班主任尹燕秋當(dāng)了那么多年教學(xué)骨干，太知道怎么拿捏學(xué)生的內(nèi)心了。走進(jìn)教室后，她一句話都不說(shuō)，臉色陰沉的似乎要滴出水，嚴(yán)厲的目光從教室的左邊掃視到右邊，又從右邊掃視到左邊。每個(gè)同學(xué)都下意識(shí)的屏住呼吸，生怕突然叫到自己的名字，那種感覺(jué)，真是連一根針落地都聽得見。“真是死亡凝視啊。”以陳著現(xiàn)在的心理素質(zhì)，也依然有種如坐針氈的感覺(jué)。緊接著，尹燕秋把所有試卷都摞在講臺(tái)上，因?yàn)榉至坎惠p，發(fā)出“呯”的一聲悶響，聲音在安靜的教室里不斷回蕩。11班的同學(xué)們，把頭埋得更低了。就這樣不知道過(guò)了多久，尹燕秋才冷冷的說(shuō)道：“這次考試，暴露出很多問(wèn)題，有些人自以為復(fù)習(xí)的不錯(cuò)，其實(shí)該掌握的知識(shí)點(diǎn)全沒(méi)記住，你們不要以為重本都穩(wěn)了，按照這次的成績(jī)來(lái)看，有些人也就讀個(gè)普通本科……”部分同學(xué)緊張到手都開始發(fā)抖了，生怕班主任口中的“有些人”就是自己。其實(shí)對(duì)尹燕秋這種實(shí)驗(yàn)班的班主任來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都不會(huì)有完全滿意的考試結(jié)果，因?yàn)檫@次考試可能學(xué)生a發(fā)揮失常，下次考試學(xué)生b可能就發(fā)揮失常了。當(dāng)然這也是有經(jīng)驗(yàn)老師的做派，這些十幾歲的尖子生太容易驕傲了，所以得時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行壓力教育。等到把考試中的問(wèn)題剖析完，她才仿佛漫不經(jīng)心的說(shuō)了一句：“不過(guò)，有些同學(xué)的進(jìn)步非常大，可以用飛躍來(lái)形容了。”當(dāng)尹燕秋說(shuō)出這句話的時(shí)候，陳著雖然也低著頭，但他感覺(jué)班主任好像是瞥了自己一眼，不知道是不是人生三大錯(cuò)覺(jué)之一。“現(xiàn)在，開始發(fā)數(shù)學(xué)試卷。”尹燕秋拿出一沓試卷，朗聲說(shuō)道：“點(diǎn)到名字的同學(xué)上臺(tái)來(lái)拿。”尹燕秋發(fā)試卷的時(shí)候，她很喜歡按照分?jǐn)?shù)從高到低的順序，在班級(jí)里挨個(gè)公開。大概這樣的做法，既能讓高分的同學(xué)享受一下榮譽(yù)感，又能鞭策低分同學(xué)的自尊心，也可以叫“模擬考各科成績(jī)v結(jié)算畫面”。“鄧茜148、陳著145、康良松144······宋時(shí)微138······黃柏涵127······”尹燕秋就像一個(gè)沒(méi)有感情的機(jī)器人，一張張的讀著分?jǐn)?shù)。當(dāng)140+分?jǐn)?shù)的同學(xué)上去領(lǐng)試卷的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)既羨慕又緊張，只期盼著早點(diǎn)讀到自己的名字。黃柏涵拿到數(shù)學(xué)卷子，看到127分終于放下心了，他的數(shù)學(xué)就是這個(gè)水平，如果能維持到高考就好了。最后幾名上臺(tái)拿卷子的同學(xué)，腦袋都不敢抬起來(lái)，偏偏班主任尹燕秋還故意重重的念道：“丁！亮！102、潘！云！標(biāo)！100······”丁亮和潘云標(biāo)臉都羞愧的紅透了。發(fā)完了數(shù)學(xué)卷子，尹燕秋也沒(méi)有給大家喘息的時(shí)間，徑直拿起了物理試卷：“點(diǎn)到名字的上來(lái)拿試卷，康良松142、費(fèi)鼎賢140、陳著140、鄧茜139······宋時(shí)微132······黃柏涵118······”這次的物理試卷確實(shí)比較難，但不是沒(méi)有能考高分的同學(xué)。陳著又一次享受了大家的羨慕，黃柏涵有點(diǎn)小小的沮喪，他才考了118分，馬上拿著自己和陳著的卷子進(jìn)行對(duì)比，檢查錯(cuò)誤的地方。下面是化學(xué)試卷，陳著考了141，黃柏涵考了131，宋時(shí)微考了138，果然沒(méi)有拉開很大的差距。再后面是英語(yǔ)。聽力完全靠蒙的陳著，不出意外的拿了92分。果然，考試是最公平的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是不會(huì)陪你演戲的。黃柏涵考了115，不算特別高，英語(yǔ)班級(jí)最高分是宋時(shí)微的140。黃柏涵終于有一門成績(jī)?cè)陉愔希挥傻猛χ币稽c(diǎn)胸膛，臉上也多了一點(diǎn)笑容。他知道自己總分肯定沒(méi)陳著高，無(wú)數(shù)次的月考已經(jīng)驗(yàn)證了這一點(diǎn)，最后相差多少，就看自己的“語(yǔ)文+英語(yǔ)”能彌補(bǔ)多少被“數(shù)理化”拉開的分差了。黃柏涵心里盤算著，雖然自己數(shù)理化比陳著低了50多分，但是英語(yǔ)比他多了23分啊。按照平時(shí)成績(jī)，自己語(yǔ)文一般在110左右，陳著也就95分水平，這樣又拉回了15分，最后兩人也就差個(gè)10來(lái)分吧。“勉強(qiáng)還算同一個(gè)檔次。”黃柏涵心滿意足的想著，他希望最后上同一所大學(xué)，這樣就不會(huì)孤單了。“下面是語(yǔ)文考試成績(jī)。”尹燕秋拿起最后一沓試卷，不知怎么她突然停頓了一下，這一次目光確確實(shí)實(shí)在陳著身上逗留了幾微秒的樣子。“鄧茜138、牟佳雯137、宋時(shí)微136……陳，陳著……”大概是陳著名字第一次在語(yǔ)文考試中出現(xiàn)在這個(gè)位置，尹燕秋都有些不太習(xí)慣，咳嗽一聲才字正腔圓的說(shuō)道：“陳著，136！”“啥？”班級(jí)頓時(shí)“哄”的一聲，當(dāng)陳著數(shù)理化都是140+的時(shí)候，大家都習(xí)慣性的很平靜。但是，聽說(shuō)他語(yǔ)文考了136，同學(xué)們瞬間不淡定了。我沒(méi)聽錯(cuò)吧！陳著語(yǔ)文能考136分？他以前不都是95分左右的水平嗎？會(huì)不會(huì)是蒙的啊……拜托這是語(yǔ)文啊，數(shù)理化可能有作弊或者蒙對(duì)的時(shí)候，語(yǔ)文怎么蒙？詩(shī)詞分析能蒙嗎？文言翻譯能蒙嗎？800字作文能蒙嗎？其實(shí)最詭異的就是語(yǔ)文這門學(xué)科，但凡是數(shù)理化突然提高這么多，大家都能找到一些說(shuō)服自己的理由，那語(yǔ)文是怎么一個(gè)月之內(nèi)提高40分的？陳著在同學(xué)們震驚詫異的注視下，從容的走上講臺(tái)拿試卷。“才136嗎，會(huì)不會(huì)是老師改錯(cuò)了？”這是陳著面無(wú)表情下的內(nèi)心想法。尹燕秋應(yīng)該是早就“驚”過(guò)了，她把卷子遞給陳著的時(shí)候，甚至還多說(shuō)了一句：“你這篇作文啊，其實(shí)是經(jīng)過(guò)整個(gè)語(yǔ)文閱卷組的討論，最終還是教研組長(zhǎng)拍板，給了58分的高分。”作文是60分滿分，58分確實(shí)很高了。“尹老師，他們討論的點(diǎn)是什么？”陳著好奇的問(wèn)道。作文是以“跟風(fēng)”為主題，寫一篇不少于800字的文章。陳著以時(shí)下最熱的“快樂(lè)女聲”為引子，抨擊了各個(gè)地方電視臺(tái)全部跟風(fēng)選秀的現(xiàn)象。尹燕秋想了一下：“好像是他們覺(jué)得你這篇作文對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，立意太高了，動(dòng)不動(dòng)拔高到全國(guó)全省這個(gè)層面，不過(guò)……”尹燕秋是教數(shù)學(xué)的，對(duì)這些語(yǔ)文老師含糊其辭的解釋不太滿意，徑直說(shuō)道：“不過(guò)你不用管，只要能拿高分的文章就是好作文！”陳著點(diǎn)點(diǎn)頭，他明白問(wèn)題所在了。自己之前寫的都是全省性的行業(yè)文件，看問(wèn)題本身就有那個(gè)高度，思維一時(shí)間沒(méi)改過(guò)來(lái)而已。所以，閱卷老師有分歧也能理解，自己也應(yīng)該注意，萬(wàn)一高考時(shí)閱卷老師水平不夠，讀不懂自己寫的文章咋辦，下次作文就要稍微接地氣一點(diǎn)了。但是不管怎么說(shuō)，在高三下學(xué)期的這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，成績(jī)還能大幅度提高是一件駭人聽聞的事情。陳著回到座位上，看著一臉懵逼的黃柏涵，忍不住咧嘴一笑：“寶，我就去拿個(gè)試卷的功夫，你就不認(rèn)識(shí)我啦？”黃柏涵不搭理調(diào)侃，眼神渙散，就連聲音也是空洞洞的：“陳著，伱知道嗎，你總分破650了。”陳著愣了一下，可不是嘛！數(shù)學(xué)145+物理140+化學(xué)141+英語(yǔ)92+語(yǔ)文136，總分654！654在這個(gè)年代什么水平呢？2007年北大在粵東的投檔線是653。······（今晚8點(diǎn)左右還有一章啊。）