某階梯教室，

    韓東手握一堆成績單，揮手之間便分發(fā)給在座的學(xué)生。

    “本次期末考試的成績已出，合格者將依據(jù)你們的序號依次前往真理之門。

    沒能通過考試的學(xué)生，說明你們還不具備開門的資格。

    即便給予開門的機(jī)會(huì)，你們也很難從門內(nèi)窺探出有用的東西。

    辦理離校手續(xù)時(shí)務(wù)必聽從安排。

    就這樣吧，下課！”

    距離上次收到黃袍國王的小說已不知過去多少時(shí)間。

    雖說韓東不存在年齡這個(gè)說法，

    但由于長年上課，同時(shí)還要負(fù)責(zé)監(jiān)獄的管理工作以及各種實(shí)驗(yàn)開發(fā)，

    整個(gè)人的外表還是有些變化，

    留著一撮胡子，

    略微蓬松的頭發(fā)也顯得亂糟糟的，

    在他回到辦公室準(zhǔn)備稍作休息時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)桌面居然放著一封寄來的信件，用于封口的蠟章豁然正是韓東無比熟悉的虛空印記。

    “嗯！尤老師寄來的，難道說出口被開辟出來了！？”

    看過信件內(nèi)容后，韓東立馬向mr.老師交代了接下來可能需要的代課問題，動(dòng)身趕往虛空。

    尤老師、阿水以及被稱為宇宙之心，完成加冕（終主）的波普已站在虛空大殿后端的洞口，等待著韓東的到來。

    “尼古拉斯，能稍微快點(diǎn)嗎？都在等你了！”

    韓東一上前便摟住波普的脖頸，“剛剛正在上課嘛就剩最后一層膜了嗎進(jìn)度比預(yù)想的還要快。

    話說回來，

    風(fēng)險(xiǎn)評估做得如何？完全打通的風(fēng)險(xiǎn)有多大？”

    尤老師解釋著：

    “只要我們待在通道內(nèi)，不要讓身體暴露在‘外面’，就沒有太大的問題。

    一旦感知到危險(xiǎn)，我將聯(lián)合尼古拉斯你，創(chuàng)造一個(gè)足夠堅(jiān)固的‘真理虛空’屏障，將出口完全封住。”

    “走吧！”

    正如信封間所言。

    通道盡頭，僅剩最后一層薄薄的肉泡薄膜。

    在場所有人的心情都極其復(fù)雜，這張薄膜之后對應(yīng)的‘外面’，到底是什么樣？這個(gè)答案，就連作為全知全能的尤老師也不清楚。

    隨著尤老師伸出觸須狀的手指，插進(jìn)薄膜中心。

    瓦解裂開。

    眾人同時(shí)將視野提升到最大程度，一覽‘外面’的全景。

    “這是！”

    一個(gè)個(gè)嵌套于高維空隙，具備著不同框架、不同物質(zhì)基礎(chǔ)的宙域展示在眾人眼前，

    每個(gè)宙域均由不同的‘根源支柱’。

    如果說韓東等人所在的宙域，其根源支柱為真理。

    一旦脫離宙域，韓東對于真理的駕馭也將完全降為零當(dāng)然，他本身作為補(bǔ)全者的實(shí)力并不會(huì)受到太大影響。

    外面不同的宙域間，還存在著律法、命約、輪盤等等不同的支柱體系。

    很快，

    韓東注意到一處很古怪的宙域，

    根本看不清它的支柱體系，而且整個(gè)宙域像是遭到病菌侵蝕，其外內(nèi)均長滿著腫瘤、感覺正在潰爛流膿。

    “這樣宙域居然還能存在？

    到底有什么樣的生物能生活在這樣的體系之下？”