“魏師傅，這是朕的作業(yè)。”
文華殿里，萬(wàn)歷小皇帝朱翊鈞拿著一疊紙走到他前面，恭敬的遞過(guò)來(lái)。
魏廣德急忙側(cè)側(cè)身，伸雙手接過(guò)。
“陛下，讓內(nèi)侍送過(guò)來(lái)就好，哪里能讓你送過(guò)來(lái)?！?/p>
魏廣德口里說(shuō)著話(huà)，眼睛也看向手里的作業(yè)。
和民間夫子的教學(xué)不同，宮里的講官一般不會(huì)給小皇帝布置如作文一類(lèi)的功課，而是為了讓他加深對(duì)所學(xué)經(jīng)典，常常布置抄寫(xiě)書(shū)上內(nèi)容，或者隨便寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)后的心得。
這些作文，也不會(huì)要求按照什么格式寫(xiě)，就是有感而發(fā)，想到什么寫(xiě)什么。
當(dāng)然，文章的通順還是要的。
而《尚書(shū)》的內(nèi)容，本就晦澀難懂，所以魏廣德更多是在課堂上講解字里行間的意思，由小皇帝自己揣測(cè)。
當(dāng)然，他也會(huì)把自己的理解說(shuō)出來(lái)。
不過(guò)他的理解，其實(shí)都是看的別的名人的注視，偶爾也會(huì)用后世人的眼光進(jìn)行一些評(píng)價(jià)。
而對(duì)于給小皇帝布置作業(yè)，更多還是讓他抄寫(xiě)經(jīng)文。
講了那些內(nèi)容，就會(huì)讓他抄上幾遍，有不懂的或者不理解的，下堂課可以詢(xún)問(wèn)。
但是書(shū)上的那些文字，還是要他反復(fù)記熟，免得用的時(shí)候有錯(cuò)鬧出笑話(huà)來(lái)。
“咦，陛下，你的字兒可是退步了。”
一看之下，魏廣德就不由得皺起眉來(lái)，嘴里說(shuō)道。
隨即，從旁邊書(shū)箱里翻出前幾次小皇帝寫(xiě)的字兒，拿出來(lái)讓他自己看。
小皇帝朱翊鈞聽(tīng)到魏廣德的教訓(xùn)，低著頭搓著手，一時(shí)間也沒(méi)有回答。
感覺(jué)有些不對(duì)，魏廣德當(dāng)即問(wèn)道：“可是有什么事兒？這次的字兒沒(méi)寫(xiě)好，可以重寫(xiě)，為何卻是這般作態(tài)？”
“魏師傅?！?/p>
這時(shí)候，小皇帝抬起頭看向魏廣德，問(wèn)道：“張先生說(shuō)朕有些沉迷書(shū)法，會(huì)玩物喪志?！?/p>
“呃.....”
聽(tīng)到小皇帝的對(duì)答，魏廣德一時(shí)語(yǔ)塞，竟是愣在當(dāng)場(chǎng)。
好一會(huì)兒，魏廣德終于還是回過(guò)神來(lái)，笑問(wèn)道：“張師傅真這么說(shuō)？”
看到小皇帝用力點(diǎn)點(diǎn)頭，魏廣德不由得哈哈大笑起來(lái)。
想當(dāng)初，為了練出一手還過(guò)得去的字兒，他魏廣德可是吃了不少苦。
這寫(xiě)字兒，其實(shí)還是很講天賦的。
天賦好的人，這字兒就寫(xiě)的好看。
天賦不好的人，或許字帖沒(méi)少臨摹，可就是寫(xiě)不好。
他就屬于天賦不好的人，所以字兒寫(xiě)的就很一般，只能說(shuō)還算工整。
天賦好的人，自然就是眼前的這位，小皇帝朱翊鈞。
早兩年的時(shí)候，魏廣德就發(fā)現(xiàn)了小皇帝的字兒是真不錯(cuò)，雖然只是初寫(xiě)，說(shuō)鐵畫(huà)銀鉤，力透紙背肯定是拍馬屁的話(huà)，但筆走龍蛇之間，儼然有了一副大家氣度。
別說(shuō)魏廣德寫(xiě)字兒不好就不會(huì)欣賞別人的好字兒，恰恰相反，因?yàn)閷?xiě)字兒多少差了點(diǎn)，所以他才更喜歡看別人寫(xiě)的一手好字兒，偶爾沒(méi)事兒還要臨摹兩幅。
當(dāng)然，以他的水平，都只能藏在家里“孤芳自賞”，可不敢拿出去給人欣賞。
說(shuō)實(shí)話(huà)，他是聽(tīng)羨慕小皇帝天賦的。
不過(guò)萬(wàn)歷皇帝雖然書(shū)法天賦不凡，可畢竟是個(gè)小孩兒，有點(diǎn)成績(jī)就喜歡顯擺，翹尾巴。
魏廣德還記得隆慶六年的時(shí)候，那時(shí)朱翊鈞剛剛登基稱(chēng)帝不久，雖未正式出閣，但已經(jīng)安排翰林教他認(rèn)字兒和寫(xiě)字兒。
那時(shí)候，小皇帝朱翊鈞的天賦就逐漸顯現(xiàn)在百官眼前。
因?yàn)榇_實(shí)好，自然少不得一頓夸贊。
好吧，或許就因?yàn)檫@樣，朱翊鈞就有點(diǎn)飄飄然了。
隆慶六年十一月初十，萬(wàn)歷皇帝朱翊鈞在在御書(shū)房聽(tīng)完課后，就寫(xiě)了兩幅大字，分別賜給內(nèi)閣輔臣張居正和魏廣德，其中的“元輔”給了首輔張居正，給魏廣德的是“輔政”。
兩個(gè)大字兒，要說(shuō)好自然不至于，但對(duì)于剛學(xué)習(xí)不久的萬(wàn)歷皇帝來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是難能可貴了。
兩人當(dāng)時(shí)也是視若珍寶般收起，這可是萬(wàn)歷皇帝的親筆手書(shū)。
魏廣德相信這幅，只要保留好這幅字兒，將來(lái)做為文物也是值不老少錢(qián)的。
為了保證這福字兒的價(jià)值，魏廣德甚至悄悄暗示翰林起居官將此事記錄下來(lái)，做為將來(lái)寫(xiě)《實(shí)錄》的材料。
于是，《萬(wàn)歷起居錄》中就有了這樣的記載：
隆慶六年十一月壬辰，上御御書(shū)房講讀。
是日，出御書(shū)盈尺大字，賜輔臣居正曰“元輔”，廣德曰“輔政”。二臣疏謝，因贊其筆意遒勁飛動(dòng)，有鸞翔鳳翥之形焉。
或許因?yàn)檫@次送字兒大受張、魏好評(píng)，十二月初三，小皇帝又寫(xiě)了三幅，給張居正的是“爾惟鹽梅”，給魏廣德的則是“汝作舟楫”，此時(shí)呂調(diào)陽(yáng)也入閣參贊?rùn)C(jī)務(wù)，所以送的是“樞機(jī)克慎”。
這次送字兒，是由內(nèi)侍直接送到內(nèi)閣來(lái)的，所以第二日三人都齊齊上奏疏謝恩。
這次不用暗示，翰林起居官直接就在起居錄中記下一筆。
隆慶六年十二月乙卯，賜輔臣御書(shū)大字三幅。
居正曰“爾惟鹽梅”，廣德曰“汝作舟楫”，呂調(diào)陽(yáng)曰“樞機(jī)克慎”。三臣上疏謝。
這三幅字的意思，給張居正的字兒是爾惟鹽梅，是個(gè)成語(yǔ)，比喻可托付重任。
給魏廣德的字兒是汝作舟楫，舟楫在這里也比喻宰輔之臣。
給呂調(diào)陽(yáng)的字兒是樞機(jī)克慎，樞機(jī)也即中央機(jī)要部門(mén)，克慎，應(yīng)該是指成語(yǔ)克己慎行，指約束自己，小心做事。
隆慶六年到萬(wàn)歷元年，萬(wàn)歷皇帝練書(shū)法賜字給大臣開(kāi)始還只是偶爾為之，可越到后來(lái)，他似乎真的上癮了，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)眾表演寫(xiě)字。
萬(wàn)歷二年三月庚子，上御文華殿講讀。
初，上于幾務(wù)之暇，游心翰墨，常親書(shū)“學(xué)二帝三王治天下大經(jīng)大法”十二字，懸之文華殿中。
又面諭輔臣張居正曰：“朕欲賜先生等及九卿掌印并日講官各大書(shū)一幅，以寓期勉之意。先生可于二十五日來(lái)看朕寫(xiě)。”
是日講讀畢，居正等詣文華殿后，見(jiàn)諸內(nèi)臣捧泥金彩箋數(shù)十幅。
上縱筆如飛，大書(shū)“宅揆保衡”、“同心夾輔”各一幅，“正已率屬”九幅，“責(zé)難陳善”五幅，“敬畏”二幅。字皆逾尺，頃刻畢就。
萬(wàn)歷皇帝寫(xiě)字兒上癮，這事兒魏廣德和張居正、呂調(diào)陽(yáng)也在內(nèi)閣閑暇時(shí)聊起過(guò)，不過(guò)魏廣德和呂調(diào)陽(yáng)倒是贊嘆小皇帝書(shū)法造詣不凡，將來(lái)定能成大明朝一大家，倒是沒(méi)注意到張居正當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。
其實(shí)魏廣德多少注意到張居正表情有些不自然，但也并未深想。
可今日卻是不同了，明顯張居正對(duì)小皇帝練字兒顯擺已經(jīng)忍耐到極限。
“陛下，我們坐著說(shuō)說(shuō)，到底是怎么回事兒？”
魏廣德拉著朱翊鈞的手，兩人坐在一旁椅子上，小皇帝就把前兩日張居正上課的事兒說(shuō)了出來(lái)。
此時(shí)，距離小皇帝被打手心已經(jīng)過(guò)去一月，那事兒也早就翻篇了。
隨著小皇帝朱翊鈞的講述，魏廣德也才知道是發(fā)生了什么事兒。
原來(lái)就在前日，張居正在文華殿給萬(wàn)歷皇帝講讀后，師生二人就于西暖閣坐下休息。
在這過(guò)程中，小皇帝又手癢了，于是親灑宸翰，大書(shū)“弼予一人，永保天命”八字要送給張居正。
只不過(guò)讓他沒(méi)想到的是，這次首輔張居正并沒(méi)有稱(chēng)贊他的書(shū)法寫(xiě)的好，而是對(duì)他說(shuō)像他這樣沉迷書(shū)法，其實(shí)也是玩物喪志，是某種形式上的玩物喪志。
魏廣德還待細(xì)問(wèn)，可見(jiàn)小皇帝小皇帝朱翊鈞期期艾艾的樣子，也不問(wèn)了，直接叫來(lái)翰林起居官，要了前兩日的起居錄初稿看。
果然，魏廣德很快就看到了記載。
萬(wàn)歷二年閏三月十七日丁亥，上御文華殿講讀。上召輔臣張居正于暖閣前，親灑宸翰，大書(shū)“弼予一人，永保天命”八字以賜。
侍講讀，居正曰：“皇上數(shù)年以來(lái)，留心翰墨，仰睹賜臣大書(shū)，筆力遒勁，體格莊嚴(yán)，雖前代人主善書(shū)者，無(wú)以復(fù)逾矣。
但臣愚見(jiàn)，竊以為帝王之學(xué)，當(dāng)務(wù)其大，自堯舜以來(lái)，至于唐宋，所稱(chēng)英賢之主，皆以其修德行政、治世安民，不聞?dòng)屑妓囍梢病?/p>
惟漢成帝知音律，能吹蕭度曲；六朝梁元帝、陳后主、隋煬帝、宋徽宗、寧宗皆能文章、善畫(huà)，然皆無(wú)救于亂亡。
可見(jiàn)君德之大，不在于技藝之間也。
今皇上圣聰日開(kāi)，正宜及時(shí)講求治理，留心政務(wù)，以圣帝明王為法。
若寫(xiě)字一事，不過(guò)假此以收放心而已，雖殫精費(fèi)神，直逼鐘王，亦有何益？”
上曰：“先生說(shuō)的是。朕知道了。”
魏廣德看完記載，不由得失笑出聲，“呵呵....”
怎么說(shuō)呢，張居正又一次站在道德大義上，他舉的漢成帝、梁元帝、陳后主、隋煬帝、宋徽宗皆是亡國(guó)之君，還真就沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。
至于后面那句“直逼鐘王”，則應(yīng)該是指的鐘繇、王羲之。
“魏師傅因何發(fā)笑，是笑話(huà)朕嗎？朕知道錯(cuò)了。”
此時(shí)，萬(wàn)歷小皇帝低垂著腦袋，好像個(gè)做錯(cuò)事兒的孩子。
“陛下不必如此，你張師傅的心是好的，他希望你能成為一代明君，只是說(shuō)你應(yīng)該抽出一部分寫(xiě)字兒的時(shí)間多看看書(shū)，多想想政務(wù)，而不是說(shuō)字兒寫(xiě)好了不對(duì)，以后練字兒就要敷衍了事。
這樣說(shuō)的話(huà)，陛下還真做錯(cuò)了。”
說(shuō)到這里，魏廣德臉色一板，指著今日交來(lái)的作業(yè)說(shuō)道：“今日作業(yè)不合格，不收，重寫(xiě)，和今日所講經(jīng)文一起，抄寫(xiě)三遍。”
聽(tīng)說(shuō)作業(yè)要重寫(xiě)，小皇帝臉色就是一苦，感覺(jué)張師傅和魏師傅實(shí)在是難以伺候。
一個(gè)要他寫(xiě)好，一個(gè)卻要他不要用心寫(xiě)好，這叫他以后怎么做作業(yè)。
看到小皇帝的反應(yīng)，魏廣德多少猜出來(lái)他的想法，又是灑然一笑。
“是不是覺(jué)得不知道該怎么做了？”
魏廣德笑問(wèn)道。
小皇帝點(diǎn)點(diǎn)頭，小臉氣鼓鼓的一副受氣寶寶的樣子。
“你今日所寫(xiě)的字兒，要是交給你張師傅，你一樣逃脫不了重寫(xiě)?！?/p>
在小皇帝不解的目光中，魏廣德笑道：“張師傅要你不要花時(shí)間練字兒，不是不讓你寫(xiě)好書(shū)法，這才是最重要的。
所以，老師所教作業(yè)，你就得以練字兒的心情來(lái)寫(xiě)，要保證字兒不斷變好。
至于沒(méi)事兒寫(xiě)幾福字兒送大臣，以后盡量就別寫(xiě)了，那些時(shí)間多用來(lái)看書(shū)，想想書(shū)里的大道理才是。
現(xiàn)在聽(tīng)明白了沒(méi)有？”
魏廣德笑看著小皇帝，見(jiàn)他點(diǎn)點(diǎn)頭，想來(lái)應(yīng)該是想明白了。
“那朕以后就不專(zhuān)門(mén)練字兒了，抄書(shū)的時(shí)候練兒?！?/p>
小皇帝開(kāi)口說(shuō)道。
“這就對(duì)了，幸好今日是交我的作業(yè)，要是你張師傅的，免不得又是教訓(xùn)?！?/p>
說(shuō)到這里，魏廣德心里一動(dòng)，又繼續(xù)說(shuō)道：“你也別怨你張師傅，都是為你好。
正如他所說(shuō)，自堯舜以來(lái)，至于唐宋，稱(chēng)得上英賢的人主，都是憑借修德行政、治世安民獲得的名譽(yù)，可不是成為王羲之、鐘繇這樣的書(shū)法大家就能被稱(chēng)為明主。
宋徽宗書(shū)畫(huà)雙絕又如何，可不是就把好好的國(guó)家給敗了。”
周遭都是宮里人，如果他在這里說(shuō)了張居正的壞話(huà)，想來(lái)很快就會(huì)傳到馮保耳中。
就現(xiàn)在馮保和他的關(guān)系，想來(lái)這些話(huà)又會(huì)傳到張居正和兩宮太后那里。
魏廣德當(dāng)然不會(huì)到處樹(shù)敵，那才是殊為不智。
“既然說(shuō)到這里，我今日就再給你布置一題，知道靖康之難吧。”
魏廣德開(kāi)口說(shuō)道。
“知道?！?/p>
此時(shí)小皇帝心情不錯(cuò)，早先他以為沉迷練字兒不對(duì)，經(jīng)過(guò)魏廣德講解他才明白，錯(cuò)的其實(shí)不是“練字兒”，而是“沉迷”。
又聽(tīng)到魏廣德要布置新作業(yè)，雖然不是好事兒，但也沒(méi)壞了他的好心情。
“靖康之難，始于宋金聯(lián)合滅遼，得了燕京?！?/p>
魏廣德說(shuō)到這里，不由得伸手點(diǎn)點(diǎn)腳下。
小皇帝也很配合的點(diǎn)點(diǎn)頭，這些他已經(jīng)聽(tīng)講官說(shuō)過(guò)了，自然知曉。
“之后徽宗犯下大錯(cuò)，那就是讓遼國(guó)降將郭藥師重振北方兵備，而志大才疏的郭藥師把北方宋軍調(diào)到燕京以為防御，讓金國(guó)有了機(jī)會(huì)圍殲北軍主力。
和金軍交戰(zhàn)后，兩軍在太原爆發(fā)激戰(zhàn)，本來(lái)形勢(shì)有利于大宋，但又因?yàn)楹鷣y選將，任用不通軍事只善作文章的許翰督軍，逼著種師道帶領(lǐng)的援兵倉(cāng)促救援太原，讓宋軍徹底崩盤(pán)?！?/p>
魏廣德婉婉道來(lái)，把靖康之難前因說(shuō)完，忽然快看他話(huà)鋒一轉(zhuǎn)道：“若你是徽宗，在金軍逼近汴梁時(shí)，該如何應(yīng)對(duì)？
回去好好想想，再把想法寫(xiě)出來(lái)，下次交給我?！?/p>