“我才不管會(huì)有什么后果，但與其讓我蠅營狗茍的接受，不如讓我坦蕩清白的退出。”這就是俞弦的心里話和初衷。撕完了畫，俞弦終于心滿意足的離開，不過也正如費(fèi)悅明預(yù)料的那樣：本來只是一個(gè)小級(jí)別的畫展，一位正高一位副高就能決定的結(jié)果。但是因?yàn)楸娔款ヮブ滤毫俗髌罚尡緛韴?bào)上去的既定結(jié)果出現(xiàn)了變化，最后校領(lǐng)導(dǎo)那邊都被驚動(dòng)了。廣美校長(zhǎng)去國外開會(huì)了，主持日常工作的是副校長(zhǎng)童蘭。一般來說，當(dāng)一把手外出的時(shí)候，單位里代為主持工作的二把手三把手，其實(shí)并不想做出任何成績(jī)，唯一目的就是求穩(wěn)。只要這段期間正常和以前一樣就好，千萬不要有任何波折。不可避免的發(fā)生一些問題了，那也必須謹(jǐn)慎對(duì)待，所以都童蘭親自過來了解情況。童蘭今年四十多歲，身上既有政務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的沉穩(wěn)與干練，又有藝術(shù)家的優(yōu)雅與從容，皮膚白皙，眼角有點(diǎn)淡淡的魚尾紋，看上去是個(gè)漂亮的中年氣質(zhì)女人。當(dāng)童蘭出現(xiàn)在“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”的時(shí)候，這里已經(jīng)聞?dòng)崄砹撕芏嗳肆耍粌H有普通的講師，也有帶職稱的教授。事件不難查清，難的是如何處理。廣美建校幾十年了，私底下不是沒有類似的內(nèi)幕，但是捅開了擺在臺(tái)面上，其實(shí)并不多見。另外，賀元暢的背景是個(gè)問題。“童校長(zhǎng)……”俞弦的班主任肖永芝也在場(chǎng)，她接到電話就過來了，而且是堅(jiān)決站在自己學(xué)生這邊的。一來俞弦是被自己點(diǎn)兵點(diǎn)將半強(qiáng)行的報(bào)名參賽；二來俞弦確實(shí)是個(gè)好苗子，肖永芝畢竟為人師表，不可能和別人一起處理自家學(xué)生；第三肖永芝也是女性，從同理心的角度出發(fā)，她并不覺得俞弦有什么大錯(cuò)。賀元暢那種行為看似好像是“幫助”俞弦，實(shí)際就是一種“學(xué)術(shù)騷擾”。于是，肖永芝就對(duì)童蘭說道：“俞弦是沖動(dòng)了一點(diǎn)，不該貿(mào)然撕毀作品，但她也是事出有因，這個(gè)學(xué)生平時(shí)還是很講道理的。”“很講道理嗎？”白曉陽馬上反駁：“當(dāng)著我們的面撕毀評(píng)選結(jié)果，這叫很講道理？我覺得這種行為就是藐視校規(guī)和不尊重師長(zhǎng)！”白曉陽和俞弦不認(rèn)識(shí)，之前也沒有什么矛盾，但是俞弦當(dāng)著他的面，撕了他評(píng)定好的作品，讓白曉陽有些難以接受。另一位評(píng)選副教授叫駱玉冰，她是一名女性，了解完前因后果以后，反而一直沒說話。大概女人面對(duì)這種問題，都有一種切身處地的代入感，甚至是親身經(jīng)歷過的，不過當(dāng)時(shí)自己只能默默接受，不如俞弦這樣勇敢和直接。“俞弦這個(gè)學(xué)生我還是了解的，率直坦誠。”這時(shí)，費(fèi)悅明也開口說話了。老費(fèi)氣歸氣，不過這個(gè)時(shí)候還是幫著俞弦的：“給她上課的時(shí)候，她非常的尊重我。所以我覺得這就是小姑娘沖動(dòng)之下的行為，實(shí)在不行再讓她重新畫一幅好了。”重新畫一幅作品，然后相當(dāng)于什么事都沒發(fā)生，這個(gè)小波折也就灰飛煙滅了，盡管臟水可能仍然潑在俞弦的頭上，但這已經(jīng)是最好的處理方式了。肖永芝向費(fèi)悅明投去感激的一瞥，沒想到這位只給俞弦上了幾節(jié)課的教授，也愿意出聲幫忙。“是啊，這只是沖動(dòng)之下的表現(xiàn)。”肖永芝繼續(xù)為俞弦說話，反正氣勢(shì)上也不能輸，不然俞弦很可能要背處分。“退一萬步來說，這是她自己的畫，撕了有什么問題啊？白教授您為什么只盯著我的學(xué)生呢，賀元暢才是始作俑者，您為什么不批評(píng)他呢？”肖永芝說到這里，有些激憤的說道：“難道因?yàn)樗窍慕淌诘牡靡忾T生，所以您不敢了嗎？”肖永芝也是個(gè)牙尖嘴利的主，一不小心就捅破了沒人提及賀元暢的真相。藝術(shù)院校和普通高校的本科階段不太一樣，藝術(shù)院校每一屆的新生只有1000來人，所以老師會(huì)有更多精力來教學(xué)生。尤其到了大二第三階段，專業(yè)課老師甚至?xí)暨x兩三個(gè)天賦俱佳又比較努力的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。慢慢形成一種就像普通高校里的研究生或者博士生，以“師門”為紐帶的培養(yǎng)方式。正常來說，“師門關(guān)系”遠(yuǎn)比“師生關(guān)系”的情誼要深厚，就拿陳著舉例子：他本科時(shí)的班主任早就不聯(lián)系了，但是研究生時(shí)的老板（導(dǎo)師），偶爾想起來還會(huì)去拜訪一下。畢竟曾經(jīng)一對(duì)一的指導(dǎo)過，這可能才是傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”。費(fèi)悅明之前就想著等俞弦大二的時(shí)候，把這個(gè)學(xué)生收入門好好培養(yǎng)。一是希望自己的理念得到傳承；二是萬一以后她混得不錯(cuò)，也能夠反饋到自己身上，最不濟(jì)以后還能和別人吹牛逼：看到?jīng)]，現(xiàn)在香港九龍開畫展的俞女士，一幅作品被賣出幾百萬的這個(gè)人，當(dāng)年就是我手把手教出來的。沿用玄幻里的設(shè)定，那就是從外門弟子變成了入室弟子，在門派里的身份地位完全不一樣了。如果你的師傅強(qiáng)大又護(hù)短的話，甚至可以不把一些門規(guī)放在眼里。大三年級(jí)的賀元暢就有個(gè)強(qiáng)大的師門，他的專業(yè)課老師是廣美國畫院的院長(zhǎng)夏儒才教授。聽到肖永芝突然提起夏儒才，童蘭眉頭一皺，打斷道：“不要亂說，這事和夏教授有什么關(guān)系。”其實(shí)誰都知道，怎么可能沒關(guān)系。夏教授很欣賞賀元暢，曾經(jīng)公開說過賀元暢是突破國美和央美封鎖的希望。這次“白石杯”的一等獎(jiǎng)獲得者，也正是賀元暢。所以童蘭處理起來有些棘手，因?yàn)橄娜宀沤淌诓粌H是碩導(dǎo)，而且還是博導(dǎo)、學(xué)科帶頭人，在廣美很有話語權(quán)的一位老教授。現(xiàn)在國內(nèi)有幾樣重要頭銜，就好像清朝的鐵帽子王似的，非常受人尊崇。比如說像院士、長(zhǎng)江學(xué)者、杰青、優(yōu)青……等等，一座高校里如果有帶著這些頭銜的教授，那么在評(píng)級(jí)、撥款或者申請(qǐng)項(xiàng)目中都會(huì)有一些明顯優(yōu)勢(shì)。次一等的就是“學(xué)科帶頭人”這些，雖然是學(xué)校自己評(píng)選的，但能夠評(píng)上也說明了在華南地區(qū)行業(yè)內(nèi)的影響力。如果換成別人，童蘭早就各打五十大板了，很可能賀元暢還要嚴(yán)重一點(diǎn)。畢竟某些意義上來說，如果最后不是俞弦撕了作品，她一直都是受害者。現(xiàn)在這種情況的話，童蘭沉思了一會(huì)說道：“我打個(gè)電話給陽校長(zhǎng)請(qǐng)示一下。”童蘭隱約能感覺到，這件事似乎不僅僅是撕毀作品的問題，好像還涉及到如何界定學(xué)術(shù)騷擾、考慮大教授面子的問題。其實(shí)這也就是2007年，網(wǎng)絡(luò)還不怎么發(fā)達(dá)，所以才是這樣的處理方式。要是放在2024年，一旦曝光賀元暢死100次都不帶拐彎的。當(dāng)童蘭走出去打電話的時(shí)候，肖永芝面露擔(dān)憂之色。陽校長(zhǎng)不用說肯定站在夏教授那邊，畢竟那是個(gè)大教授，最后的結(jié)果很可能是俞弦全責(zé)。可是肖永芝又很不甘心，憑什么啊？難道沒有無權(quán)無勢(shì)的的普通人，連捍衛(wèi)清白的權(quán)利都沒有嗎？“費(fèi)教授。”肖永芝趕緊走到費(fèi)悅明身邊，畢竟這也是剛才幫俞弦說話的人，而且自己只是個(gè)講師，費(fèi)悅明可是正高級(jí)的教授。肖永芝憂心忡忡的說道：“您有沒有什么辦法，我感覺情況會(huì)對(duì)俞弦不利啊。”“我？”費(fèi)悅明苦笑一聲，“教授”與“教授”之間也是有差距的好嘛，夏儒才是望重的前輩，我能有什么辦法。除非……費(fèi)悅明看著肖永芝著急的面龐，想想自己對(duì)俞弦的期待和欣賞，猶豫片刻終于還是掏出手機(jī)。心里卻在忍不住的嘀咕，俞弦你大二的時(shí)候，必須要入我門下，還必須要畫出一番成績(jī)，否則都對(duì)不起我今天這個(gè)電話。關(guān)老師，她一般可不搭理人啊。