在烏鴉的指示下，

    韓東等人能快速找到不同樓層間的樓梯，快速上行。

    而且每層樓存在的‘阻攔’，都會(huì)被黑白先生提前清理干凈。

    1.來自于‘白’的預(yù)知，能提前知曉不同樓層，教導(dǎo)部門所安插的人手及巡邏路線，

    2.來自于‘黑’的烏鴉, 能進(jìn)行牽引、擾敵甚至通過鴉王傳承的秘術(shù)直接進(jìn)行擊殺。

    達(dá)到某樓層時(shí)，

    韓東略微側(cè)臉，對(duì)著肩膀上的烏鴉輕聲道：“謝謝老師。”

    在韓東眼里，

    黑白就是他來到s-01這邊所遇到的第一個(gè)真正意義上的老師，所給予的不只是知識(shí)，更多的是一種無微不至的關(guān)懷以及助推。

    甚至到現(xiàn)在,

    韓東距離最高點(diǎn)已沒有多遠(yuǎn)時(shí),

    黑白先生依舊在為他這個(gè)早已畢業(yè)的學(xué)生，默默付出。

    “去頂點(diǎn)做你該做的事情吧。”

    “好。”

    校長辦公室

    第一化身-薩德勒老師，站于窗邊一覽全校的鎮(zhèn)壓行動(dòng)。

    本是十分平常的表情，隨著時(shí)間的推移變得愈發(fā)凝重整體局勢(shì)并沒有朝著他預(yù)想的變化，甚至校園間的情況，比他預(yù)想中的還要遭到數(shù)倍。

    即便拿出各種規(guī)則協(xié)同鎮(zhèn)壓，校園間的整體局勢(shì)依舊未能緩和。

    尤其有幾個(gè)點(diǎn)，開始讓校長心神不寧。

    教學(xué)樓區(qū)

    由他控制的替身，遲遲沒能將‘韓東’殺死。。

    無論是踩碎腦袋、

    刺穿心臟、

    甚至進(jìn)行火燒、肢解都統(tǒng)統(tǒng)沒用就算將其全身一絲不剩地碾碎、燒盡或是掩埋。

    死亡時(shí)間還沒過去五秒鐘，

    某個(gè)教室、或是通道深處、或是掛在天上的一顆氣球，

    又會(huì)出現(xiàn)一位完好無損的‘韓東’。

    這樣的情況導(dǎo)致教學(xué)樓區(qū)的鎮(zhèn)壓遲遲未能完成，

    甚至于，長時(shí)間的追殺，并殺死‘韓東’，讓薩德勒的腦海中都滿是來自于‘韓東’的怪異笑聲, 精神狀態(tài)都變得糟糕起來。

    此外。

    操場區(qū)

    最開始, 保安大隊(duì)在副隊(duì)長的帶領(lǐng)下, 借助全副武裝的力量與鎮(zhèn)壓規(guī)則的支撐, 已對(duì)食堂間涌出的叛軍形成全面壓制，

    大量的豬群已被敲碎。

    只要持續(xù)下去, 必然能奪取該區(qū)域的勝利，

    誰知，道路另一側(cè)的宿舍區(qū)傳來異動(dòng)，

    以13號(hào)宿舍樓的瑪琳娜女士為首，

    她帶領(lǐng)著，其余遭到瘋笑感染的宿管員，由側(cè)面發(fā)起突襲。

    這群宿管員可個(gè)個(gè)都是精英，

    而且在他們常年管理的宿舍樓間，各自都藏了不少的東西今晚，直接將這些蓄積多年的底蘊(yùn)全部拿了出來。

    瑪琳娜手指指導(dǎo)下，形成完美無缺的配合，慢慢地居然將保安大隊(duì)反向壓制。

    他們與食堂的殘余個(gè)體匯聚，目前正慢慢向著行政樓推進(jìn)。

    圖書館

    這也是讓校長最為煩心的一件事情。

    最初由學(xué)生會(huì)長-伊薇，攜帶一批影學(xué)生前往圖書館查看‘第四化身’的情況卻許久沒有信息傳回。

    校長又安排學(xué)生會(huì)的其他成員過去查看，而且還提前告誡他們與圖書館保持著一定的距離。

    誰知，

    這群人依舊在任務(wù)途中被突然截?cái)嘁粲崱?br />
    無論過去多少影學(xué)生，無論保持多少安全距離，只要他們的目的是調(diào)查圖書館，最終都將消失不見。

    “怎么可能？

    學(xué)生會(huì)可是經(jīng)過數(shù)十年的沉淀，

    在數(shù)十上百萬名學(xué)生間篩選出來，精通于隱匿、潛行的影學(xué)生，怎么會(huì)全體失聯(lián)？圖書館間到底發(fā)生了什么事？

    那是什么？”

    谷軻

    薩德勒悄悄松懈對(duì)教學(xué)樓間替身的控制，分出一部分精神，于 神，于窗前仔細(xì)觀察圖書館。

    這樣集中精神的窺探，讓他整個(gè)人猛然一愣。

    某種難以理解，就算翻遍mr.老師的知識(shí)庫都找不出來的怪異結(jié)界，正將圖書館籠罩。

    如果要比喻的話，就像一種雙錐形的‘高維隔膜’將圖書館全部包裹，

    設(shè)置于隔膜表面的術(shù)式，已超脫學(xué)校的‘限度’。

    表面看上去圖書館還坐落在校園內(nèi)，實(shí)際早已被拖向更高的維度肉眼看到的建筑，只不過是一種低緯投影而已。

    這種術(shù)式，能讓所有試圖靠近圖書館的個(gè)體，不知不覺陷進(jìn)更深的維度，待到反應(yīng)過來時(shí)早已無法回歸原來的學(xué)校。

    校長也終于坐不住了。

    “我如果繼續(xù)坐鎮(zhèn)這里，最終可能會(huì)全部淪陷當(dāng)前必須突破一個(gè)點(diǎn)，穩(wěn)住局勢(shì)。”

    第一化身將目光投向操場區(qū)，

    推開窗戶，

    他準(zhǔn)備直接強(qiáng)勢(shì)登陸，將操場間的叛亂者在五分鐘內(nèi)全部擊殺。

    即將俯沖直下時(shí)，

    目光突然捕捉到一個(gè)遠(yuǎn)點(diǎn)的金色小光點(diǎn)。

    仔細(xì)看去。

    正是剛剛完成戰(zhàn)斗的牛頓先生，

    而且在牛頓的一只手里，還拽著已被擊敗的保安隊(duì)長.霍利，

    其巨人般的肉體烙滿著拳印，八條不同類型的手臂被全部撕斷，已無生機(jī)。

    這樣下去可不得了，

    一旦牛頓將保安隊(duì)長的尸體在操場區(qū)展示出來，保安大隊(duì)的氣勢(shì)將瞬間崩盤。

    這樣的情況，迫使校長改變目標(biāo)，準(zhǔn)備對(duì)牛頓進(jìn)行單獨(dú)攔截。

    然而，

    正是這樣的目標(biāo)切換，時(shí)間上略微耽擱。

    黑暗間的陰影正好卡著這個(gè)點(diǎn)，悄悄滲透校長室而注意力放于牛頓身上的薩德勒，根本就沒有注意到身后的情況。

    薩德勒老師！

    一陣來自于mr.老師的聲音忽然在第一化身腦海間響起。

    這樣的提醒，讓薩德勒的超人體質(zhì)立即最快的危險(xiǎn)回避。

    一個(gè)右側(cè)步離開窗戶區(qū)域。

    唰！

    灰白導(dǎo)管纏繞而成的劍刃，劃破空間、切斷規(guī)則，懸于薩德勒之前站立的位置。

    即便作出有效的閃躲。

    他的右臂依舊被切開一條無法愈合的真實(shí)傷口，傷口間甚至還殘留著某種錯(cuò)亂物質(zhì)。

    劇烈疼痛讓薩德勒的額頭布滿青筋。

    “你們到底是什么時(shí)候滲透進(jìn)來的我明明已改變建筑結(jié)構(gòu)，還讓教導(dǎo)部門在全層巡查。”

    魔劍懸于身側(cè)的韓東，于陰影間踏出。

    一臉輕蔑地說著：

    “只能說明教導(dǎo)部門的廢物，太過沒用了

    還有，我的目標(biāo)可不是你呢第一化身先生，或者叫薩德勒老師，趕緊叫mr.老師降臨這里吧”

    “看不起誰呢！”

    一條條類似于校訓(xùn)的規(guī)則文字瞬間纏滿薩德勒的身體，甚至壓制住右臂間的錯(cuò)亂傷勢(shì)。

    他作為臨時(shí)校長可無限汲取學(xué)校間的能量，結(jié)合他所具備的超人體質(zhì)，有信心殲滅一切找上門的入侵者。

    一陣陣氣壓釋放而出，將辦公室間的座椅全部掀飛，

    理學(xué)老師-赫，與班主任紛紛進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，

    唯有韓東保持姿勢(shì)不變，露出謎一樣的笑容。

    “薩德勒老師，別生氣！眼前的局面相當(dāng)不利，對(duì)吧？話說，你是不是忘記了一件事情？

    你還有一具關(guān)聯(lián)著‘意識(shí)’的重要替身正在教學(xué)樓抓‘我’，如果不聞不顧的話，可能會(huì)成為你的漏洞。

    哦，不對(duì)已經(jīng)晚了。”

    話音剛落，

    薩德勒猛然一愣，

    他的喉嚨突然被什么東西撐大，張開嘴時(shí)一顆紅色氣球從嘴里跑了出來，

    不僅如此，

    他的眼眶、鼻孔以及耳朵均有氣球想要擠壓而出，

    同時(shí)還伴隨著陣陣怪異的嬉笑聲。