東宮少陽(yáng)殿前的青磚地被暖陽(yáng)烘得微熱，檐角銅鈴在和風(fēng)里輕晃，墜著的春日海棠花瓣簌簌落在階前。
李承乾踏著軟底錦靴立于庭中，指間捏著只五彩毽球。
這只毽球是昨晚李治派人送到東宮的，說(shuō)是陸清最近在教他踢毽球，他很喜歡便送給自已一個(gè)。
李承乾掌心里掂著毽球，都能想像得出來(lái)陸清踢毽球的樣子。
陸清的毽球踢得像雜耍一樣，他的敏捷性就是靠毽球練出來(lái)的。
李承乾微微一笑，抬眼看向天邊的日頭，辰時(shí)的光暈很柔和，正是練功的好時(shí)候。
練功，練什么不是功夫？毽球也是不錯(cuò)的選擇。
鵝黃絲線纏裹的球身被他輕輕一拋，足尖順勢(shì)勾挑，毽球便如活物般在他腳踝、膝間流轉(zhuǎn)。
少年身姿尚挺拔，正踢得興起，廊下忽然傳來(lái)輕捷的腳步聲。
稱心身著淺褐內(nèi)侍服，腳步輕快地走了過(guò)來(lái)，見太子踢毽，先是駐足躬身，隨即眼中閃過(guò)笑意，上前一步朗聲道：“殿下腳法好生精妙！”
李承乾聞言眉眼舒展，將毽球拋向稱心：“來(lái)得正好！”
稱心旋身接住，足尖一點(diǎn)便將毽球回挑。二人你來(lái)我往，毽球在空中劃出連貫弧線。
李承乾抬膝輕擋，稱心便俯身勾接；李承乾凌空一腳將球踢向高處，稱心縱身躍起，足尖穩(wěn)穩(wěn)將球墊回。
有時(shí)二人近在咫尺，卻能以腳背輕巧傳遞，毽球似粘在二人腳上一般，引得周遭四個(gè)小黃門看得目不轉(zhuǎn)睛，忍不住齊齊拍手喝彩。
“配合得妙啊！”
“這‘雙燕歸巢’的架勢(shì)，真是絕了！”
喝彩聲未落，西側(cè)回廊忽然傳來(lái)沉厲的腳步聲。
張玄素身著青色朝服，手持笏板快步走出，見庭中二人嬉鬧、內(nèi)侍喧嘩，頓時(shí)眉頭緊蹙，厲聲喝止。
“豎子無(wú)狀！東宮乃儲(chǔ)君治學(xué)之地，豈容爾等耽于市井嬉游！”
庭中瞬間靜了。
李承乾的腳頓在半空，稱心也收了動(dòng)作，毽球“啪” 地落在磚上，滾過(guò)幾片海棠花瓣。
張玄素快步上前，袍角掃得階前落花翻飛，聲音愈發(fā)嚴(yán)厲。
“今上躬行節(jié)儉，日理萬(wàn)機(jī)以安天下。殿下身為儲(chǔ)君，當(dāng)勤學(xué)經(jīng)典、習(xí)練治道；稱心你身為近侍，更當(dāng)勸誡太子勤勉，怎敢陪他一同荒廢時(shí)日？莫非都忘了前日《諫太子書》中‘居安思危，戒奢以儉’之語(yǔ)？”
小黃門們嚇得齊刷刷跪伏在地，李承乾垂著手，指節(jié)微微泛白；
稱心也躬身低頭，耳尖卻悄悄泛紅。
春日暖陽(yáng)遍灑庭中，落在二人身上，竟只剩幾分滯澀的涼意。
張玄素可不管別人是什么感受，找茬還找不著呢，這回揪著理了，可不能輕饒了過(guò)去。
他就往前又邁了半步，一把從太子手中搶下毽球，重重摔在青磚上，發(fā)出 “篤” 的一聲響，毽球彈起來(lái)顫了顫，滾得遠(yuǎn)了。
他眼神如刀，先掃過(guò)垂首的稱心，再落到李承乾身上，聲音陡然拔高，字字如冰珠砸在地上。
“殿下可知，前朝煬帝便是因沉迷嬉游、荒廢朝政，才讓大好江山落得分崩離析！如今國(guó)基初定，百?gòu)U待興，殿下卻在此與仆從玩物喪志，他日如何承繼大統(tǒng)，如何面對(duì)天下蒼生？”
說(shuō)罷，他又轉(zhuǎn)向稱心，語(yǔ)氣更添幾分凌厲：“你本應(yīng)時(shí)刻警醒太子，卻反倒陪他耽于享樂(lè)！今日若不嚴(yán)懲，他日必有更多人效仿，東宮綱紀(jì)何在？?jī)?chǔ)君風(fēng)范何在？”
他越說(shuō)越激動(dòng)，袍袖翻飛間帶起一陣風(fēng)，連檐角銅鈴都似被這怒氣驚得停了搖晃，只任由他將連日來(lái)憋在心中的憂慮與不滿，盡數(shù)化作斥責(zé)傾瀉而出，半點(diǎn)不給二人辯解的余地。
張玄素的斥責(zé)如連珠箭般落盡，庭中只剩他粗重的喘息聲。
李承乾始終垂著首，青布袍角垂在磚上，指尖悄悄捻起片被震落的海棠花瓣，聽罵聲漸歇，才緩緩躬身：“先生教訓(xùn)的是，孤……知曉錯(cuò)了。”
聲音放得溫和，連垂著眼簾的模樣都透著幾分恭順，仿佛真將那些斥責(zé)聽進(jìn)了心里。
可若細(xì)看，他垂在身側(cè)的手，正漫不經(jīng)心地將花瓣揉成細(xì)碎的粉，心里只暗忖：不過(guò)踢兩腳毽球，他就這般不分青紅皂白，扯到煬帝與天下蒼生。
如此小題大做，可見他不過(guò)是個(gè)裝腔作勢(shì)之輩。
哪里是什么真心勸誡，分明就是借題發(fā)揮，他張玄素算不得是忠正良直之臣。
張玄素盯著他看了半晌，見他態(tài)度恭謹(jǐn)，便也收了怒氣，沉聲道：“既知錯(cuò)，便隨我進(jìn)殿授課，今日需將《論語(yǔ)?為政》篇逐句參透。”
說(shuō)罷轉(zhuǎn)身往殿內(nèi)走，心里卻已做好準(zhǔn)備，太子今日挨了頓痛罵，想必會(huì)消極應(yīng)付，課上定然會(huì)走神怠惰。
誰(shuí)知進(jìn)了殿，李承乾竟乖乖坐到案前，待張玄素展開書卷，他便垂眸跟著默讀，指尖還順著字跡輕輕滑動(dòng)。
張玄素講至“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”時(shí)，故意停頓片刻，目光掃過(guò)李承乾，想看看他是否又在走神。
卻見李承乾抬頭問(wèn)道：“先生，‘為政以德’需先正已身，可若朝堂之上有大臣行私舞弊，君主當(dāng)以德行感化，還是以律法懲戒？”
張玄素微怔，往日授課時(shí)，李承乾多是被動(dòng)聽著，極少主動(dòng)追問(wèn)這般深入的問(wèn)題。
他隨即定了定神，沉聲解答：“以德為基，以法為綱。君主自身德行端正，方能引導(dǎo)臣子；然律法嚴(yán)明，方能約束奸邪，二者不可偏廢。”
往后半個(gè)時(shí)辰，李承乾竟全程未曾懈怠。
張玄素領(lǐng)讀“吾十有五而志于學(xué)，三十而立”時(shí)，他聲音清亮跟讀，連斷句都分毫不差；
講到“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥” 時(shí)，他會(huì)追問(wèn)“若僅靠刑罰約束，百姓雖不敢犯錯(cuò)，卻失了廉恥之心，那君主該如何教化百姓？”；
甚至在張玄素故意將“溫故而知新，可以為師矣”的“故”字解為“舊俗”時(shí)，他也能及時(shí)指出：“先生，弟子以為此處‘故’應(yīng)指舊學(xué)，唯有溫習(xí)舊知方能領(lǐng)悟新義，而非單純指舊俗，不知是否妥當(dāng)？”
案上的茶盞涼了又續(xù)，窗外的日頭漸漸移過(guò)窗欞，陽(yáng)光透過(guò)雕花窗欞，在李承乾專注的側(cè)臉上投下細(xì)碎的光影。
張玄素看著他時(shí)而蹙眉思索、時(shí)而頷首提問(wèn)的模樣，心中疑竇漸生。
這太子，倒似真將方才庭中的斥責(zé)拋在了腦后。
可這份過(guò)分的順從與此刻異于往常的勤勉，反倒讓他覺得有些不真切，仿佛眼前的人，并非平日里那般隨性怠惰的儲(chǔ)君。
“殿下！”門外忽然傳來(lái)秦勝一聲急呼，抬眼看時(shí)秦勝已跌跌撞撞闖了進(jìn)來(lái)，“稱心被陛下關(guān)起來(lái)了……”