn)，他恐怕就涼了！

    在任小粟看來(lái)，楊小槿很有可能想要?dú)⑷藴缈凇?br />
    因?yàn)槿涡∷谝呀?jīng)確認(rèn)，他只要把楊小槿在13中入學(xué)的消息告訴羅嵐，那么不光是楊小槿的計(jì)劃泡湯，而且那個(gè)給楊小槿辦理學(xué)籍的人也一定會(huì)出事。

    任小粟相信慶氏財(cái)團(tuán)在這壁壘里還有隱藏的力量，如果發(fā)現(xiàn)楊小槿的行蹤，慶縝和羅嵐一定不會(huì)放過(guò)抹殺威脅的機(jī)會(huì)。

    他出門(mén)的時(shí)候剛好看到楊小槿也走出隔壁教室，楊小槿鴨舌帽下的嘴角微微上翹，她沒(méi)有朝學(xué)校外面走去，而是反向朝著教學(xué)樓最頂層走去。

    那里有個(gè)天臺(tái)，而且放學(xué)之后會(huì)非常安靜。

    任小粟皺著眉頭，他不確定楊小槿到底想干什么。

    放學(xué)時(shí)的學(xué)生如同水流般朝著校外涌去，這時(shí)才下午五點(diǎn)鐘，還有不少學(xué)生選擇留在學(xué)校打籃球或者踢足球。

    任小粟遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到這一幕的時(shí)候便在想，外面的流民們?nèi)绻溃谒麄冞€吃不飽的情況下，壁壘人都開(kāi)始追求娛樂(lè)生活了，不知道流民們會(huì)有多么感慨。

    所以壁壘的那面墻不僅擋住了荒野上的危險(xiǎn)，還擋住了流民的目光，讓他們無(wú)法得知真實(shí)的壁壘如今有多么安逸。

    不過(guò)任小粟覺(jué)得這有點(diǎn)扭曲，更像是經(jīng)歷過(guò)那個(gè)災(zāi)變之后，讓人類(lèi)無(wú)限放大了對(duì)歌舞升平的渴求。

    就像是一個(gè)飽受壓迫的窮人在暴富后，大概率會(huì)選擇揮霍無(wú)度一樣，這是一個(gè)畸形的心理需求。

    ……

    抱歉今天晚了一會(huì)兒