李秀萍的提醒，就像是最后那塊撥亂反正的拼圖，使得林墨原本拼接雜亂的線索，得到了最后的修正與完善。
從一開始，因為鬼校是集體性事件的體現(xiàn)……學(xué)生們一起參與到其中，通過加分來獲得物資，從而裝修改造宿舍，用來抵御家長鬼群。
這里不論是學(xué)生集體抵御家長鬼群。
還是家長鬼群的集體出動。
這兩者都屬于鬼校集體性事件，而鬼蜮的形成，又很大概率是對先前某些事件的重演。
包括關(guān)于秋田一中曾經(jīng)的了解，也是全校學(xué)生集體莫名的失蹤……
這一切的一切，都讓林墨下意識的往集體性事件去思考，也就是放在整個鬼校宏觀的角度去思考，而不是去思考個體。
這也是為何，在當(dāng)初第一次和龍本藏對話時，就算林墨隱約感覺到龍本藏的話存在問題，他也下意識沒有多想的原因。
因為，龍本藏的每一句話，都切中了【集體性】這點。
與林墨一直站在【集體性】這方面去思考，不謀而合。
他說，秋田一中的家長，都是將孩子當(dāng)成寵物工具，對他們施加欺壓，往死里逼迫他們不停的學(xué)習(xí)。
他說，這里的學(xué)生都活的很壓抑，只能生活在父母的陰影里。
他的立場符合【集體性】這方面，而林墨同樣也認(rèn)可【集體性】，這就使得林墨并未對他的解釋產(chǎn)生過多的懷疑——
人總會下意識去認(rèn)可與自已有相同想法的人。
但直到李秀萍的提醒，林墨才后知后覺察覺到不對。
鬼蜮的本體竟是龍本藏的女兒，那些家長鬼在追上學(xué)生后、其竟然超度出來的是秋田一中學(xué)生的亡魂……
這些線索形成，最終讓林墨不得不重新審視自已思考的路線。
他這才意識到思考路線的錯誤。
他的思考路線，從一開始就是錯的，因此再怎么去思考，也無法得到真正正確的答案。
這不是【集體性】事件。
而是由【個體】事件在鬼校【集體環(huán)境】中的重演！
在推測出這點后，回過頭來再去思考龍本藏最初和他說的那些話，這才發(fā)現(xiàn)……漏洞百出！
全校上萬學(xué)生，怎么可能每個學(xué)生都在壓迫式內(nèi)卷？
而還是從小學(xué)卷到高中！卷整整12年！
如果真有這種學(xué)校，那很多學(xué)生被壓迫的自殺，這種學(xué)校也早就關(guān)門大吉了！
又怎么可能，上萬學(xué)生的家長，都這般喪心病狂？
誠然不去否認(rèn)，學(xué)生家長中，的確有部分是望子成龍、望女成鳳的，對孩子造成壓迫。
但這也只可能是部分！
怎么可能整個學(xué)校家長都是如此！
簡單來說……
龍本藏將自身的個例，代入到【集體性質(zhì)的普遍現(xiàn)象】，存在的最大邏輯漏洞就是……這種情況到底是否是普遍現(xiàn)象？
如果是，那龍本藏說得就是對的。
如果不是……那他就在騙人！
林墨的手緊緊握著他的衣襟，在林墨的掌控之下，龍本藏哆嗦的就像是老鼠，瑟瑟發(fā)抖臉色扭曲。
他突然甩開了林墨手，發(fā)瘋的沖他歇斯底里狂叫。
臉色猙獰，宛若一個瘋子。
“你懂什么？！”
“我這是為她好！！”
“她長大以后，定會感謝我對她嚴(yán)厲的教育的！”
“這都怪她！都是因為她！毀了我為她規(guī)劃的人生劇本！！”
“誰叫她放學(xué)不學(xué)習(xí)，在操場上和那些不學(xué)無術(shù)的小孩玩‘123木頭人’的？”
“誰允許她休息了！”
“誰讓她玩了！她還在操場上！全校老師學(xué)生，都知道她是我的孩子！”
“她整整在操場上玩了半個小時！”
“她浪費了人生中的半小時！她讓我蒙羞！我是校長！是島國的著名教育家！我的孩子都在浪費時間，這讓外人怎么看我？”
“這是我教育的失敗！”
“她是個失敗的實驗品！！”
龍本藏的笑容瘋狂扭曲，露出近乎變態(tài)的可怕笑容。
“實驗品不配讓我養(yǎng)著。”
“她不是喜歡玩木頭人嗎？”
“哈哈哈！我讓她和那些和她玩的孩子，全都變成木頭人了！”
“他們永遠(yuǎn)都動不了了！”
“他們想當(dāng)木頭人，那就當(dāng)一輩子好啦！哈哈哈哈！！”
林墨沉默的看著他。
一切都在龍本藏這番喪心病狂的話中，揭開了全部的真相——
二十多年前，一個再平常不過的日子，放學(xué)那天，小女孩在操場上和孩子們偷偷玩了會兒‘123木頭人’，被正在辦公室里辦公的父親看見。
校長父親為此感到蒙羞。
他無數(shù)次對學(xué)生們公開講話，讓學(xué)生們珍惜時間，將全部精力投入到學(xué)習(xí)中，結(jié)果自已孩子竟在操場上玩游戲，簡直是在打他的臉！
太丟人了！他是個失敗的教育家！
這張玷污了他偉大履歷的名片，他要把她撕掉！！
于是……
他沖入了操場，將他們……都變成了一動不動的木頭人。
而在小女孩死后，強(qiáng)大的怨念形成了這里的鬼蜮，那些原本【秋田一中】的學(xué)生，變成了家長鬼，而從外界各個時間點，抓來了世界各地的學(xué)生（實驗品）。
小女孩變成鬼后，替她父親實現(xiàn)了他的教育理念——
讓所有學(xué)生都內(nèi)卷，不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，就應(yīng)該得到父母責(zé)罰與打罵。
這才有了如今這鬼校的模樣。
“你知道為什么，你能帶著我隨意進(jìn)出這鐘塔內(nèi)嗎？這里明明是她的胃袋，你卻是唯一能進(jìn)出這里的人。”
沉默的林墨，突然平靜的開口，打斷了龍本藏的歇斯底里。
龍本藏怔怔的看著林墨。
林墨抬頭望了眼上方密密麻麻令人作嘔的血腸，這一刻，這些令人惡心的東西，卻讓林墨目光充滿了溫柔。
“縱使你殺了她。”
“縱使她在你這里，不曾得到過幸福的童年。”
“可在她眼里。”
“你依舊是那個能夠為她遮風(fēng)擋雨，偉大的父親。”
“她哪怕變成鬼……”
“都不愿傷害你。”
龍本藏沒了剛才的歇斯底里，淚水就如泉涌般從眼眶滑過，染濕了他的臉龐。
“我的教育沒錯。”
“我不可能有錯！”
“我明明給她規(guī)劃好了人生路的！按著我的步調(diào)走！三年上完小學(xué)，三年上完初高中，她12歲就能考進(jìn)東景大學(xué)了……”
“她讀完博士，也才二十多歲啊！”
“她能領(lǐng)先別人十年！她本該是我偉大教育下的碩果才對！”
“是她自已不珍惜！是她自已犯的錯！”
“我沒錯！沒錯！！”
龍本藏踉蹌后退著，他崩潰的痛哭大喊，瘋狂的搖頭。
然后，轉(zhuǎn)身狼狽的逃離了這里。