行宮。
臨近午時(shí)。
南韻剛接見(jiàn)完一個(gè)大臣,抿了口宮娥帶來(lái)的檸檬水,聽(tīng)到殿外有些吵鬧,以為平生回來(lái)了,但聽(tīng)聲音又不像,命一旁的宮娥出去看看。
宮娥快步走出大殿,很快回來(lái)稟報(bào):“稟陛下,秦王打死了一頭羆,侍衛(wèi)們正在分肉。”
南韻淺笑:“秦王回來(lái)了嗎?”
“秦王未歸。”
南韻無(wú)言,繼續(xù)接見(jiàn)大臣。
與此同時(shí),任平生正在歸途。
一拳打死羆后,任平生雖繼續(xù)狩獵,但極少?gòu)埞幸獾淖屒蓛骸⒃露⒕G竹和春桃張弓射箭。巧兒、月冬的箭法無(wú)需多言,綠竹、春桃的箭法也不錯(cuò),三十步內(nèi),十次能中八次。
“等到了行宮,我去那邊一趟。”
任巧問(wèn):“你去那邊干嘛?”
“查查韻兒這個(gè)時(shí)期能不能吃熊掌,”任平生說(shuō),“要是可以就留下一只,剩下三只,你帶回去,一只給阿母,剩下兩只給叔父叔母。要是不行,留只給月冬,其他的你帶回去。”
“你自己不要?”
任平生搖頭:“我對(duì)這個(gè)不感興趣。除了查這個(gè),我還打算給陶方做個(gè)拔絲紅薯,當(dāng)是對(duì)他的獎(jiǎng)賞。他還是很厲害的,以這邊的環(huán)境、條件竟然能達(dá)到最理想的產(chǎn)量。”
“他的確厲害,改良了很多農(nóng)物的種植之法,提高了產(chǎn)量,還會(huì)革新農(nóng)具,完善了農(nóng)官制度。在新的農(nóng)官制度下,你和阿嫂頒布的農(nóng)令能第一時(shí)間傳達(dá)至農(nóng)戶(hù)。”
任巧說(shuō):“農(nóng)戶(hù)在農(nóng)官的教導(dǎo)下,種植水平也提高了很多。現(xiàn)在的問(wèn)題是農(nóng)才不多,齊升學(xué)院里的農(nóng)生,不夠他用。”
“這就是我要設(shè)立學(xué)宮,推廣齊學(xué)的原因。大離要發(fā)展,就離不開(kāi)人才,若還按儒學(xué)那套來(lái),大離就會(huì)像原來(lái)一樣,一百多年了,原地踏步也就算了,竟然還退步。”
任平生說(shuō):“他們一個(gè)個(gè)還自我感覺(jué)良好,覺(jué)得風(fēng)調(diào)雨順、歲入有點(diǎn)增長(zhǎng),黔首不造反就是盛世。按照他們這套標(biāo)準(zhǔn),就是放頭豬坐在那個(gè)位置,只要不亂搞都能做到。”
“陶方前些日子找過(guò)我。”
“他找你是為了建農(nóng)學(xué)學(xué)校的事?”
“嗯,他想建一個(gè)專(zhuān)教農(nóng)學(xué)的學(xué)校,還說(shuō)你同意了,讓學(xué)宮趕緊推進(jìn)。”
“這家伙,我說(shuō)的明明是農(nóng)學(xué)在大學(xué)建設(shè)之列,讓他耐心等待。”
“我知道,我是這樣跟他說(shuō),他說(shuō)農(nóng)學(xué)就是當(dāng)務(wù)之急,非要我拿出個(gè)具體時(shí)間,我上哪給他具體時(shí)間。”
任巧說(shuō):“那些人也是,他們雖然怕你,不得不談,但一個(gè)個(gè)跟貔貅似的,讓他們出點(diǎn)錢(qián)和人,跟要他們命似的。”
“話(huà)雖如此,但目前進(jìn)展還不錯(cuò),學(xué)校已經(jīng)在建,櫟陽(yáng)的私學(xué)都已改為公學(xué)。他們要談就談,反正工作在正常推進(jìn)就行。”
任平生笑說(shuō):“不管怎么說(shuō)他們是出了血,要允許他們開(kāi)口,要讓他們有能從別處掙回來(lái)的盼頭,不然一個(gè)個(gè)不開(kāi)口,反而麻煩。”
“我知道,我就是吐槽一下,”任巧頓了頓,“科考真的要等五年、甚至十年才實(shí)行?”
“你有什么想法?”
“我覺(jué)得太久了,五年、十年,時(shí)間太久,變數(shù)太大,還是盡早推行的好,有問(wèn)題也能盡早發(fā)現(xiàn)。”
“你的想法不錯(cuò),但你忽略了最關(guān)鍵的問(wèn)題,”任平生說(shuō),“我們?cè)O(shè)學(xué)宮、尊齊學(xué),目的是為了開(kāi)民智,為大離培養(yǎng)人才,為了打破氏族公卿壟斷朝堂的局面。”
“以現(xiàn)在黔首們的教育水平,我們要是開(kāi)科考,他們當(dāng)中有幾個(gè)人能考上?到頭來(lái)還是氏族公卿的子弟。這樣的科考有什么意義?”
任平生說(shuō):“我要等五年、十年后再開(kāi)科考,一為黔首有發(fā)育的時(shí)間,五年、十年的時(shí)間足夠有天資的人脫穎而出。二、降低氏族公卿的抗拒之心。眼下,他們皆以為我只是為了推廣齊學(xué)。”
“齊學(xué)的特性,讓他們覺(jué)得有利可圖,他們這才會(huì)愿意配合禁私學(xué),出錢(qián)建學(xué)校。這時(shí)若是再告訴他們,我們要開(kāi)科考,以科考制取代舉薦制,他們焉會(huì)同意?”
任平生接著說(shuō):“我要做的事太超前,我們面臨的問(wèn)題,必然會(huì)比我給你的那份科舉發(fā)展上的問(wèn)題更多、難度更大,不過(guò)轉(zhuǎn)念一想,超前只是相對(duì)而論,是按那邊的歷史軌跡,還是一步而就,只是難易之分。”
“而且除了你我,其他人并不知我們要做的事有多超前,他們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),只會(huì)認(rèn)為我是要將齊升學(xué)院之制推廣天下。這樣的認(rèn)知會(huì)為我們減少許多阻力,說(shuō)不定會(huì)有意想不到的結(jié)果。”
任平生繼續(xù)說(shuō):“你也不要有太多的心里負(fù)擔(dān),你雖是學(xué)宮令,要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全局,但方略這玩意兒說(shuō)白了就是一個(gè)目標(biāo),是一個(gè)我們事先設(shè)好的牌子,做起事來(lái),還是要一步一個(gè)腳印。
我們只需要將全局的大問(wèn)題,細(xì)分為具體的小問(wèn)題,按照客觀(guān)規(guī)律和實(shí)際情況,一個(gè)個(gè)解決就可以了。”
“以科考為例,我們目的是打破公卿氏族對(duì)廟堂的人才壟斷,眼下問(wèn)題是,來(lái)自黔首的人才不夠,所以我們要推遲科考,按住科考不發(fā),但僅是這樣解決不了問(wèn)題,所以我們要新建學(xué)校,培養(yǎng)黔首。”
“以黔首如今的教育水平,我們要培養(yǎng)黔首,就得從基礎(chǔ)開(kāi)始。這又引發(fā)出一個(gè)問(wèn)題,黔首大多數(shù)連飯都吃不飽,又豈會(huì)愿意讀書(shū),而且他們大多數(shù)觀(guān)念陳舊,認(rèn)為讀書(shū)是貴族的專(zhuān)屬,他們讀了也沒(méi)用。”
“所以我們得先掃盲,借掃盲向他們植入讀書(shū)改變命運(yùn)的觀(guān)念,讓他們自發(fā)的有讀書(shū)之心。然后,我們從零開(kāi)始教他們,也就是基礎(chǔ)教育,這又引發(fā)出建學(xué)校的首要是興建小學(xué),然后中學(xué),最后大學(xué)。”
任平生說(shuō):“你看,這樣說(shuō)起來(lái),哪些事情需要立刻、盡快解決,哪些事情可以等一等,不就很明了啦。”
任巧說(shuō):“明白了。”
“對(duì)了,有一件事,一直忘了跟你說(shuō),下次開(kāi)十年方略會(huì)議時(shí),你提一下醫(yī)療建設(shè)。大離如今的醫(yī)療,雖有太醫(yī)令之策,但軍醫(yī)、民醫(yī)皆未成體系,我這幾次一直都在等他們提,結(jié)果一個(gè)個(gè)就只知道盯著自己的一畝三分地。”
任平生說(shuō):“太醫(yī)令也是,真以為建個(gè)醫(yī)學(xué)學(xué)堂,整理下古今醫(yī)療書(shū)籍就萬(wàn)事大吉了?不建成體系,設(shè)立好相應(yīng)的規(guī)章制度,等我一死、他一死,一切都要成空。他也不想想,每次開(kāi)會(huì),我特意叫他過(guò)來(lái)干嘛的。”
“那我跟他說(shuō)?”
“不用,你直接提。我讓你提的目的,除了要讓你有所表現(xiàn),也還是為了給他們打個(gè)樣。好歹都是朝堂重臣,一個(gè)個(gè)就知道盯著自己一畝三分地,毫無(wú)大局觀(guān)。”
任平生吐槽道:“就像那奉常,天文歷法固然重要,但需要定為十年方略的一項(xiàng),重點(diǎn)發(fā)展?現(xiàn)在發(fā)展了,我們是能上太空、登月還是怎么滴。不過(guò)他嘴是真能說(shuō),每次都說(shuō)的天上有地下無(wú)的,聽(tīng)起來(lái)像是那么一回事。”
任巧啞然失笑,前幾次開(kāi)會(huì)的時(shí)候,她就留意到阿兄有些不耐煩,那時(shí)她就知道阿兄應(yīng)該有既定的方略,疑惑阿兄為什么不直接說(shuō)出來(lái),偏讓眾人去議去爭(zhēng),現(xiàn)在才知道阿兄是有意觀(guān)察、培養(yǎng)眾臣的大局觀(guān)。
可惜,一個(gè)個(gè)表現(xiàn)不盡人意,阿兄顯然沒(méi)耐心等下去了,要給他們加加速。