在象牙之塔，學(xué)生的修業(yè)其實(shí)是可以相當(dāng)寬松的。

    在入學(xué)之后，會(huì)有一個(gè)月的時(shí)間選擇自己未來(lái)幾年的導(dǎo)師——這是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，導(dǎo)師會(huì)選擇學(xué)生，學(xué)生也會(huì)對(duì)導(dǎo)師的水平進(jìn)行甄選。

    有些大教室的熱門(mén)課程自然來(lái)者不拒，有些公開(kāi)課本身就是強(qiáng)制的。而有的教室每年可能只收兩三人，甚至好幾年不收一個(gè)。

    但選擇導(dǎo)師是必然的。

    根據(jù)導(dǎo)師的選擇，接下來(lái)的課業(yè)才會(huì)分出輕松和困難來(lái)。有的老師教條刻板又嚴(yán)格，學(xué)生會(huì)忙到腦溢血。

    而有的老師根本不管，學(xué)生接下來(lái)的四五年只會(huì)閑的發(fā)霉。

    除了其他必修課之外，學(xué)生將會(huì)根據(jù)學(xué)分的需求，選擇兩到三門(mén)課進(jìn)行選修。

    而他們主要的大學(xué)生活，便是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并直到技藝與能力達(dá)到了導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)，從而正式畢業(yè)。

    雖然有良莠不齊的可能，但象牙之塔對(duì)教師的苛刻標(biāo)準(zhǔn)在這里，教出來(lái)的學(xué)生基本都是有保障的。

    在這種情況之下，理所當(dāng)然的就出現(xiàn)了教室資源的分配問(wèn)題。

    象牙之塔這么大，其實(shí)給每一個(gè)老師都準(zhǔn)備一間單獨(dú)的教室也完全沒(méi)有問(wèn)題。

    但唯獨(dú)在這個(gè)地方，校方卡得很死。

    得益于副校長(zhǎng)的苛刻和不近人情，對(duì)于教室的分配只能用吝嗇來(lái)形容。

    這也是另一種意義上對(duì)于教師本身的鞭策。

    雖然空余的教室有很多，但基本上都屬于大家輪流使用的。好像常規(guī)的大學(xué)上大課一樣，你講完換我來(lái)。

    作為一任課程的主講，能否獲得一間都屬于自己的教室，才是取得教研室里正式席位的前提。

    否則的話，在學(xué)校內(nèi)部的劃分之中，沒(méi)有自己的教室的人永遠(yuǎn)會(huì)被歸攏在助教的范圍，低人一等。

    “現(xiàn)在，你明白你要面對(duì)的難題了吧？”

    安東露出了幸災(zāi)樂(lè)禍的笑容：“除了副校長(zhǎng)的教職篩查之外，在同時(shí)，你必須爭(zhēng)取到一間屬于自己的教室。”

    “非常緊迫么？”

    槐詩(shī)察覺(jué)到不同的意味：“有什么難得的機(jī)會(huì)？”

    “教室的變動(dòng)和調(diào)整，每年只有三次機(jī)會(huì)。”

    主講變化學(xué)的煉金術(shù)師康德拉接過(guò)了話茬，繼續(xù)往下說(shuō)：“分別是，年初，年中和年末。

    不過(guò)年末主要傾向是預(yù)算的審批，年初則是去年成績(jī)的考量，新人教師想要獲得自己的席位和教室，只有年中每次開(kāi)學(xué)的時(shí)候這一次機(jī)會(huì)。

    出于對(duì)新人教師的照顧，教務(wù)處會(huì)在評(píng)定的時(shí)候?qū)π氯诉M(jìn)行一定的傾斜。如果今年不能爭(zhēng)取到的話，那么到了明年，你就要和其他的新人教師進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)了。”

    這就是葉蘇對(duì)槐詩(shī)提到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)了。

    也是曾經(jīng)小屁孩兒馬丁視自己為大敵的原因。

    槐詩(shī)一時(shí)間恍然。

    同時(shí)也感覺(jué)到了巨大的壓力。

    “這一點(diǎn)，對(duì)我們這樣的藝術(shù)類(lèi)教室有著致命的不利。”凱利露出了微笑：“你應(yīng)該明白我指的是什么吧？”

    誠(chéng)然，各項(xiàng)課程的重要性有所不同，教學(xué)的優(yōu)秀程度能體現(xiàn)的地方有多有寡，判斷水平往往模棱兩可。

    但更要命的是——有很多藝術(shù)類(lèi)課程，是無(wú)法衡量的。

    “打個(gè)比方。”凱利介紹道：“油畫(huà)沒(méi)有課程時(shí)間，只要提交的作品得到了導(dǎo)師的認(rèn)可就算畢業(yè)。

    原則上來(lái)說(shuō)，第一天入學(xué)第二天畢業(yè)的狀況也是存在的——”

    他停頓了一下，笑容得意起來(lái)：““順帶一提，那個(gè)人就是我。第三天我就成為了古典油畫(huà)教室的講師，擁有了自己的教室。”

    安德莉亞在旁邊插嘴：“從那之后，一直到現(xiàn)在，十七年的時(shí)間，只有二十三個(gè)人從油畫(huà)教室畢業(yè)。”

    “啊哈哈，沒(méi)辦法，我要求高了點(diǎn)吧？不過(guò)現(xiàn)在學(xué)生確實(shí)過(guò)于愚蠢了，總令人失望。”

    毫不在意地如此評(píng)論著自己的學(xué)生，凱利聳肩，看向了槐詩(shī)：“如果你是教務(wù)處，你有辦法評(píng)定我的貢獻(xiàn)和我的水平么？”

    槐詩(shī)要是教務(wù)處，估計(jì)他也想摳了自己的眼睛。

    這么隨意的老師竟然能夠執(zhí)掌古典油畫(huà)的教室，只能說(shuō)明一件事情——在油畫(huà)上他已經(jīng)牛逼到了哪怕他每天摸魚(yú)什么活兒都不干，也足夠象牙之塔掏錢(qián)將他供起來(lái)了。

    “而另一個(gè)極端，是你旁邊的這位。”

    安東指了指康德拉。

    他主講的是煉金術(shù)中的變化學(xué)。

    “課時(shí)是每月一節(jié)，一次六個(gè)小時(shí)，其中有五個(gè)小時(shí)都是學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師會(huì)從旁負(fù)責(zé)指點(diǎn)。老師負(fù)責(zé)發(fā)教材，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。按部就班熬過(guò)五年，拿到石釜學(xué)會(huì)的資質(zhì)憑證就可以畢業(yè)。”

    安德莉亞嘆息：“也就是說(shuō)，這個(gè)家伙一年真正在教書(shū)的時(shí)間不超過(guò)十二個(gè)小時(shí)，五年的時(shí)間，學(xué)生們真正上課的時(shí)間只有六十個(gè)小時(shí)都不到。”

    已經(jīng)有點(diǎn)喝醉了的康德拉忍不住嗤笑。

    “我倒是想多教點(diǎn)，那也要校長(zhǎng)同意啊。說(shuō)真的，這種學(xué)前班一樣的工作，做多了簡(jiǎn)直令人作嘔。”

    他看了一眼槐詩(shī)，神情變得古怪起來(lái)：“你應(yīng)該能體會(huì)到吧？年輕人，據(jù)我所知，你在金屬學(xué)上可是有豐富造詣的。”

    槐詩(shī)自然知道他指的是什么。

    煉金術(shù)的基本原則之一。

    萬(wàn)物有價(jià)。

    而學(xué)識(shí)則最為奢侈。

    這就是石釜學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。

    拋去本身的天分和才能之外，想要讓煉金術(shù)得到成長(zhǎng)，就要氪金，而且要大量的氪，好像無(wú)底洞一樣的氪。

    而且就算氪了再多，很多時(shí)候也一點(diǎn)聲音和動(dòng)靜都沒(méi)有。

    這才是煉金術(shù)這個(gè)名字的隱藏含義——除非你的才能足夠無(wú)中生有變出金子來(lái)，否則最好別選這一條不歸路。

    和學(xué)者不一樣，煉金術(shù)需要的是真正的天才，而不是海量凡庸。

    唯有真正的睿智者才能夠掌握它的精髓。

    如槐詩(shī)這種靠著靈魂能力往上疊熟練度的，到現(xiàn)在就已經(jīng)是極限了。再往上，要是沒(méi)有什么其他的機(jī)遇，基本不可能。

    正因?yàn)檫@樣的前提，每年報(bào)煉金術(shù)的學(xué)生只有五六個(gè)，其他更多的都是石釜學(xué)會(huì)送來(lái)定向培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才，就好像專(zhuān)門(mén)給飯店提供切蔥絲的伙計(jì)一樣。

    除了寥寥幾個(gè)核心的弟子之外，其他的根本就連學(xué)生都算不上。

    只不過(guò)是短期速成培訓(xùn)班而已。

    “相比起來(lái)，學(xué)者們的教學(xué)成果才是真正可以量化的，只要的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，老師就不難占據(jù)在教研室里占據(jù)一席之地。”

    安德莉亞微微聳肩，憐憫地瞥了槐詩(shī)一眼：“這就是你最大的問(wèn)題。 ”

    槐詩(shī)的兩個(gè)職位。

    古典音樂(lè)賞析的主講。

    深淵植物學(xué)的助教，而且還是之一。

    不論從哪個(gè)看都不像是能夠在短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出自身才能的地方。

    要知道，深淵生態(tài)可是一門(mén)大課，而且是必修課，全校所有的學(xué)生都必須參加，同時(shí)具備著全校最大的教室之一。

    而槐詩(shī)這個(gè)助教要做的，就是給教室真正的主宰者，深淵生態(tài)學(xué)的主講打下手。

    運(yùn)氣好一點(diǎn)能夠參與到準(zhǔn)備教案的過(guò)程里去，運(yùn)氣不好的話就只能端茶倒水。

    想要上臺(tái)，那是做夢(mèng)！

    學(xué)生們有成績(jī)，那是主講的功勞，和你這個(gè)打下手的有什么關(guān)系？

    槐詩(shī)可沒(méi)膨脹到覺(jué)得自己能夠頂替掉原本的主講，下克上逆襲成功，太可笑了——他所有的深淵植生學(xué)都是山鬼的被動(dòng)積累，能力只能說(shuō)一般以上，拿什么和人家專(zhuān)業(yè)的打？

    而古典音樂(lè)賞析……

    怎么評(píng)定？怎么教？

    你每次上課放一個(gè)鐘頭的磁帶也算是賞析過(guò)了，難道還要每人寫(xiě)觀后感下一節(jié)課交上來(lái)？

    選修的學(xué)生每月都只有兩節(jié)課。

    一年的時(shí)間，槐詩(shī)別說(shuō)巴赫，連海頓都放不完。

    這是個(gè)問(wèn)題啊。

    槐詩(shī)捏著下巴，陷入思考。

    不行。

    他覺(jué)得，自己必須得整個(gè)活兒了。

    而眼看著他陷入思索，前輩們的神情也都略微的滿(mǎn)意了起來(lái)。

    今晚他們來(lái)這里的主要目的，要說(shuō)對(duì)槐詩(shī)有多歡迎也算不上，更多的是給安德莉亞面子而已。同時(shí)，也來(lái)看看這位前些日子引起軒然大波的樂(lè)園王子是否真的來(lái)混日子的。

    某種意義上來(lái)說(shuō)，這是教研室對(duì)槐詩(shī)這個(gè)新人的一次考察。

    倘若他真的打算將自己的工作做好，老前輩們不介意拉槐詩(shī)這個(gè)后學(xué)末進(jìn)一把。

    可槐詩(shī)要真的是來(lái)混日子劃水的。

    呵呵，再見(jiàn)。

    祝你在天文會(huì)里的事業(yè)亨通吧，象牙之塔的事情你就不要想瞎摻和了。

    就算能勉強(qiáng)留下來(lái)，也只能做個(gè)透明人。

    乖乖待夠四年，給我走人。

    如今，起碼在態(tài)度上槐詩(shī)交出了一份完美的答卷。那么該提點(diǎn)的他們也都已經(jīng)提點(diǎn)到了，在吃完飯又聊了一會(huì)兒之后，相繼告辭。

    最后離開(kāi)的是安東和安德莉亞。

    老頭兒有點(diǎn)喝醉了，緩了好長(zhǎng)時(shí)間才緩過(guò)來(lái)，而安德莉亞要開(kāi)車(chē)送他回去。

    在安德莉亞出去開(kāi)車(chē)之后，他披上了外套，回頭卻看向?qū)⒆约核偷搅碎T(mén)口的年輕人。

    然后，神情變得鄭重嚴(yán)肅了起來(lái)。

    “槐詩(shī)先生，有句話，我想我應(yīng)該對(duì)你說(shuō)，哪怕這不是客人應(yīng)該說(shuō)出的話，也并不屬于禮貌的范圍內(nèi)。”

    他帶上了自己的眼鏡，肅容講道：“我對(duì)你并無(wú)偏見(jiàn)，我也相信你的才能，并衷心的希望你能夠在象牙之塔有所作為——哪怕這或許只是你人生之中短短的一程而已。

    可是有一點(diǎn)，希望你能夠明白：對(duì)于很多學(xué)生而言，在象牙之塔的這五六年，可能就是他們扭轉(zhuǎn)人生最重要的機(jī)會(huì)了。”

    他說(shuō)：“作為教師而言，我們必須要有所作為才行。”

    老前輩的教誨，槐詩(shī)自然不至于反駁。

    安東教授的這一席話可以說(shuō)已經(jīng)是對(duì)槐詩(shī)這個(gè)后輩給予了厚望，他哪里會(huì)不識(shí)抬舉呢？

    況且，槐詩(shī)終究是內(nèi)心中有所愧疚的。

    他自認(rèn)為自己并沒(méi)有什么教師的才能，來(lái)到象牙之塔有一半是趕鴨子上架，另一半反而是無(wú)處可去。

    如此之所以努力，也是為了少司命的天命。

    對(duì)于安東教授的這一番話，他是發(fā)自?xún)?nèi)心的接受了的。

    并沒(méi)有擲地有聲的進(jìn)行保證，他只是認(rèn)真的頷首。

    “我記住了。”

    安東教授便笑了起來(lái)。

    “那么，今日多有叨饒了。”他帶上帽子，頷首道別：“衷心的希望我們改日能夠再度相聚，到時(shí)候，想必就是為您正式進(jìn)入教研室而所做的慶賀了。”

    “再見(jiàn)，槐詩(shī)老師。”

    “再見(jiàn)，安東教授。”

    槐詩(shī)目送著老教授上車(chē)，漸漸遠(yuǎn)去。

    良久良久，忍不住輕聲嘆息。

    抬頭看著象牙之塔的夜空，再一次地感覺(jué)到壓力。

    成為一名合格的老師嗎？

    聽(tīng)上去真的不算容易。

    槐詩(shī)想了想，忍不住笑了起來(lái)：“總而言之，先努力吧。”

    他轉(zhuǎn)身，走進(jìn)屋子里。

    第一次的，對(duì)象牙之塔的工作有了由衷的動(dòng)力。

    .

    .

    而就在漸漸遠(yuǎn)去的車(chē)子里，安德莉亞詫異地瞥了一眼副駕駛上的老教授：“難得的溫柔起來(lái)了啊，安東，我原本以為你會(huì)鬧得所有人下不來(lái)臺(tái)。”

    “為什么？”安東反問(wèn)。

    “嗯？你不是最討厭政治干涉學(xué)術(shù)，不喜歡那些來(lái)意不純的家伙的么？”安德莉亞說(shuō)，“我記得當(dāng)初在會(huì)議的時(shí)候，你是第一個(gè)投的反對(duì)票吧？”

    “一個(gè)十八歲的少年，懂什么政治？又有什么不純的來(lái)意呢？”

    安東搖頭，忍不住嘆息：

    “我原本擔(dān)心的并不是他的來(lái)意不單純，也不是擔(dān)心他無(wú)所作為，我最不想看到的，是有人將天文會(huì)監(jiān)查官的粗暴作風(fēng)和習(xí)氣被帶到象牙之塔里來(lái)。”

    他沉默了許久，輕聲說(shuō)：“我們是學(xué)校，安德莉亞，哪怕是升華者機(jī)關(guān)，但我們依舊是學(xué)校。這里是教書(shū)育人的場(chǎng)合，不是動(dòng)刀劍的地方。”

    安德莉亞大笑：“我記得你之前是軍人吧？”

    “啊，在退役之前，我是俄聯(lián)的中校，按道理來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該迷信暴力和刀劍才對(duì)。”

    安東看著窗外靜謐的校園，還有遠(yuǎn)方自修室里的明亮燈光，神情就變得柔和起來(lái)：“可哪怕刀和劍才是真正的力量，在這里，也一定要給真理讓位才行。否則的話，象牙之塔的存在就沒(méi)有意義了嗎？”

    “說(shuō)不過(guò)你。”

    安德莉亞搖頭感慨，“那么，你對(duì)我們這位樂(lè)園王子的印象如何？”

    “他比我強(qiáng)。”

    回憶起少年那一雙從未曾被暴力和血腥所污染的眼瞳，安東由衷的笑了：“他一定會(huì)成為一名好老師的，一定。”