陶教授通過，視頻，圖片，加上文字的方式。
在二十分鐘內(nèi)，將這場長達(dá)幾天幾夜的演習(xí)過程，展示到大家面前。
在場的每一個(gè)學(xué)員兵，都眼神炯炯的盯著大屏幕，看的格外認(rèn)真。
在此之前，他們所接觸到的，都是紅藍(lán)對戰(zhàn)模式的演習(xí)。
雙方各自坐鎮(zhèn)一方，如同下象棋一樣，你來我往。
而三強(qiáng)爭霸模式下，戰(zhàn)場上的復(fù)雜性也更大了。
合縱連橫，勾心斗角，爾虞我詐。
讓整個(gè)演習(xí)場上，充斥著各種陰謀詭計(jì)，看的大家直呼過癮。
其實(shí)，不論是特戰(zhàn)指揮，還是合成化指揮系的學(xué)員兵，一直都覺得國內(nèi)紅藍(lán)演習(xí)存在諸多弊端。
這樣模板化劇本化的的對戰(zhàn)方式，真的合理嗎嗎？
東漢末年分三國，烽火連天不休。
兒女情長被亂世左右，誰來煮酒~（我看誰唱出來了?。?/p>
明末有朱元璋，陳友諒，張士誠，三方對峙。
即便是近代抗日，同樣也出現(xiàn)了大光頭攘外必先安內(nèi)的局面。
簡而言之，任何一支部隊(duì)在戰(zhàn)場上，都不可能是勢均力敵的局面，也不僅僅只有一個(gè)敵人。
“好了！”陶教授把PPT按下暫停，隨后看向眾人說道：“接下來，我給你們五分鐘時(shí)間自由討論，討論完我會(huì)點(diǎn)名讓人站起來回答問題?！?/p>
“誰回答的得好，我這門課季度考核，卷面額外加三分。”
“開始吧?！?/p>
話音落下，階梯教室里頓時(shí)炸開了鍋。
所有人都在針對這場演習(xí)內(nèi)容展開激烈討論。
這三分，屬于額外分，能爭取大家自然想試一試！
而陶教授這么做的目的，自然是希望大家能夠發(fā)散思維。
正所謂，一千個(gè)人讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。
對于整場演習(xí)，每個(gè)人都會(huì)有自已的不同理解。
范大磊和方敏這會(huì)兒也已經(jīng)開始討論起來。
他們就藍(lán)軍偷襲這件事情上分析，這么做的目的，以及對之后戰(zhàn)局帶來的影響做出系列討論。
范大磊認(rèn)為：“藍(lán)軍這么做雖然卑鄙，但也奠定了一部分的勝利基礎(chǔ)，同時(shí)在演習(xí)開場獲得了很大的主動(dòng)權(quán)。但凡他們沒有松懈，這次演習(xí)勝利很可能就是藍(lán)軍....”
但方敏卻不認(rèn)同這個(gè)說法：“我覺得，藍(lán)軍跟頭就是栽在這個(gè)小聰明上。藍(lán)軍司令自以為和綠軍結(jié)盟，在戰(zhàn)爭還沒開始階段，就對紅方發(fā)動(dòng)偷襲。”
“正是因?yàn)橥狄u得手，所以才讓藍(lán)軍沾沾自喜，放松警惕?！?/p>
“而紅方雖然看似劣勢，但一直在穩(wěn)固底盤，他們只要撤到河那邊，無論如何都能保持不敗之地....”
兩人討論的面紅耳赤，各執(zhí)已見，誰也說服不了誰。
可轉(zhuǎn)頭一看，秦風(fēng)，趙鵬飛，李家勝三人卻大眼瞪小眼的，誰也沒開口。
范大磊好奇的問：“咋了，你們怎么不討論，待會(huì)兒主任要點(diǎn)名發(fā)言呢？”
方敏點(diǎn)頭：“是啊，集思廣益，待會(huì)站起來不至于什么也講不出來。你們不會(huì)是，看不懂吧？”
“額.....”
秦風(fēng)撓撓鼻子，尷尬的笑了笑。
范大磊神經(jīng)大條，沒明白三人啥意思。
方敏倒是機(jī)靈的很，好奇的問：“你們?nèi)齻€(gè)，今天這是怎么了，怎么從上課開始到現(xiàn)在，都是一副怪怪的表情？”
秦風(fēng)三人互相看看，臉上的表情依舊很奇怪。
這就像是作家，做閱讀理解，做到自已寫的文章一樣。
打仗的時(shí)候，他們根據(jù)戰(zhàn)場形勢不得已制定出種種行動(dòng)，并沒有想太多。
可真讓他們說楚為什么這么做，理由，目的是什么，還真不知道該從什么地方說起了？
趙鵬飛沖二人勾了勾手指，附身過去說道：“這場演習(xí)，我們?nèi)齻€(gè)，都參與了?！?/p>
“什么？”
范大磊調(diào)門突然提高。
引得周圍一大片全都安靜下來。
大家全都皺著眉頭看向他們，就連陶教授都沖著這邊看了一眼。
范大磊露出一副抱歉的表情，隨后一臉震驚：“你們?nèi)齻€(gè)，都，都參與到這場演習(xí)里了？所以，你們在里頭是哪一方，藍(lán)軍，還是綠軍？”
秦風(fēng)不好意思的笑了笑：“我們是，紅方?！?/p>
李家勝補(bǔ)充：“而且，我們就是那支，破壞綠軍運(yùn)輸大隊(duì)，襲擊藍(lán)軍火炮營和陸航團(tuán)，兩次奇襲敵軍指揮部的合成化部隊(duì)?！?/p>
聽到這番話，兩人眼睛珠子瞪的比電燈泡還大。
二人看著大屏幕上的經(jīng)典教案，又看看滿臉尬笑的秦風(fēng)三人。
最終，還是不得已，接受了這個(gè)有些離譜的事實(shí)。
范大磊一臉感慨的看著李家勝：“班長，你們屬實(shí)是有點(diǎn)兒牛逼了，打過的仗都上軍校教案了，這是要被載入軍史的節(jié)奏啊?！?/p>
李家勝一臉得意，嘴角差點(diǎn)兒就壓不住了：“低調(diào)，低調(diào).....”
方敏一臉好奇的問：“所以，你們是怎么在演習(xí)開始前，提前躲避他們偷襲的？難不成，你們在對方的部隊(duì)里，安插了間諜？”
李家勝支支吾吾的，也回答不上來。
他扭頭看向趙鵬飛，趙鵬飛扭頭看向秦風(fēng)。
秦風(fēng)則是尷尬的笑了笑：“說不上來，就是戰(zhàn)場直覺?！?/p>
范大磊和方敏兩人，突然就不說話了。
他們，貌似有種在過度解讀的感覺。
討論時(shí)間很快結(jié)束，陶教授開始按照花名冊上的姓名，點(diǎn)人回答問題。
“李一亮！”
“到！”
合成指揮系的一個(gè)三年級學(xué)員兵，立馬站起身。
陶教授問：“請回答，綠軍在本次演習(xí)里，犯下了哪些致命錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致他們明明占據(jù)優(yōu)勢，卻最先被踢出演習(xí)場。”
李一亮回答：“報(bào)告主任，我認(rèn)為總共有三點(diǎn)，一是綠軍太過于相信盟友.....二，綠軍在指揮方面過于機(jī)械呆板，三.....”
這個(gè)學(xué)員兵回答的有理有據(jù)，但陶教授只是擺擺手讓他坐下，并沒有多說什么。
隨后，他又相繼在合成指揮系，以及特戰(zhàn)指揮系的點(diǎn)了不少人回答問題。
特戰(zhàn)和合成指揮是完全不同的兩個(gè)視角，一個(gè)從個(gè)人單兵作戰(zhàn)出發(fā)，另一個(gè)則是覆蓋大局觀。
所以，得到的回答也都不太相同，各有各的想法，各有各的道理。
“龍?zhí)煲埃 ?/p>
“到！”
“你認(rèn)為，在本次演習(xí)中，紅方的獲勝是必然的嗎？他們的表現(xiàn)，是否有你覺得出彩的地方？”
龍?zhí)煲罢酒鹕?，開始作答。
作為學(xué)校里的風(fēng)云人物，特戰(zhàn)指揮系的尖子生，又是將門虎子。
他對于這場演習(xí)的理解，以及提出的看法，要比其他人深刻的多。
“我認(rèn)為，在這次演習(xí)里，藍(lán)綠兩軍加起來的表現(xiàn)，都沒有紅方那支合成化部隊(duì)，表現(xiàn)的出彩?！?/p>
“這支隊(duì)伍的指揮官，不拘一格，沒有被規(guī)則限制，思維靈活多變，有勇有謀，將特戰(zhàn)的打法結(jié)合到常規(guī)部隊(duì)里?！?/p>
“不僅怪招頻出，來無影去無蹤，讓敵人無法知曉洞悉他們的位置。甚至想出用強(qiáng)軍戰(zhàn)車的方式，來迷惑敵人視線，最終取得了至關(guān)重要的勝利.....”
“正是他們一次次的大膽舉動(dòng)，才讓藍(lán)綠雙方猜忌懷疑加重，從而導(dǎo)致互毆，給紅方大部隊(duì)爭取到了一絲喘息機(jī)會(huì)。”
龍?zhí)煲暗幕卮鸱浅Ｈ?，不僅指出了紅方獲勝的關(guān)鍵，更是對這支合成化部隊(duì)的戰(zhàn)斗思維方式連連稱贊。
“最后，我想說的是，我們在座的各位，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)紅方這支合成化部隊(duì)指揮官，在劣勢面前不屈不撓，勇于抗?fàn)?，勇于?chuàng)新的精神！”
“戰(zhàn)爭，不是一成不變的，前期的劣勢不代表后面咱們就一定會(huì)輸?！?/p>
“老祖宗的智慧告訴我們，隱忍不發(fā)，并不是示弱，笑到最后才是王道！”
“說得很好！”陶主任直接對龍?zhí)煲柏Q起大拇指，并且在他的名字后面，打了個(gè)勾：“大家，對此有什么不同意見嗎？”
眾人紛紛搖頭，表示沒有什么好補(bǔ)充的。
龍?zhí)煲暗幕卮?，確實(shí)是滴水不漏，分析的也很到位。
不愧是學(xué)校里的風(fēng)云人物，戰(zhàn)術(shù)思維確實(shí)很不錯(cuò)。
龍?zhí)煲皩τ谧砸训幕卮穑瑯诱凑醋韵玻仓鲃?dòng)轉(zhuǎn)過頭，將目光鎖定了后方發(fā)呆的秦風(fēng)。
“秦風(fēng)同志，你要是有什么不同意見，可以提出來探討一下？”龍?zhí)煲疤翎叺膯枴?/p>
“我記得你是主修合成，兼修特戰(zhàn)，你一定也有很多不一樣的深?yuàn)W見解，是吧？”
這下子，現(xiàn)場不少人都露出一副幸災(zāi)樂禍的表情，立馬全部聚集到了秦風(fēng)身上....