“記‘視民生困頓如無物，視上官政令如旁出’入保帖！”
陳教諭的這一句話，就像是一道驚雷，在寂靜的明倫堂中炸響。
靠近門邊的一瘦小生員，手里攥著的狼毫筆“啪嗒”一聲掉在硯臺上。墨汁濺了滿桌的策論，可他卻渾然不覺。
他眼睛瞪大，目光緊緊盯著教諭身后，一提筆錄名的訓導。喉結滾動...
“這...這這...這種話怎么能記入保帖？！”
“是啊..這..”
他身邊的一人，同樣是一副不可置信的表情。
自國朝開科取士以來，從來就沒聽說過還能有這種操作的！
所謂保帖，正式名稱應該叫做《廩保互結親供單》。這個單子中的內容很是繁瑣，包括姓名、年齡、籍貫、三代履歷、業(yè)師姓名、廩保或派保名單等等。
正常來說，在這《廩保互結親供單》上，是不要求寫下保人對該考生，在個人品行方面的評價的。
通常保人只需要在這張單子上，留下諸如“該生身家清白”、“無冒籍、匿喪”等文字，擔保其符合科舉資格就夠了。
但有意思的地方恰恰也在這里。
根據洪武十七年《科舉程式》的要求，保舉對象需為“性資敦厚、文行可稱者”。
換句話說，按法理上的科考參與者要求論，對其資格審查中，是包含品行考察的。
只是在大多數情況下，有廩生愿意給你擔保，即默認為你這個人的品行是過關的。
陳教諭現在傳達的李斌所命，便是在這張單子上，加入一條來自本縣堂官的差評。
這評論能不能加？
規(guī)則上是允許的！
甚至在順天府，如果有遇到“疑似冒籍”的考生，但本地官府又沒辦法證明其真的是冒籍參考時。
按規(guī)定，這名考生需要額外在京中找到一個同鄉(xiāng)的、正途出身的官員作保，才能繼續(xù)科舉。
換而言之，官員本身就是有資格成為保人的。
那既然李斌有資格成為這些學子的保人，那他自然也就有了給這些考生評價的資格。
可要命的是，這《廩保互結親供單》可不是寫完就完了的。哪怕是要去外地參考，也得先到戶籍所在地的縣衙禮房，提交這單子，進行審核。
審核通過后，才能拿到記錄有考生體貌特征的，類似后代準考證一般的票帖。
要是本地禮房不給你過，拿不到票貼，那就連參加考試的資格都沒有。
雖然陳教諭的話里，并沒有說李斌會奪了他們的參考資格。但只要簡單換位思考一下，假如他自己是宛平禮房的書吏。
正審核這保帖呢，忽然在上面看到一句自家頂頭上司的差評...
這特么但凡沒點門路，不使銀錢開道。那些胥吏，就是為了不得罪領導、不給自己找麻煩，大概率都不會給這保帖通過，更不會發(fā)出，代表本縣對這位考生資格審核通過的票貼。
正因為這雖無直接明言的拒絕，但這一句評語帶出來的邊際影響卻有高達八成以上的概率，就是堵死了這考生科考之路的操作。才引得眾學子議論紛紛，甚至有不少人都覺得，這怕不是在唬人吧？
哪有人真的會因為這點“小事”就斷了生員前程的？
然而，就在此時，陳教諭身后的訓導卻是沒管眾人如何去想。他只是默默地低著頭，在一冊子上一筆一劃地寫著“秦志凌”三個字...
雖然心有僥幸，覺得這事到最后，未必會真在《互結親供單》上加入那句評語。但因科舉考試，太過重要的緣故，學子們還是慌了！
有人悄悄把攤開的書卷合上，手指無意識地摩挲著書頁的邊緣；有人互相傳遞眼色，眼神里滿是慌亂與忌憚。
方才還充斥著不滿氣氛的明倫堂，瞬間被一種壓抑的恐慌所取代，就連窗外的微風聲，此時也顯得尤為刺耳。
至于那秦志凌，此時更是如遭雷擊。
他僵在原地，臉上的得意勁早已消失得無影無蹤。
他不過是找了一個借口，好讓自己的推諉顯得合理一點。這種事，所有人都會做，也都做過。
誰成想，這一習慣性舉動，卻在此時給他帶來了如此麻煩的下場？！
他看著那訓導筆下的字跡越來越清晰，心亂如麻。
他心中既有對這事不可能真正執(zhí)行的僥幸、又有對它一旦較真執(zhí)行時的恐慌。又急又慌之下，秦志凌的嘴唇蠕動了好幾下，這才勉強擠出聲音：
“陳...陳教諭...學生...學生方才是一時糊涂，不是真的不愿為縣衙效力。”
秦志凌一邊說，一邊往前挪了兩步。
原本挺直的腰桿，悄然伏低，語氣里滿是哀求：“您看，學生這就領差事可以嗎？不管是謄抄黃冊，還是別的什么，學生都愿干！”
“那話...那話您別往心里去，千萬別真記入保帖啊！”
說著說著，秦志凌的聲音已經帶上了哭腔。
不過是些才過了縣試的小娃娃，哪里遭受過如此重大的打擊？
甚至平時，在家里，因學業(yè)尚佳的緣故。終日縈繞耳邊的，都是來自父母、友鄰的夸贊。
在這種到哪都被人“捧著”的成長環(huán)境，久而久之便造就了這些人略顯自我的心態(tài)。
甚至直到如今，認錯求饒。
若是李斌在這，一定會說：他不是知道自己錯了，而是知道自己要死了！
陳教諭不懂這個后世的爛梗，但他卻從這秦志凌，出言嘲諷于慧的話語中，得出了此人品行不端的結論。
在科舉資格審查中，本就有對考生品行要求的當下。
對其本人的不喜，恰好和制度的要求發(fā)生了巧妙的重疊。
就這么空口白牙的祈求，就想讓陳教諭改變心意？或是罔顧制度要求？
怎么可能！
陳教諭只是冷冷地看著秦志凌，沒說話。
直到瞥見身后的訓導，十分沒眼力勁的停筆瞧來，似乎在等待他的下一步指示時。
陳教諭這才不得不開口：
“接著記，不必改！”
說完這句對訓導的吩咐后，陳教諭這才看向秦志凌，語氣中不帶絲毫波瀾，冷得嚇人：
“方才你言，備考府試是為以后更好地造福百姓。老夫還以為你真有什么大志向，如今看來，不過是怕耽誤自己的功名利祿，半點‘為生民立命’的覺悟都無。”
“你且去吧，從今往后，縣學你也不必來了！念及師生一場的情分，本官給你留一個附學生員，至于科考之路...自尋門路，自求多福吧。”