此刻，李教授腦子里只有一個(gè)念頭。
這小子把兩大難題都攻克了？不可能吧！
沒(méi)等李教授反應(yīng)過(guò)來(lái)，黃教授拍了拍第二個(gè)箱子道。
“李教授，第二個(gè)箱子里關(guān)于雷達(dá)區(qū)域防空體系的一些設(shè)計(jì)和想法，我覺(jué)得挺不錯(cuò)，你也可以看看?！?/p>
李教授在956E攻關(guān)項(xiàng)目中，就是負(fù)責(zé)雷達(dá)方向。
聽(tīng)聞此話(huà)，他連忙將目光放在第二個(gè)箱子。
隨手拿起一份圖紙，剛翻看了幾眼，他的目光頓時(shí)一凝，有種熟悉的感覺(jué)。
有點(diǎn)像‘軍艦鳥(niǎo)-MA’型空情態(tài)勢(shì)感知雷達(dá)。
內(nèi)心疑惑，他快速抄起幾份圖紙。
越看，他臉上的駭然越濃。
圖紙上所畫(huà)的雷達(dá)結(jié)構(gòu)，和他正在攻堅(jiān)的956E上的雷達(dá)居然非常相似！
他甚至在圖紙上看到了自己等人的最新進(jìn)展！
除此之外，還有很多還在攻堅(jiān)之中。但圖紙上，已經(jīng)全都給畫(huà)了出來(lái)，就連演算過(guò)程都畫(huà)在了圖紙角落。
“這……”
“李教授，怎么了？”
見(jiàn)李教授這模樣，黃教授頓時(shí)一驚。
我讓你看看這個(gè)設(shè)計(jì)怎么樣，你怎么一副看到洪水猛獸的表情？
“這是‘軍艦鳥(niǎo)-MA’！”李教授激動(dòng)道。
“什么？”
張大校詫異。
‘軍艦鳥(niǎo)-MA’他可是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，那可是956E上非常強(qiáng)大的雷達(dá)設(shè)備！用于區(qū)域防空！
比自家軍艦上裝備的點(diǎn)防空雷達(dá)強(qiáng)太多了！
他連忙湊過(guò)去打量。
“這真的是‘軍艦鳥(niǎo)-MA’！”
扭頭看向蘇定平，他問(wèn)道：“蘇同學(xué)，這是你自己設(shè)計(jì)出來(lái)的？”
“回張大校，是的?！?/p>
張大校倒吸一口涼氣，隨即看向李教授：“李教授，你們那邊？”
“不要問(wèn)，這是機(jī)密！”
雖然李教授沒(méi)有給出明確回復(fù)，但他聽(tīng)出了話(huà)外音，335研究院那邊還沒(méi)有攻克！
“定平吶?！?/p>
李教授下意識(shí)拉近了關(guān)系。
“默達(dá)斯夫微波公式我們之前也在研究，但是發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，譬如在微波映射過(guò)程中……這個(gè)問(wèn)題你是怎么解決的？”
“還有，為什么洛里斯理論在實(shí)踐過(guò)程中，求解無(wú)效？我們之前推斷……”
他一連問(wèn)出好幾個(gè)非常難的問(wèn)題。
黃教授連忙攔住對(duì)方，一邊使眼色一邊道：“李教授，你先別急，這不還有兩個(gè)箱子么！”
李教授頓時(shí)恍然。
場(chǎng)合不對(duì)，不該問(wèn)的不能問(wèn)。
李教授依依不舍的放下手中的設(shè)計(jì)圖紙，看向蘇定平，語(yǔ)氣和善：“定平吶，咱們繼續(xù)?！?/p>
蘇定平取出第四個(gè)箱子里的設(shè)計(jì)圖紙，遞過(guò)去說(shuō)道。
“李教授，這是我設(shè)計(jì)的軍艦指揮系統(tǒng)！”
“咱海軍現(xiàn)在服役的軍艦，其指揮系統(tǒng)都是分散的，火炮、導(dǎo)彈、魚(yú)雷和雷達(dá)等，都是各負(fù)責(zé)各的。”
“我把所有的系統(tǒng)都串聯(lián)在一起，通過(guò)統(tǒng)一的協(xié)調(diào)指揮……”
都沒(méi)等蘇定平說(shuō)完，李教授直接奪了過(guò)去，黃教授和張大校同時(shí)湊上來(lái)。
“還有這個(gè)，這是……”
看著設(shè)計(jì)圖，李教授多次想要問(wèn)問(wèn)題，但都被他忍住了。
這些全都是需要攻關(guān)的核心技術(shù)??！
他心里有太多的困惑了！
但是現(xiàn)在不方便問(wèn)，快把他給憋死了。
“這些都是寶貝??！”
李教授心緒難寧，這五箱的圖紙，對(duì)于他們研究的幫助太大了。
五個(gè)多月的攻關(guān)，所得加起來(lái)都抵不上這五箱圖紙的含金量。
目光落在蘇定平身上，李教授腦中閃過(guò)無(wú)數(shù)念頭。
這五箱圖紙，一定要弄到研究院去！
蘇定平也要弄到研究院去！
但是跟國(guó)防軍備處和海軍裝備論證研究中心搶人，怕是有些棘手啊。
五箱圖紙的價(jià)值很大，無(wú)法估量！這一點(diǎn)黃教授和張大校都清楚。
他們更清楚，若這一切都是蘇定平一個(gè)人弄出來(lái)的，那蘇定平的價(jià)值更大！
光一個(gè)人的價(jià)值，就超過(guò)了一整個(gè)研究院！
這樣的人才若是拉回去，晚上做夢(mèng)都能笑醒。
三人相視一眼，都看出了對(duì)方的心思。
來(lái)哈工大的時(shí)候，三人還是有說(shuō)有笑。這才過(guò)去不到幾個(gè)小時(shí)，一個(gè)個(gè)都在暗地里互相提防，準(zhǔn)備搶人了。
咳——
蘇定平輕咳一聲，打斷了三人的沉思。
“三位主考官，相關(guān)模型我已經(jīng)造出來(lái)了，麻煩你們幫忙點(diǎn)評(píng)一下。”
“啥？模型都弄出來(lái)了！”
這消息直接將三人腦瓜子給炸得嗡嗡的。
“在哪？快快快，帶我們?nèi)タ纯?。?/p>
三人直接坐不住了。
“就在實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)立辦公室?！?/p>
說(shuō)著，蘇定平帶著三人朝著辦公室走去。
座位上的趙海闊等人相視一眼，內(nèi)心充滿(mǎn)了好奇，下意識(shí)的跟了上去。
咔——
蘇定平打開(kāi)辦公室的門(mén)。
三人還沒(méi)進(jìn)去，就被內(nèi)部的場(chǎng)景給驚到了。
偌大的辦公室，此刻被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。
四周堆滿(mǎn)了設(shè)計(jì)所用的圖紙，而在房間正中央，斜放著一個(gè)長(zhǎng)約5米寬不到1米的巨大模型。
在模型邊上，有很多大型零部件還沒(méi)有裝上去。
看到它的一瞬間，黃教授只是驚訝于這個(gè)模型的精致，而張大校卻有種熟悉的感覺(jué)。
但李教授不一樣，他一下子就認(rèn)出來(lái)了。
這正是自己研究了五個(gè)月的956E！
“定平，這……”
蘇定平有些不好意思的撓撓頭：“時(shí)間太倉(cāng)促了，還沒(méi)有完全裝好。不過(guò)我都是按照相同比例縮小的，細(xì)節(jié)上絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題?！?/p>
“我不是說(shuō)這個(gè)！”
黃教授不解：“李教授怎么了？不就是一個(gè)模型么，有必要大驚小怪？”
“這是956E！”
“什么！這是956E？”
張大校也認(rèn)出來(lái)了，重重點(diǎn)了點(diǎn)頭。
黃教授懵了。
如果核潛艇是海軍殺手锏，那956E就是海軍的重器！
之前956E剛來(lái)的時(shí)候，國(guó)防軍備處也派了專(zhuān)家過(guò)去。可回來(lái)的那些專(zhuān)家，無(wú)一例外都搖頭嘆息。
很明顯，攻克956E上的現(xiàn)代化核心技術(shù)非常難！
956E沒(méi)法拆，就很難具體獲知內(nèi)部到底是怎么樣的！沒(méi)有內(nèi)部細(xì)節(jié)，想要攻克核心技術(shù)，難度何其之大！
可現(xiàn)在，自己卻在這里看到了956E模型！
李教授顫巍巍的問(wèn)道：“蘇同學(xué)，你……你把956E給弄出來(lái)了？”
“我也不確定，這只是我根據(jù)一些線(xiàn)索加上自己的理解，推導(dǎo)出來(lái)的?！?/p>
蘇定平解釋道。
“前陣子張教授給我們看了956E的照片，后來(lái)我就去查了一些資料。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，我們第一批軍艦都是從毛熊?chē)?guó)那邊脫胎而來(lái)。”
“然后我就研究那些軍艦，把它們的技術(shù)吃透后，反推毛熊?chē)?guó)軍艦的技術(shù)，再結(jié)合956E相關(guān)信息，順推這些技術(shù)在未來(lái)可能發(fā)生的一些演變……”
“由于時(shí)間太緊，目前還只是模型階段……”
此話(huà)一出，在場(chǎng)三人集體麻了。
五個(gè)月，你搞出了這么大的動(dòng)靜，還嫌時(shí)間太緊？
李教授欲哭無(wú)淚。
你知道這五個(gè)月，我是怎么過(guò)的么！