季青一直都覺(jué)得自己是個(gè)極其幸運(yùn)的人，即使從小身為福利院的孤兒可依舊能夠找到自己的心中所愛(ài)。

　　被同樣熱愛(ài)物理的凌光平所收養(yǎng)，并且還遇到了如神祇般存在的天才少年凌遠(yuǎn)。

　　穿梭來(lái)到過(guò)去，讓她更加堅(jiān)定了對(duì)于物理的熱愛(ài)和信念。

　　并且在那段短短的一個(gè)月內(nèi)認(rèn)識(shí)到了讓她受益終生的老師們。

　　他們對(duì)于物理的高度敬意，以及對(duì)于其中的理解和研究，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止單純地探索這世間的真理那么簡(jiǎn)單。

　　蔡建國(guó)，張貴候，還有小何老師都在用著實(shí)際行動(dòng)向當(dāng)年所有熱愛(ài)物理的學(xué)生們表示有關(guān)于物理學(xué)的真正意義。

　　不管是解算試卷中的難題，還是探討書本之外更加深?yuàn)W且還未有定論的物理問(wèn)題。

　　他們都告訴那些學(xué)生們，物理學(xué)的全部意義并不在于它能夠揭示出自然“是什么”。

　　而在于它能夠明確，關(guān)于自然我們能夠“說(shuō)什么”。

　　世界上沒(méi)有一個(gè)能脫離于觀測(cè)而存在的“絕對(duì)自然”。

　　只有我們和那些復(fù)雜的測(cè)量關(guān)系，煕攘縱橫交錯(cuò)，才構(gòu)成了這個(gè)令人心醉的宇宙全部。

　　測(cè)量是物理學(xué)的核心，測(cè)量行為創(chuàng)造了整個(gè)世界。

　　他們也并沒(méi)有因?yàn)樽约核Q視到的真理，而忘卻自己是以個(gè)什么身份存活在這個(gè)宇宙當(dāng)中。

　　而自己身側(cè)的小何老師更是讓她明白了，優(yōu)秀的人民教師到底有著怎樣的格局以及對(duì)所愛(ài)惜學(xué)生的態(tài)度。

　　季青不免勾起笑意，內(nèi)心泛著感動(dòng)，是作為學(xué)生對(duì)于老師的那份敬意與感激。

　　“……何老師，你有想過(guò)自己會(huì)成問(wèn)一個(gè)什么樣的老師嗎？”

　　小何老師對(duì)季青的問(wèn)題，似乎在認(rèn)真思考，隨即沉默了兩秒，微笑地回道。

　　“我想成為像蔡主任一樣的老師。”

　　季青聽到這個(gè)答案倒是感到有些意外，因?yàn)樵谒挠∠笾胁讨魅螢槿怂腊澹欢兺ǎ绽镆杂?xùn)導(dǎo)學(xué)生而存在著。

　　小何老師注意到了季青眼中對(duì)于這個(gè)答案的難以置信，隨即繼續(xù)微笑地解釋下去。

　　“你們眼里的蔡主任，對(duì)我而言是不一樣的。”

　　季青疑惑地反問(wèn)：“難道蔡主任對(duì)您很……溫柔嗎？”

　　小何老師聞言，失笑的搖搖頭反駁道：“蔡主任對(duì)我們同樣很嚴(yán)肅，可他對(duì)物理的態(tài)度讓我時(shí)刻都無(wú)比期望，自己也能夠抵達(dá)那種高度。”

　　季青不明白話中的意思，“什么高度？”

　　小何老師字正腔圓地回道：“物理理論如同人們所驕傲宣稱的那般，是對(duì)于大自然的深刻‘發(fā)現(xiàn)’，而并不屬于物理學(xué)家們杰出的智力‘發(fā)明’。”

　　“這是蔡主任當(dāng)年帶我們實(shí)習(xí)老師所授予的第一課。”

　　“我一直銘記于心，不敢忘記這句話對(duì)于物理意義的全部理解。”

　　——————

　　小何老師跟她聊了許久，內(nèi)容中似乎都在說(shuō)許多鼓舞季青在病痛中也不要輕易放棄的言論。

　　小何老師走后，季青便一人獨(dú)自坐在那張?zhí)梢紊希韨?cè)是那束散發(fā)著芳香的百合花。

　　如狐尾般的奇特形狀以及安定人心神的香味，令季青的心情愉悅了不少。

　　沒(méi)了之前得知自己病情的沉重，似乎也減少了很多自己可能會(huì)消亡在這個(gè)時(shí)空中的恐懼。

　　小何老師帶給自己的力量，讓她重新振作了起來(lái)。

　　不管結(jié)局到底是怎樣，不管死亡是否會(huì)出現(xiàn)在自己的眼前。

　　她都會(huì)勇敢面對(duì)眼前的所有。

　　季青緩緩起身舒展了下自己的身體，直到自己拿起長(zhǎng)椅上的那捧百合花束打算回到病房的時(shí)候。

　　凌遠(yuǎn)此時(shí)不知什么時(shí)候站在了她身后那棵依舊在冬日里常青的大樹邊上，就這么靜靜地注視著自己。

　　季青詫異地朝著凌遠(yuǎn)的方向，下意識(shí)開口喚他。

　　“凌遠(yuǎn)？……你來(lái)了，怎么也不喊我聲？”

　　凌遠(yuǎn)身上穿著那件早上出病房時(shí)的那件羽絨服，走到了季青的面前，垂眸看見了她懷中的花束。

　　“我剛到，正好看見小何老師往醫(yī)院門口走了。”

　　季青想起了方才與小何老師的對(duì)話，不免嘴角揚(yáng)起笑容，“你見著小何老師了？”

　　凌遠(yuǎn)同樣微笑的輕嗯了聲，“見著了，他還是……一點(diǎn)也沒(méi)變。”

　　“跟以前一樣愛(ài)和我開玩笑。”

　　季青嗅著懷中花束的香氣，好奇地抬眼問(wèn)：“什么玩笑？”

　　凌遠(yuǎn)嘴角的微笑頓時(shí)僵住，垂眸掩住眼中的晦暗，低聲回道。

　　“沒(méi)什么……就說(shuō)了一些從前的事。”

　　季青對(duì)于凌遠(yuǎn)的回復(fù)沒(méi)有太在意，而是更加關(guān)心于方才凌遠(yuǎn)離開醫(yī)院之后到底去了哪。

　　“凌遠(yuǎn)，你剛剛?cè)ジ陕锪耍窟€有，你是不是有什么事……在瞞著我？”

　　凌遠(yuǎn)聽到季青話中的提問(wèn)，沒(méi)有立刻回答，而是上手想幫季青拿著懷中的花束。

　　而季青只覺(jué)得凌遠(yuǎn)這明顯就是在刻意回避話題，腳步不由得向后倒退了兩步，讓凌遠(yuǎn)的動(dòng)作停頓在了半空中。

　　凌遠(yuǎn)的喉結(jié)滾動(dòng)，眼眸中閃過(guò)一絲被季青這個(gè)舉動(dòng)而產(chǎn)生的破碎，隨即緩緩地抬眸看向面前發(fā)絲給風(fēng)吹得些許凌亂的少女。

　　他的聲音像是極力隱忍住心中的情緒，強(qiáng)扯著嘴角的微笑，聲音暗啞地回道。

　　“……我找到了可以讓你在這個(gè)時(shí)空中活下去的辦法。”

　　“可相對(duì)的，我們必須要不斷給予這個(gè)時(shí)空所需要的能量。”

　　“很快……很快我就能研究出來(lái)了。”

　　季青對(duì)于凌遠(yuǎn)的這個(gè)發(fā)現(xiàn)，給她的第一反應(yīng)并不是可以有幸存活下來(lái)的狂喜，而是對(duì)于凌遠(yuǎn)所說(shuō)這項(xiàng)研究的荒唐。

　　瘋了，凌遠(yuǎn)一定是瘋了。

　　面前的少年想以自己的力量去與龐大宇宙中的黑洞力量進(jìn)行對(duì)抗。

　　不論怎么想，這都是永遠(yuǎn)無(wú)法成功的實(shí)驗(yàn)。

　　更何況，這種違背物理真理的做法以及滿足他們想要存活在時(shí)空中的目的。

　　已經(jīng)與老師們所告訴他們物理學(xué)的真正意義完全背道而馳。

　　利用所窺探到的真理去滿足自己所想要達(dá)成的私欲。

　　不僅僅踐踏了對(duì)物理兩個(gè)字的本身。

　　更是永遠(yuǎn)失去了他們所追求真理的初心。

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