經(jīng)過這一次談話,江丹君沒有再提什么系統(tǒng)不系統(tǒng)的問題,開始全身心投入到“工作”中去。·x\w+b^s-z\.?c`o,m/
很快,江丹君就知道為什么陸沉玉要讓自已管教育了,因?yàn)橐徽麄€(gè)華夏部落,幾乎都是文盲。而掃盲,就不是人干的活。尤其是這些原始人,對于文字并沒有那么重視。一開始可能對學(xué)習(xí)文字是好奇心態(tài),但時(shí)間一久,他們就發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文字好枯燥。而且學(xué)了以后又用不上,過不了幾天就忘了。反而是數(shù)學(xué)好一點(diǎn),大家都能堅(jiān)持學(xué)下去,因?yàn)橛?jì)算貢獻(xiàn)值和兌換東西的時(shí)候用得上。能每天按時(shí)來上課的也就只有沒什么活干的小孩。江丹君捏著筆,看著眼前把“一、二、三”寫得像蚯蚓爬的孩子們,深吸一口氣,微笑:“橫是直的,不是彎的。”孩子們眨巴著眼睛,一臉茫然。有個(gè)膽大的舉起手:“江老師,1不是一根豎著的棍子嗎,為什么你讓我們寫的這個(gè)躺著的棍子也是1呢。”孩子們學(xué)得更多、記得更牢的是阿拉伯?dāng)?shù)字,所以對于漢字的數(shù)字十分不解,這和他們貢獻(xiàn)牌上的數(shù)字也不一樣啊。江丹君:“……”她終于明白陸沉玉為什么把這差事丟給她了——這掃盲工作能把人氣得頭發(fā)都掉光!然而,更崩潰的還在后頭。¤6~1=)看3書=={網(wǎng)?§} ×μ首??×發(fā)¨晚上是成年人上課的時(shí)間,整個(gè)教室就寥寥無幾的幾個(gè)人。某個(gè)戰(zhàn)士理直氣壯道:“我只需要會(huì)數(shù)數(shù)就行了。”還有人在上課的時(shí)候吃東西、睡覺、吵架、打磨箭頭、編織……反正啥都干,就是不學(xué)習(xí)。而且現(xiàn)在負(fù)責(zé)當(dāng)老師的吳志和藍(lán)鴻,也只是比文盲好一點(diǎn)點(diǎn)!“陸、沉、玉!”某日,江丹君終于忍無可忍,去找陸沉玉:“這活我不干了!我感覺我頭發(fā)都要掉光了。”陸沉玉頭也不抬:“哦?那你想去管衛(wèi)生組?我聽說還是有很多人不愿意洗澡的,還有隨地尿尿的,還有不少什么都往嘴里塞的。”江丹君想起那群散發(fā)著異味、指甲縫里全是泥垢的也不覺得有什么的部落人,還有那些總把不明物體往嘴里塞的熊孩子,頓時(shí)打了個(gè)寒顫。陸沉玉:“或者你是想去管理人口?剛好這個(gè)也沒有做,你可以先進(jìn)行人口普查,順便統(tǒng)計(jì)一下適齡婚配的青年、學(xué)齡兒童、失孤失寡的老人和傷殘人士?我們的福利也沒有做好……”江丹君:“停停停!我還是繼續(xù)當(dāng)我的教育部長吧。′i·7^b-o_o^k/.*c.o\m′”陸沉玉終于抬起了頭,慢悠悠地補(bǔ)了一句:“其實(shí),你可以換個(gè)方法。”“什么方法?”“我并不要求所有人都要學(xué)習(xí),畢竟這里并不需要高考,可是部落的發(fā)展是漫長的過程,文字和知識(shí)需要長時(shí)間去普及,所以我們可以換個(gè)思路——可以先培養(yǎng)愿意學(xué)、學(xué)得進(jìn)去的人。”江丹君眼睛一亮:“你的意思是……”陸沉玉:“部落現(xiàn)在最急需的是三類人:能記賬的、能傳信的、能記事的。我們不需要讓所有人都識(shí)字,但必須培養(yǎng)一批能看能寫能記的,等這批人培養(yǎng)出來,以后你就不需要親力親為了。”“那不是和古代的官員一樣?只有會(huì)寫字認(rèn)字的人才能有資格去競選這些崗位?”江丹君若有所思。 “沒錯(cuò)。”陸沉玉點(diǎn)頭,“我們以前學(xué)習(xí)是為了高考,為了未來,所以我們是有目的有方向的,只要沿著這個(gè)方向去努力就行,可是他們不同,生存才是他們的第一要義,在他們生存還有問題的時(shí)候你要人去學(xué)習(xí),這不是為難人嗎。”“但是,如果學(xué)習(xí)和生存掛鉤,那就不一樣了。”江丹君恍然大悟,“我知道要怎么做了。”于是,江丹君連夜寫了一個(gè)政策,第二天拿過來給陸沉玉看了后就貼在了廣場上的公告欄上。每次公告欄上貼上紙張,大家就知道有事要宣布了。果然,等人聚集過來江丹君就把紙上的內(nèi)容告訴大家。“部落要招一批認(rèn)識(shí)字的人,在部落大集期間做管理工作,具體的有。”“記賬員——負(fù)責(zé)記錄部落的交易數(shù)量,工作期間每天2個(gè)貢獻(xiàn)值。”“引導(dǎo)員——負(fù)責(zé)待客引導(dǎo),工作期間每天2個(gè)貢獻(xiàn)值。”“宣傳員——就是像我這樣給不認(rèn)識(shí)字的人解釋這紙上字的意思。也是每天2個(gè)貢獻(xiàn)值。”……江丹君一口氣介紹了五六個(gè)崗位。話音未落,人群就已經(jīng)沸騰起來了。2個(gè)貢獻(xiàn)值?!現(xiàn)在很多人一天只有1個(gè)貢獻(xiàn)值,這個(gè)活居然有2個(gè)貢獻(xiàn)值?!“我干!”“我要報(bào)名,我可以做嗎?”江丹君看著眾人興致高昂的樣子,很是滿意,繼續(xù)說:“這些崗位都要求識(shí)字,你們都識(shí)字嗎?”有個(gè)壯漢站了出來:“我識(shí)字,我可以報(bào)名吧?”江丹君指了指紙上的字:“念一下。”壯漢支支吾吾說不出來,最后尷尬道:“我認(rèn)識(shí)我的名字,這些字我不認(rèn)識(shí)。”不止壯漢,圍著的一圈人里面居然沒有一個(gè)人能念出來了。江丹君:“那很遺憾了,你們不能報(bào)名。”這時(shí)候有人疑惑了:“為什么一定要認(rèn)識(shí)字呢?”江丹君解釋:“比如說記賬員,我們是不是要會(huì)寫產(chǎn)品的名字才能準(zhǔn)確記下來到底交易出去多少?有沒有人多拿或者少拿?哪個(gè)部落喜歡什么產(chǎn)品?”眾人點(diǎn)頭。“再說引導(dǎo)員,你接到人以后是需要帶著人走進(jìn)我們部落,人家問這個(gè)什么字,你說不認(rèn)識(shí),那個(gè)什么字,你也不知道,是不是很丟我們部落的臉?”大家恍然,怪不得這個(gè)活需要會(huì)認(rèn)字的,原來這么講究啊。“但是……我們都不認(rèn)識(shí)字啊,那怎么辦?”這話正中江丹君心意:“不懂可以學(xué)啊,部落學(xué)習(xí)的教室不是已經(jīng)開放了嗎,大家想干的都可以去學(xué)習(xí),我會(huì)每天教大家認(rèn)字。而且除了部落大集這個(gè)活以外,學(xué)得好的人還可以跟在祭司大人或者明族長等負(fù)責(zé)人旁邊,說不準(zhǔn)還能當(dāng)個(gè)負(fù)責(zé)人,這樣每天的貢獻(xiàn)值就更多了。”眾人眼睛瞬間亮了起來。
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第332章 我只需要會(huì)數(shù)數(shù)就行了
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