在圣喬尼斯中學(xué)這種學(xué)校里,告訴老師這四個(gè)字可能在分量上比普通的學(xué)校還要大得多,其他學(xué)校頂多被罵一頓,叫家長(zhǎng),嚴(yán)重的也就是退學(xué),這個(gè)學(xué)校里,要是真的碰上老師們不高興的時(shí)候,那可能就是一命嗚呼了。
誠(chéng)然,高三四班的學(xué)生對(duì)于欺負(fù)奧利弗這件事情已經(jīng)習(xí)以為常,連紅袖章都會(huì)參與進(jìn)來(lái),在同學(xué)沒(méi)有犯錯(cuò)的前提下,對(duì)同學(xué)進(jìn)行欺辱,這說(shuō)明這件事情一定是老師也知情的。
正是因?yàn)槔蠋煹脑试S,這個(gè)班才會(huì)如此火力一致,肆無(wú)忌憚,欺負(fù)人的時(shí)候連一點(diǎn)掩飾都不需要做。
可是——
這并不代表他們“欺負(fù)”一個(gè)新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生也同樣這么的沒(méi)有顧忌,轉(zhuǎn)學(xué)生才剛進(jìn)這入個(gè)班級(jí),班主任和老師們對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)生的態(tài)度尚且沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),這些學(xué)生怎么敢進(jìn)行欺負(fù)?
萬(wàn)一對(duì)方轉(zhuǎn)頭就成了紅袖章怎么辦呢,被一個(gè)紅袖章記恨上,那可是要命的事情。
棕發(fā)女生有些驚疑不定,杰克也處于一種一半惶恐一半疑惑的狀態(tài)里,因?yàn)椤傲_伊”的態(tài)度太像是在為奧利弗出頭了,可他的表情如此真實(shí),那委屈和憋屈的情緒幾乎要溢出身體,他連眼底都變得紅紅的了。
不會(huì)要哭了吧?
哦天吶,這可太麻煩了。
而且,周圍被點(diǎn)名的發(fā)出笑聲的學(xué)生們一想,羅伊也沒(méi)有理由幫助奧利弗,他們成為同桌才一節(jié)課,班主任的課向來(lái)嚴(yán)格,想必他們也沒(méi)有說(shuō)話交流的機(jī)會(huì),羅伊就算真的很“圣母心”,也不會(huì)正大光明的為了一個(gè)連認(rèn)識(shí)都算不上的同桌,和全班作對(duì)吧?
想到這一點(diǎn),他們也顧不得沉默著的奧利弗了,反正每一節(jié)課下課都是他們欺負(fù)奧利弗的機(jī)會(huì),不差這一點(diǎn),現(xiàn)在更重要的是照顧心態(tài)脆弱的轉(zhuǎn)學(xué)生——免得真的鬧到老師那里。
這些穿著西裝校服的年輕人七手八腳地安慰著,解釋的聲音重疊在一起,讓人根本聽(tīng)不清,沒(méi)有參與這件事情的趙一酒只能在后面依稀聽(tīng)見(jiàn)“誤會(huì)”、“不是”、“沒(méi)有”這幾個(gè)出現(xiàn)率較高的關(guān)鍵詞。
他身上的冷冽氣息逐漸淡了下去,因?yàn)橛菪疫@么一鬧,原本被群攻的奧利弗反而一下子安全了起來(lái),看著沒(méi)那么糟心了。
“嘿山姆,你要相信我們,我們其實(shí)是很熱情的,對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的同學(xué)沒(méi)有壞心思?!壁w一酒的同桌見(jiàn)趙一酒看的這么認(rèn)真,擔(dān)心他也一起誤會(huì)了,在后面小聲的解釋道。
剛才由于被趙一酒的氣質(zhì)嚇到,他都沒(méi)有出聲笑兩下表示對(duì)欺負(fù)奧利弗的附和,所以現(xiàn)在他說(shuō)話的底氣還是比較足。
趙一酒轉(zhuǎn)過(guò)頭,冷冷地撇了他一眼,不再關(guān)注虞幸那邊,而是問(wèn)道:“那個(gè)人叫奧利弗?”
他盯住了自己的矮個(gè)子同桌,發(fā)現(xiàn)同桌在聽(tīng)到這個(gè)名字時(shí),眼中閃過(guò)了一絲本能的厭惡。
“沒(méi)錯(cuò),就是他,我們班上沒(méi)有人喜歡他,他真的很令人討厭,我也討厭他!”矮個(gè)子同桌小聲但堅(jiān)定的這么說(shuō)著。
“為什么?他做過(guò)什么讓全班都討厭的事情嗎。”趙一酒眼中閃過(guò)一抹幽光,決定趁機(jī)多收集一點(diǎn)消息。
“嗯……他很臟,很蠢,你看到他那唯唯諾諾的樣子了嗎?又扭捏又不干脆,看著就讓人來(lái)氣?!卑珎€(gè)子同桌理直氣壯的說(shuō)道,“他經(jīng)常像一個(gè)背后靈一樣站在那里嚇人,一聲不吭?!?/p>
趙一酒以為這是一個(gè)控訴的開(kāi)頭,沒(méi)想到矮個(gè)子同桌說(shuō)完這個(gè)就沉默了,像是已經(jīng)回答完了他的問(wèn)題。
“沒(méi)了?”過(guò)了兩秒,趙一酒確認(rèn)似的問(wèn)。
“沒(méi)了吧,他讓人討厭的地方還有很多,只是我不清楚內(nèi)幕而已,他一定錯(cuò)過(guò)很惡心的事情,不然全班為什么都討厭他?!卑珎€(gè)子同桌聳了聳肩。
趙一酒:“……”
拳頭硬了。
他的冷淡本來(lái)讓他選擇了事不關(guān)己,但不知為什么,聽(tīng)到這個(gè)矮個(gè)子說(shuō)的話之后,他罕見(jiàn)的出現(xiàn)了極為厭惡的情緒,就像是在看很多很多無(wú)知的小丑做了壞事之后,還將尖銳的笑聲當(dāng)做理所當(dāng)然。
“也就是說(shuō),你不知道他做過(guò)多少惡心事,僅僅因?yàn)樗捝?,就覺(jué)得無(wú)論怎么欺負(fù)他都是沒(méi)關(guān)系的。”趙一酒冰冷的語(yǔ)氣讓同桌打了個(gè)哆嗦。
矮個(gè)子同桌反駁著:“雖然我不知道,但是他一定做過(guò)!不然全班是不會(huì)……”
“誰(shuí)能證明?”趙一酒眼中有些不耐,透露出一絲危險(xiǎn),“告訴我知情者的名字,我倒是也很好奇他的所作所為,很想去了解一下?!?/p>
“呃……”矮個(gè)子同桌東張西望一番,然后猶豫地指了指棕發(fā)女孩,“莉莎應(yīng)該知道,你問(wèn)問(wèn)她試試?!?/p>
“呵。”趙一酒發(fā)出一聲意味不明的嗤笑,沒(méi)再搭理這個(gè)同桌,而是垂眸翻看數(shù)學(xué)書(shū)上的內(nèi)容。
矮個(gè)子同桌等了半晌沒(méi)有聽(tīng)到回應(yīng),悻悻地坐下了。
虞幸余光關(guān)注著趙一酒那邊,見(jiàn)狀微不可察地勾了勾唇角,同學(xué)們的解釋也接近尾聲,畢竟他們自己也不喜歡在七嘴八舌的情況下發(fā)出什么也聽(tīng)不清的無(wú)用聲音。
時(shí)間拖得差不多了,虞幸臉上的憤怒漸漸的消失,只剩下被欺負(fù)后的委屈還殘存著。
他的手緊緊攥著,低著頭將桌子扶正擺回原位,一言不發(fā)。
“嘿,羅伊……”杰克上前,“你真的誤會(huì)了,別太玻璃心了好么伙計(jì),你這種心態(tài),在這所學(xué)??峙隆峙禄畈幌氯?。”
最后四個(gè)字一出,學(xué)生們猛然安靜,就好像杰克在不經(jīng)意之間將他們從虛假的和平中拽出,看到了血淋淋的現(xiàn)實(shí)。
虞幸不可置信地瞪大了眼睛:“你威脅我!”
杰克尚未醞釀起足夠的悲傷,聽(tīng)到這句話直接無(wú)語(yǔ):“……”
“杰克不是威脅你,你剛來(lái)還不清楚情況,總之,你要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),不能再這么敏感了?!弊匕l(fā)女生生怕引發(fā)新一輪的誤會(huì),連忙道。
不知道是不是錯(cuò)覺(jué),虞幸好像又聽(tīng)見(jiàn)身旁的奧利弗輕輕地笑了一聲,像是聽(tīng)到了一個(gè)不那么好笑的笑話。
的確很諷刺,安慰著讓他堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的人們,在兩分鐘前還合起伙來(lái)欺負(fù)著一個(gè)沉默的無(wú)辜者——就像天使和惡魔的割裂。
可除了他以外,沒(méi)有人聽(tīng)到這一聲笑,他們?nèi)耘f帶著莫名其妙的優(yōu)越感,認(rèn)為自己是奧利弗的審判員。
虞幸深吸一口氣,大聲質(zhì)問(wèn)道:“你們以后還碰不碰我的桌子了!”
他的桌子就是奧利弗的桌子,這個(gè)時(shí)候同學(xué)們才意識(shí)到,當(dāng)奧利弗有了一個(gè)同桌,他們的欺負(fù)行動(dòng)會(huì)變得如此束手束腳,因?yàn)閵W利弗有太多的東西和同桌共享了。
一旦去觸碰,很可能也會(huì)傷害這一位同桌的利益,比如他們?cè)僖膊荒荃咦雷樱僖膊荒苡媒淌医锹淅餂](méi)有人會(huì)去打而覆蓋著灰塵的籃球去砸?jiàn)W利弗的頭,因?yàn)檫@個(gè)球就很可能彈到別人的頭上。
還有,他們?cè)僖膊荒芘龅箠W利弗的水杯,因?yàn)樗髁艘粡堊雷拥臅r(shí)候,可不會(huì)管弄濕的是誰(shuí)的課本。
“下次我們會(huì)很小心不碰到你的東西的?!弊匕l(fā)少女帶頭說(shuō)著,即便是今天鬧了這么大的烏龍,她也完全沒(méi)有放棄欺負(fù)奧利弗的舉動(dòng),連說(shuō)辭都是小心不碰到虞幸的東西。
上課的預(yù)備鈴在此時(shí)響起,學(xué)生們像是林中的動(dòng)物一樣分散開(kāi),做回自己的座位上,虞幸?guī)е騽僬痰尿湴磷铝?,還重重冷哼了一聲。
前排的白毛睡了一個(gè)課間,剛剛的吵鬧對(duì)她毫無(wú)影響,反而是預(yù)備鈴一響,她就動(dòng)了動(dòng),肩胛骨聳了一下,默默地坐直。
她一定沒(méi)有睡著,虞幸想。
所以這個(gè)白毛女孩是整個(gè)班里少見(jiàn)的,對(duì)附和著霸凌別人沒(méi)有興趣的人。
一切重回安靜,但也沒(méi)有完全安靜,因?yàn)樽呃壬系娜瞬戎徛曣戧懤m(xù)續(xù)走回來(lái),總是會(huì)慢一點(diǎn)的。
虞幸偏頭看了一眼自己的卷毛同桌奧利弗,確定棕發(fā)女孩和杰克都回到座位上,并且也沒(méi)有什么人在關(guān)注著這最后一排后,用氣音笑著說(shuō):“我終于知道你上節(jié)課為什么要給我提示了,這一波交換,你不虧啊。”
奧利弗動(dòng)了動(dòng)屁股,往前坐了一點(diǎn)點(diǎn),沒(méi)有回答虞幸,但剛才任由別人怎么辱罵都毫無(wú)動(dòng)靜的手指不自然地勾了一下,像是被說(shuō)中心思之后不輕易暴露的身體反應(yīng)。
第二節(jié)課仍是他們班主任的數(shù)學(xué)課,眼看著強(qiáng)尼用胳膊夾著課本和教案走了進(jìn)來(lái),虞幸也沒(méi)有打算繼續(xù)搭話,他已經(jīng)確定了一件事,那就是這個(gè)同桌很聰明。
因?yàn)橐恢笔艿结槍?duì)和欺凌,奧利弗擅長(zhǎng)保護(hù)自己,被辱罵時(shí)的不辯解看似是一種懦弱,實(shí)則是在自我保護(hù),因?yàn)楫?dāng)一大群人鐵了心要欺負(fù)一個(gè)人的時(shí)候,他的辯解只會(huì)讓他們更加的惱怒,或是覺(jué)得興奮,他會(huì)因此受到更加難以接受的對(duì)待。
而當(dāng)他一直空著的座位上出現(xiàn)了一個(gè)新的同桌,在不清楚新同桌立場(chǎng)的時(shí)候奧利弗就已經(jīng)嘗試著給新同桌遞出友好的信號(hào),他心知肚明,一個(gè)同桌,能從正面和側(cè)面給他帶來(lái)多少幫助。
群體霸凌就是這樣,當(dāng)所有人都劍指一個(gè)受害者,那么他們將不會(huì)有多少負(fù)罪感,甚至?xí)雠で恼x感,認(rèn)為欺負(fù)他就是正確的,但只要有一個(gè)人站出來(lái)唱反調(diào),欺負(fù)人的群體當(dāng)中就會(huì)有一些人開(kāi)始猶豫,因?yàn)樗麄兊拇竽X終于不再只是接收著“所有人都認(rèn)為這是正確的”這一信號(hào)了。
肆無(wú)忌憚的欺負(fù)正是因?yàn)闆](méi)有成本,當(dāng)欺負(fù)人需要成本的時(shí)候,大多數(shù)人都會(huì)多思考一下,而現(xiàn)在,虞幸的存在就是同學(xué)們欺負(fù)奧利弗的成本。
而奧利弗真的是畏懼著這樣的霸凌嗎?如果真的被霸凌崩毀了心里防線,那一聲嘲諷和之前的提醒都不可能出現(xiàn)。
他更像是接受著不得不被霸凌的事實(shí),隱忍著,同時(shí)會(huì)利用所有的條件去讓自己過(guò)得好一點(diǎn)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),虞幸成了奧利弗的工具人。
對(duì)此虞幸十分高興。
因?yàn)檫@個(gè)角色的心里復(fù)雜程度越高,就越意味著他在這個(gè)副本中可能存在的重要性,如果他的同桌是一個(gè)重要NPC,那怎么想他都是賺的,為什么只有奧利弗被討厭被霸凌,這個(gè)角色身上發(fā)生的故事線,都可能使整個(gè)副本極為重要的劇情推動(dòng)點(diǎn)。
哪怕這個(gè)奧利弗看起來(lái)在利用完他之后依然不太會(huì)搭理人。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課相安無(wú)事,只是虞幸注意到,上一節(jié)課的尤里爾——就是那個(gè)說(shuō)話被抓到的學(xué)生,第二節(jié)課并不在教室,座位空空如也。
看來(lái)是還在校醫(yī)室沒(méi)有回來(lái)。
下課之后,之前來(lái)找茬的那些學(xué)生也暫時(shí)沒(méi)有動(dòng)作了,可能是想另找機(jī)會(huì),也可能是想讓他這個(gè)玻璃心轉(zhuǎn)學(xué)生好好冷靜一下,趙謀過(guò)來(lái)走動(dòng)了一圈,和虞幸隨意聊了些沒(méi)有價(jià)值的話,兩人都知道這是在樹(shù)立一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生也并非孤立無(wú)援,而是彼此之間關(guān)系還不錯(cuò)的印象。
后面的兩節(jié)課是物理課,帶他們物理的是一個(gè)十分年輕的男人,西裝革履,頭發(fā)濃密,看起來(lái)比強(qiáng)尼要溫和不少,因?yàn)閬?lái)了轉(zhuǎn)學(xué)生,物理老師還在上課之前專門(mén)介紹了一下自己,說(shuō)自己的高中也是在這里念的,隨后升入了圣喬尼斯大學(xué),他是上一屆的大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,畢了業(yè)之后就回學(xué)校來(lái)教書(shū)了。
可這樣溫和的態(tài)度并沒(méi)有讓這個(gè)班級(jí)活躍起來(lái),大家一到上課時(shí)間就都變得麻木和僵硬,虞幸還隱隱的感覺(jué)到,這個(gè)班的人對(duì)這個(gè)物理老師的畏懼感并不比強(qiáng)尼少。
他也可以理解,圣喬尼斯學(xué)院是什么風(fēng)氣他已經(jīng)了解到了,在這樣的高中里畢業(yè),沒(méi)有變成怪物,但畢業(yè)之后不想立即逃離這地方,反而興沖沖的回來(lái)教書(shū),這里可是帶給他無(wú)盡痛苦的地方啊。
恐怕這位物理老師遠(yuǎn)比他表現(xiàn)出來(lái)的要變態(tài)和恐怖得多。
“下周的測(cè)試很重要,新同學(xué)如果基礎(chǔ)薄弱,可以單獨(dú)來(lái)找我補(bǔ)課?!迸R近第四節(jié)課下課的時(shí)候,物理老師將目光投向了班里的幾個(gè)生面孔,微笑著說(shuō)。