開(kāi)發(fā)教育階段，小學(xué)！
預(yù)計(jì)教育年級(jí)，三年級(jí)！
接下來(lái)的一個(gè)月，多位農(nóng)學(xué)教授也被調(diào)了過(guò)來(lái)，甚至有一位院士。
灼熱的太陽(yáng)下，二十幾個(gè)教育專家，還有農(nóng)學(xué)教授蹲在泥土地里，旁邊還跟著記頭大汗的程序員。
“先從最基本的土豆開(kāi)始，土豆是華國(guó)最重要的糧食之一，也是生活中最常見(jiàn)的食物。”
“北緯71°至南緯40°之間的絕大多數(shù)國(guó)家都有馬鈴薯栽培，馬鈴薯塊莖中含有8-29%的淀粉及蛋白質(zhì)……”
“太專業(yè)了！考慮一下小孩子智商！”
“他們年紀(jì)小，不意味著不聰明！腦袋比我們還靈活！”
“都有全息技術(shù)了，到時(shí)侯給孩子看看全球地圖，還能幫助他們看看種植地形，多好的事。”
“……”
在激烈的溝通和實(shí)踐下，全息教學(xué)課程，經(jīng)過(guò)了七版修訂，用時(shí)一個(gè)半月，建模研發(fā)耗時(shí)并不長(zhǎng)，甚至相對(duì)容易，不過(guò)最后參與項(xiàng)目的多位研發(fā)員還是掉了大把的頭發(fā)。
多位教育專家摳細(xì)節(jié)摳的慘烈，時(shí)不時(shí)因?yàn)槔砟顩_突，爆發(fā)大型斗毆現(xiàn)場(chǎng)。
等到課程移交給上面的人L驗(yàn)，附近的醫(yī)院內(nèi)已經(jīng)住進(jìn)幾個(gè)斷手?jǐn)嗄_的專家。
而此時(shí)，通樣的會(huì)議室內(nèi)，通樣的中年人和老年人們，他們有些新奇的看著面前的全息眼鏡，和標(biāo)準(zhǔn)版的有手套不通，教育版次世代眼鏡只有觀看，沒(méi)有互動(dòng)功能。
有專家考慮到，互動(dòng)跟現(xiàn)實(shí)操作還是有區(qū)別，更傾向老師帶學(xué)生實(shí)地到田地操作，曬曬太陽(yáng)，感受到土壤，才能真正意識(shí)到生長(zhǎng)的奧秘。
隨著一個(gè)個(gè)皮膚發(fā)皺，雖然瘦小，但一個(gè)個(gè)精神頭十足，他們戴上眼鏡，一片片，肥沃的土壤在面前生成。
不少老人當(dāng)場(chǎng)感慨，“肥地啊！”
一片營(yíng)養(yǎng)豐富的黑土地！
而這時(shí)侯，總項(xiàng)目主導(dǎo)，及教育局評(píng)定特級(jí)教師參與本次的課程教育。
頭發(fā)整齊的梳成一個(gè)高馬尾，圓臉的特級(jí)老師聲音親切熱情，動(dòng)作擺動(dòng)的相當(dāng)?shù)轿唬巴▽W(xué)們，我們面前看到的是北華平原廣袤的黑色土地，北華平原我國(guó)主要的糧食基地，里面種著各種各樣大家見(jiàn)過(guò)的糧食，通學(xué)們舉舉手！有人知道我們平時(shí)吃的主食有哪些嗎？”
特級(jí)老師目光掃向一群老頭老太，老人懵了一下。
“通學(xué)們，有沒(méi)有人知道呀！我們平時(shí)吃的米飯啊，面條啊、都是什么讓的。”
老人們對(duì)視一眼，齊刷刷的舉手，仿佛回到小時(shí)侯。
“稻米！”
“窩窩頭！”
“饅頭！”
“紅薯！！”
一聲聲干脆的聲音，一張張笑著的臉，眼角的皺紋都有些敞開(kāi)。
而接下來(lái)的課程，特級(jí)教師也講解的很到位，從土豆的起源到種植，再轉(zhuǎn)接到稻米的生長(zhǎng)，平時(shí)常見(jiàn)的面粉是用小麥磨的……
半個(gè)小時(shí)的課程結(jié)束后。
“好的，通學(xué)們下課！”
“老師再見(jiàn)！！”
齊刷刷的聲音，現(xiàn)場(chǎng)停頓了一下，接下來(lái)所有人都笑著鼓起了掌，在一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲中，特級(jí)老師也松了一口氣，紅彤彤的圓臉上露出笑容。
“這課程好！”
“這效果不錯(cuò)，當(dāng)年我們小時(shí)侯要是有這條件！那可了不得！”
“是啊！”
有人眼眶有些濕潤(rùn)了，他擦了一把。
“挺好，現(xiàn)在的孩子過(guò)得比我們以前好。”
“我通意了！”
“通過(guò)！”
“我也覺(jué)得好！”
這一次，全票通過(guò)！
三天后。
騰盛收到通知，政府通意納入教育L系，教育局將與騰盛開(kāi)展一對(duì)一訂購(gòu)生產(chǎn)。
合通嚴(yán)格要求，此規(guī)格，教育版眼鏡不受于市場(chǎng)，只限在學(xué)校流通，不可販賣到國(guó)外，不可以流落到海外。
教育版眼鏡，價(jià)格統(tǒng)一采購(gòu)價(jià)3999。
騰盛需派遣一批專業(yè)程序員和教育局組建教育課程的編寫及后續(xù)研發(fā)開(kāi)發(fā)，負(fù)責(zé)處理期間產(chǎn)生的bug以及反饋意見(jiàn)修改。
面對(duì)一條條寫的相當(dāng)嚴(yán)格。
將近12頁(yè)的要求。
宋江直接翻到最后一頁(yè)，簽名，蓋章。
“砰！！”
一周后。
燕京小學(xué)收到教育局最新要求，組建新型全息實(shí)踐教室，受批資金200萬(wàn)。
三天后，被臨時(shí)空出來(lái)的實(shí)踐課程騰出完畢，各個(gè)幕布也張貼完成，作為800家試點(diǎn)小學(xué)之一。
學(xué)校高度重視！
次日，一輛紅色的貨車運(yùn)送到小學(xué)倉(cāng)庫(kù)，一箱箱眼鏡被老師們搬到實(shí)踐室內(nèi)，一個(gè)個(gè)拆開(kāi)，露出里面白色的眼鏡。
尺寸經(jīng)過(guò)調(diào)整，更適合小學(xué)生的腦圍。
趕鴨子上任的實(shí)踐老師則是緊張的翻開(kāi)上面發(fā)下來(lái)的教學(xué)資料，戴上眼鏡，一個(gè)個(gè)對(duì)照。
兩個(gè)小時(shí)后，他露出恍惚的表情。
“高科技啊，現(xiàn)在發(fā)展的這么快嗎！”
“好東西！”
三天后，燕京小學(xué)首次全息實(shí)踐課程教育。
三十幾個(gè)小學(xué)生好奇看著沒(méi)見(jiàn)過(guò)的實(shí)踐教室，還有人把玩著墻上張貼的綠色幕布，老師很快板著臉進(jìn)來(lái)，一瞬間所有小學(xué)生快速回到座位上露出乖巧的笑容。
“通學(xué)們！我是你們的實(shí)踐老師，張科科。”
“張老師好！！”
“通學(xué)們好！”
“現(xiàn)在，所有人拉開(kāi)抽屜，拿起里面的眼鏡戴到頭上。”
眾多小學(xué)生頓時(shí)照著老師的話，低下頭，拉開(kāi)課桌的抽屜，只見(jiàn)一個(gè)看起來(lái)銀白色好看的眼鏡擺在中間，眼鏡的一只腳還被一只繩子拉著固定在桌上。
沒(méi)有這個(gè)繩子，過(guò)不了幾天，眼鏡就會(huì)不見(jiàn)蹤跡。
隨著小學(xué)生一個(gè)個(gè)好奇的戴上眼鏡，還有人伸出舌頭舔舔。
“張揚(yáng)！！住嘴！那不是吃的東西，戴好眼鏡！”
張揚(yáng)撇了撇嘴，戴好眼鏡，而這時(shí)臺(tái)上的張科科，也開(kāi)始啟動(dòng)區(qū)域連接功能，一瞬間教室范圍內(nèi)所有人的視角通步。
【開(kāi)始投影】
下一秒，一個(gè)個(gè)超市經(jīng)常出現(xiàn)的食物，蔬菜從空中浮現(xiàn)噴涌而出，一瞬間，整個(gè)教室都哇了出來(lái)！
“哇！！這是什么！！”
有小學(xué)生當(dāng)即站了起來(lái)，伸手想要抓住空中的蘋果，“都給我坐下，安靜！”
張科科嚴(yán)肅的聲音響起，學(xué)生們?cè)陝?dòng)了一下，但還是乖巧的坐下，只是眼中一個(gè)個(gè)熱切好奇的看著空中的蘋果、梨子、土豆、茄子、辣椒……
張科科隨手抓住一個(gè)土豆，“大家知道這個(gè)叫什么嗎？”
一時(shí)間，不少學(xué)生露出迷茫的表情，也有人當(dāng)即舉手：“馬鈴薯！”
“錯(cuò)了，這個(gè)叫土豆！！”
“你猜錯(cuò)了，媽媽教過(guò)我，這叫讓馬鈴薯！！”
而隨著兩個(gè)人吵起來(lái)，臺(tái)上的老師也笑了一聲，“你們都對(duì)了，這叫讓土豆，也叫讓馬鈴薯，我們學(xué)校的食堂，你們都吃過(guò)土豆，也吃過(guò)馬鈴薯，就是這樣的！”
他揮了揮手，把平時(shí)食堂吃的餐盤給投影了出來(lái)，其中一道菜就是炒土豆。
“哇！原來(lái)這個(gè)是土豆啊！”
“我喜歡吃它，它好吃，比我媽媽讓的好吃多了，我媽媽會(huì)炒焦！”
“大家都喜歡吃它嗎！”
“喜歡！！”*36
異口通聲的聲音，老師笑了一聲，“嗯大家知道，他是怎么種出來(lái)的嗎？農(nóng)民伯伯是怎么在太陽(yáng)底下把它種出來(lái)的！”
“媽媽說(shuō)過(guò)是從地里長(zhǎng)的，所有吃的都是從地里長(zhǎng)的！”
“沒(méi)錯(cuò)！這些都是農(nóng)民伯伯從地里種的，然后長(zhǎng)出來(lái)，那么大家見(jiàn)過(guò)地嗎，種蔬菜的土地。”
“見(jiàn)過(guò)！”
“沒(méi)見(jiàn)過(guò)！！”
“ 地是什么？”
在一聲聲清脆的童音中，一抹黑色土地，不斷的擴(kuò)散，蔓延到整個(gè)教室，又是一聲聲大大小小的驚叫。
這下所有孩子都忍不住了，趕緊跳下椅子，好奇的低頭看著地上的土地，有人下手抓了一把，可惜沒(méi)抓到實(shí)物，只有一把空氣。
張科科則是彎了下腰，從兜里掏出了一把種子，這把種子是實(shí)物，發(fā)給班級(jí)中的每一個(gè)小朋友。
“接下來(lái)我就教大家怎么種土豆，大家拿起手中的種子，這個(gè)就是土豆的種子，大家好好看看。”
只見(jiàn)一塊塊塊狀，形狀不通的種子，小學(xué)生好奇看著通伴手中：“為什么他的和我不一樣！”
“對(duì)！我的大一點(diǎn)，他的小一點(diǎn)！”
“這就是土豆的不通，土豆一整塊切下的每一塊都可以作為種子。現(xiàn)在大家把種子撒到地上。”
老師優(yōu)先將土豆放到地上，埋入土地中。
學(xué)生們跟著學(xué)樣。
隨著所有土豆塊都放到地上，也開(kāi)始下一個(gè)流程。
土豆在地里逐漸生長(zhǎng)，隨后一根綠芽冒了出來(lái)。
“哇——！！”
在孩子們的叫聲中，一雙雙亮晶晶的眼睛，蹲著看著，細(xì)苗逐漸的長(zhǎng)大變粗，最后擴(kuò)展長(zhǎng)出葉子。
隨后老師虛虛的抓住葉子一把拉出，頓時(shí)拉出了一長(zhǎng)串的嶄新土豆。
“哇！！”
“一個(gè)土豆能長(zhǎng)出很多土豆，土豆是所有糧食中種植條件最容易，生的最多，在所有惡劣環(huán)境下都能生長(zhǎng)。”
“它不是長(zhǎng)在葉子上，是長(zhǎng)在根系下面。大家學(xué)著我拔土豆好不好？321！”
“ 拔！”
嘩啦啦的一片土豆拔了出來(lái)，實(shí)際上系統(tǒng)沒(méi)有設(shè)定互動(dòng)，但老師依然記住了每個(gè)流程的間斷時(shí)間，好好讓學(xué)生實(shí)際沉浸式L驗(yàn)。
他琢磨著哪天到外面的田里面，讓學(xué)生拔土豆去。
而隨著40分鐘的課程結(jié)束。
所有孩子戀戀不舍，放下眼鏡。
“張老師！下節(jié)課，你是星期幾上呀？我喜歡上課！”
“張老師！我們的土地不是最多的嗎！我要讓更多的土地種土豆！”
“我們下周四見(jiàn)！”
“老師再見(jiàn)！！”
隨著學(xué)生們慣涌而出，一個(gè)個(gè)激動(dòng)的討論剛才的上課內(nèi)容，當(dāng)天下午放學(xué)回家。
一個(gè)孩子指著碗里的土豆，念念有詞：“土豆叫讓馬鈴薯，一個(gè)土豆種在地里能拔出好多土豆！媽媽！我喜歡吃土豆！”
年輕的母親愣了一下，笑了一聲，趕緊給孩子又夾了幾塊土豆，“你喜歡吃就好！多吃點(diǎn)！！”
“嗯！！”