女管理員走路的聲音在虞幸耳朵里莫名和砧板上狠狠剁下去的刀重合，他目光粘在高跟鞋的鞋跟上，鼻尖的腐臭味卻悄然消失了。

　　就好像是他因為疑惑和心理暗示而產(chǎn)生的幻覺。

　　“那，我現(xiàn)在可以去看書了嗎？”過了幾秒，虞幸主動將目光移開，女管理員點頭，邁著她筷子似的細腿走向一邊，在其中一個書架上抽出一張紙來。

　　“你還沒有學生身份牌，想借閱圖書的話，登記一下吧，乖孩子。”她把紙遞過來，又從自己的制服裙套裝口袋里抽出一只一看就很貴的鋼筆，嚴肅的臉上露出努力和善的表情，可惜她的樣子怎么看都不像一個好人。

　　虞幸接過紙筆一看，上面倒是沒有多少空要填，只有姓名班級，還有進入圖書館的理由三欄。

　　有趣的是，表格的最后，有一行十分顯眼的備注。

　　【該表格僅適用于少部分學生為佩戴身份牌的情況，請學生如實填寫姓名，作為身份牌借閱記錄補充】

　　他發(fā)現(xiàn)整個圣喬尼斯中學都非常在意身份牌的存在，無論是在宿舍外行走隨時都得佩戴身份牌，還是紅袖章在抓人時也會先念一遍身份牌上被抓者的姓名和班級，都讓虞幸意識到，身份牌的意義恐怕不止表現(xiàn)出來的這些。

　　他現(xiàn)在沒有身份牌。

　　如果……

　　虞幸在女管理員看不見的角度勾了勾唇角，在表格上填寫信息。

　　三年三班，嘉德。

　　假的。

　　反正女管理員現(xiàn)在也不能分辨他寫的名字和本人能不能對得上，老實說就算后來被發(fā)現(xiàn)了，他也有自己的應對辦法。

　　把表格交還給女管理員，女管理員掃了一眼，就對他揮揮手：“自己去找書看吧，一樓是全都是輔導資料，二樓是進階資料，適合你們高三學生。”

　　“三樓呢？”虞幸故意問，“三樓的資料是不是更有用？”

　　“三樓是一些文獻，包括我們的校史，還有一些別的書，不是你想找的。”出乎意料的是，女圖書管理員沒避諱三樓書籍，虞幸本來還以為作為這種學校的圖書館，三樓大概率是不讓普通學生上去的“禁書”室呢。

　　“謝謝您。”虞幸禮貌地道了謝，順便問，“您一般都在哪里？我沒有看到您的辦公桌，如果我有什么問題，該怎么找您呢？”

　　實際上想知道的是如果他搞事情，女圖書管理員趕來制裁他大概需要多久。

　　“我一般就待在一樓，如果有事，下來一趟找我吧，熱愛學習的孩子都這么可愛呢?！迸芾韱T仍舊試圖笑起來，虞幸看著她，為了報答女管理員的暫時的好聲好氣，他露出一個燦爛陽光的笑容，算是好心的笑容教學吧。

　　女管理員還想說什么，虞幸提前打斷：“真的謝謝您，我去了?！?/p>

　　他轉(zhuǎn)過身，朝著一個個書架的里面走去，通往二樓的樓梯比較靠內(nèi)，他還在書架間繞了一下才找到，圖書館中的布局很奇怪，到處都是一樣的紋路，墻壁上是一樣的裝飾品，就連地板都是一樣的、令人眼花繚亂的格子。

　　迷宮一樣。

　　等上了二樓，他發(fā)現(xiàn)這種情況更加明顯，重重疊疊地暗色伴隨著一模一樣的書架和厚重的精裝書籍，給大腦帶來了一股難以名狀的壓力。

　　這樣學校的學生原本學習壓力就大，到了圖書館，要是還在這種環(huán)境之下去汲取知識，心理素質(zhì)好的也會在一日一日沉悶和眩暈之中變得安靜而沉默，恐怕設(shè)立圖書館的初衷，并不是為了讓學生有更多書可以看。

　　當他意識到自己的腦海中不知不覺就給這種建筑加以了“難以名狀”這個形容詞時，他又一瞬間想到了上島時看到的巨型人臉怪魚，仔細分辨一下，他就覺得這二者給他的怪異的感受十分相似。

　　“有點意思……”

　　虞幸確定這做圖書館里除了那個一看就有問題的女管理員，就連建筑本身也存在一定的掩飾性，就像是一個無聲無息的怪物，偽裝成建筑的樣子，等待獵物自己到來。

　　他沒有在二層停留，不管女管理員說的她自己只在一層是不是真的，反正他覺得自己必須要趁這個好機會去三層看一看，尤其是所謂的校史。

　　二層到三樓的樓梯同樣是木制的，繁復的花紋鑲嵌在螺旋上升的鏤空木質(zhì)樓梯上，一朵朵盛開的花以經(jīng)脈的紋路相連，花中心鑲嵌著一只一只沒有睫毛的眼睛。

　　那些小小的木雕眼睛仿佛正在盯著他，盯著每一個從樓梯上走過的人。

　　虞幸在意識到花紋之中隱藏著很多眼睛之后，有意想要湊近打量一下，但他明明走上去的時候還沒事，一旦目光想要集中到一只眼睛上，就會有種和某個奇怪生物對視上了的感覺，其他的很多只眼睛也會瞬間給他帶來很強烈的窺視感。

　　仿佛樓梯是活的。

　　算了。

　　虞幸收回了好奇心，在類似克蘇魯這種神秘體系面前，不看、不聽、不說、不探究才是活著的方式，畢竟這個體系向來崇尚知道的越少活的越久，如果知道的太多，不是瘋了就是走向死亡。

　　他心中思索著，身體則看上去很是老老實實地上了樓梯，他的身體隨著螺旋式的木樓梯不斷的改變著方向，走著走著，他就發(fā)現(xiàn)這個樓梯比起下面那一層的樓梯更加令人恍惚，他仿佛走的不是木板，而是一塊塊讓人腿軟的海綿。

　　第一層的色調(diào)為深黃，夾雜著橙紅，就如同圖書館外墻一樣，第二層的色調(diào)是深紅，偶爾能看見稍微亮一點的橙色，第三層的色調(diào)比起深紅更加偏向黑暗，哪怕頭頂上亮著泛白光的燈，也完全無法照亮多大的范圍，那一盞盞白燈就像是黑眼中漂浮著的無力的光明，雖想盡職盡責地給人指出明路，但終究是有心無力。

　　在虞幸眼中看來，第三層就像是一個黑色的未知場所，隔一段距離亮一小塊地方，中間的黑暗則不可逆的隱藏著可怕的東西，說是哪都行，但絕不可能是一個供學生學習的圖書館。

　　畢竟字都看不清楚，怎么學？

　　他隔著襯衫校服胸口的口袋摸了摸，摸到一只并未佩戴的胸針，心下定了定，抬腿往這明顯不對勁的三樓走去。

　　這一次，他主要打量的是書架上擺放的那些厚厚書籍書脊上的名字，那些籠罩在周圍一小塊一小塊的白光尚且可以湊合著用，他勉強能夠看清印刷得很大的書名。

　　離樓梯最近的那個書架上擺放的竟然全部都是校史，根據(jù)年份不同和記錄的事件不同，從五十多年前一直記錄到了今年，每一年都有不下十本書，將這個書架的上中部分擺的滿滿當當，而下部則是空著的，大概是給未來的校史留下的空地。

　　隨手抽出一本今年的校史，翻了翻目錄，空泛而又毫無意義，于是虞幸直接翻到后面，隨意抽中一頁，走到光下開始進行閱讀。

　　書上記錄的是今年上半年的事情，他翻到的那一頁，正好提到了上一批轉(zhuǎn)校生，白紙黑字明明白白地記錄著，其中一位三年六班的轉(zhuǎn)校生進行偷竊，在校長辦公室里被當場抓獲，校長足夠仁慈，沒有將這個學生在所有同學面前進行處決，而是賞賜了這個品行不端的小偷一個低調(diào)消失的機會。

　　虞幸挑了挑眉，這件事無論怎樣都好像和賞賜兩個字搭不上關(guān)系，可在這里，處決一個人和代表著獎勵的賞賜二字竟然詭異地合到了一起，記載入了一部看起來十分莊嚴的校史，還沒有任何人反對。

　　“不過還真是來對了，這不是校史，而是明明白白的處分記錄啊……”虞幸試探著又往后翻了幾頁，之后寫的是在小偷消失之后出現(xiàn)的小規(guī)模群體抗議事件，好像是因為轉(zhuǎn)校生小偷的追隨者比較多，出現(xiàn)了這件事之后，很多平時好好學習的孩子像是“著了魔”一般，紛紛在每一天的清晨，站在校長辦公室的窗前，選擇人流量最密集的時候喊出對這件事的不滿。

　　虞幸頓了頓，用手摩挲著紙上的文字，再次往后翻，卻是另外一件事，和這次的小偷事件沒了聯(lián)系。

　　他翻了回來，重新閱讀了一遍這個部分，重點放在了對于這件事的處理方式上——對于學生明目張膽反抗學校，反對校長的行為，整個圣喬尼斯的成年人們以及紅袖章們都十分的憤怒，他們舉行了一次堪稱大規(guī)模的行動，鼓勵學生互相舉報還有哪些人曾經(jīng)和那個小偷轉(zhuǎn)校生關(guān)系密切，最后在一個炎熱的日子里，這些學生收到了一張?zhí)幏謫巍?/p>

　　處分單上給了他們兩個選擇，要么在所有人面前說那個小偷轉(zhuǎn)校生“確實有錯”，表明自己與之無關(guān)的立場，并唾棄和反對一系列在校長辦公室外抗議的人，要么就……

　　虞幸目光凝視在最后幾個字上。

　　“交給吉恩主任處決”。

　　那次行動之后，再也沒有人在校長辦公室的窗戶邊，因為曾經(jīng)抗議過的學生都消失了。主任說這些學生生了病需要回家靜養(yǎng)。

　　嘖嘖嘖……虞幸感覺自己隨手翻到的這幾頁信息量十分巨大。

　　以這個學校的風格來看，鼓勵舉報，肆無忌憚的壓迫，還有根據(jù)粉紅信封里的內(nèi)容得出的，來自學生和學生之間的霸凌，有著這樣的風氣，校長必定是需要負最大責任的那一個。

　　一手養(yǎng)成了這種學校的校長會是一個仁慈到連自己領(lǐng)地里的東西被亂動，都不趁機在全校面前懲罰小偷，樹立威信嗎？

　　虞幸覺得不是。

　　這只可能是校長辦公室里隱藏著一些不能被人知道的東西，而那個轉(zhuǎn)校生——虞幸不知道對方究竟是上一次來島上的外來者還是副本本身生成的變量，總之，那個轉(zhuǎn)校生應該調(diào)查到了什么，得知了校長的部分秘密，才冒險到校長辦公室去偷證據(jù)，可惜被發(fā)現(xiàn)了。

　　校長不在公共場合處決他，無非是不想讓轉(zhuǎn)校生的聲音傳到其他學生的耳朵里，要從各方面杜絕秘密泄露的可能，所以，那個轉(zhuǎn)校生“被消失”了。

　　還有那些隨著這件事跑到校長辦公室抗議的學生，虞幸猜測這些人或許也知道轉(zhuǎn)校生偷取證據(jù)的計劃，但一定不會是外來者，因為外來者因為副本中的事情而主動拿自己的生命冒險。

　　那些應該是像麗貝卡這種心存反抗之意的學生，眼看著光明的未來就在眼前，他們的反抗終于起了效果，結(jié)果卻被扼殺在了途中，光明熄滅，黑暗重新卷攜著他們，他們透不過氣，感到窒息，只能選擇以這樣的方式來闡述自己的立場。

　　然后校長和老師們也順水推舟，聚集了一大批有反抗意思的學生，將他們集體地處理掉。

　　看似風平浪靜，但虞幸懷疑，當初的反抗者或許并沒有全部死去，一定有知道隱忍的人隱藏在現(xiàn)在的眾多學生之中，等待著下一次機會，或許他在之后的學校生涯里可以試著尋找一下，說不定可以重塑主線任務。

　　虞幸不相信整本校史都在透露著如此大的破綻，別說自己手上這厚厚的一本，哪怕是書架上都還有五十多本不一樣的呢。

　　他耐下心來往前翻，果然，前面都是處決的個例，以及圣喬尼斯中學在國際上獲得的各類贊譽和獎項，偶爾會有外校的教育家來到圣喬尼斯中學舉辦演講和講座，還會有圣喬尼斯大學的教授過來一對高三的學生進行評估，提前選拔出一批高質(zhì)量預備學生，免除入學考試，進入大學繼續(xù)他們四年的牢籠人生。

　　偶爾，書上還會刊登出往年畢業(yè)的優(yōu)秀學子如今在社會上的成就，誠然，這是一所處處怪異的恐怖院校，但每一屆依然會有百分之三十的畢業(yè)生被輸送出去，有的進入各所大學——包括圣喬尼斯大學，有的走上工作崗位。

　　有資格被刊登進校史的人數(shù)不到百分之一。

　　每當記載到這一類歷史，書上還會很貼心地附帶那些學生上學時的照片，虞幸看過了，他們的眼神木訥、麻木，還透著一絲絲令人很不舒服的惡意。

　　都是被恐怖學校滲透過人格和心靈的“不完全者”。

　　長期浸潤在異樣的氛圍里，他們早就不再是一個健康的人，隱藏在人類表皮下的很可能是一只只變態(tài)而扭曲的怪物。

　　這些東西看多了一點意思都沒有，虞幸將自己第一眼就看到重要信息歸結(jié)于運氣發(fā)生了作用，畢竟他的人格面具都叫做幸，如果一直那么不幸的話，好像也說不太過去。