到了食堂門(mén)口，顧靜怡停了下來(lái)，準(zhǔn)備隨便拉個(gè)飯搭子。陳韶則是和約書(shū)亞一起走進(jìn)了食堂一樓。
站在樓梯邊上的依舊是昨天那位監(jiān)督員，西裝板正，面容嚴(yán)肅，看起來(lái)相當(dāng)不近人情。
那個(gè)打翻了餐盤(pán)的女生和同伴正坐在監(jiān)督員旁邊的長(zhǎng)桌邊上，面容雖還有些憔悴，但至少?zèng)]像昨天丟了魂兒那樣嚴(yán)重。只是她吃一口看一眼監(jiān)督員，仿佛從他身上汲取到了無(wú)窮的勇氣。
看來(lái)是沒(méi)機(jī)會(huì)問(wèn)問(wèn)她當(dāng)時(shí)到底看到了什么了。
也不知道他們班里的天選者有沒(méi)有套出情報(bào)來(lái)。
在監(jiān)督員感覺(jué)到他的目光前，陳韶收回視線，迅速掃過(guò)所有窗口上方的菜單。
隨便選了個(gè)套餐窗口，兩個(gè)天選者默契地走向監(jiān)督員旁邊，并毫不意外地看見(jiàn)那里已經(jīng)圍了一圈天選者，個(gè)個(gè)都豎起了耳朵。
遺憾的是，或許是昨天嚇得太狠，一整個(gè)午餐時(shí)間，那個(gè)女生都沒(méi)怎么說(shuō)話，反倒是她的同伴一直在小聲嘀咕，話里話外全是小女兒的情思。
現(xiàn)在的小孩子這么早熟了嗎？
陳韶原本只是吐槽著，慢慢地，心思就變了。
要是所有人都知道有個(gè)未成年的女孩子，喜歡上了校內(nèi)的教職工，會(huì)發(fā)生什么呢？
是這個(gè)女生被指著鼻子罵不要臉，還是教職工被開(kāi)除？
他猛地甩甩腦袋，試圖把腦袋里進(jìn)的水晃蕩進(jìn)去，但那種惡毒的想法依舊蛛網(wǎng)般爬了上來(lái)。
事實(shí)是——陳韶在心里反駁——監(jiān)督員救人一命，盡忠職守，真的被喜歡上是他優(yōu)秀人品好；女孩子喜歡上優(yōu)秀的人是正常現(xiàn)象，只不過(guò)考慮到年紀(jì)，需要良好的引導(dǎo)。
可看見(jiàn)他們倒霉，真的很有意思不是嗎？
看昨天的樣子，她膽子一定很小，經(jīng)不起什么風(fēng)浪，謠言一起來(lái)就會(huì)瑟瑟發(fā)抖吧。
而監(jiān)督員，他那樣一身正氣的樣子，如果被潑上一層臟水，不知道會(huì)不會(huì)絕望呢？
筷子在餐盤(pán)上重重地一釘，由于接觸面并非平面而往旁邊略微滑動(dòng)，刺啦的摩擦聲也就隨之響起。
約書(shū)亞默默按住了自已的餐盤(pán)，凝視著剛剛表情就開(kāi)始不對(duì)勁的陳韶。
陳韶急促地呼吸幾口，隨即快速地將飯菜全部吃完，然后立刻掏出黃醫(yī)生開(kāi)的藥片，也不用水送服，而是直接咽了進(jìn)去。
【惡念】的污染真的是無(wú)孔不入。這種扭曲的思維比純粹的怪物化更令陳韶恐懼。
如果是普通的天選者被污染……
陳韶按了按太陽(yáng)穴。
那就說(shuō)明他們的立場(chǎng)很可能會(huì)從“素未謀面的戰(zhàn)友”變成“隨時(shí)背刺的敵人”。
產(chǎn)自市醫(yī)院的藥確實(shí)很有效，服藥不過(guò)半分鐘，陳韶就感覺(jué)那些蒼蠅一樣惹人厭煩的惡念的聲音漸漸小了，被他正常的思維壓了下去。
吃完飯，陳韶不敢再在人多的地方待著，直接回了教室。
下午第三節(jié)是思想課。
思想課老師是個(gè)看上去很年輕的男人，戴著銀框眼鏡，襯衫潔白筆挺，嘴角一直銜著淺淡的笑意。
他一進(jìn)教室，就準(zhǔn)確地看到了低著頭的陳韶，聲音不急不緩地響起：
“這門(mén)思想課，主要是為了拓寬各位同學(xué)的視野，讓大家能以更多、更深刻的角度來(lái)看待這個(gè)世界，了解這個(gè)世界運(yùn)行的規(guī)律、社會(huì)變遷的底層邏輯……”
“問(wèn)一個(gè)很有趣的問(wèn)題，同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)世界是真實(shí)的嗎？”
“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生物，知道我們都是通過(guò)傳感器來(lái)感知世界。有一部分同學(xué)家里或許養(yǎng)了狗狗，或者貓貓，知道它們的視覺(jué)、嗅覺(jué)和人類是不一樣的，它們感知到的世界和人類也不一樣。”
“那么，到底誰(shuí)感知到的世界是真實(shí)的呢？紅色到底是不是紅色？綠色到底是不是綠色？如果把人腦放在機(jī)器里面，人為地營(yíng)造出一個(gè)虛擬環(huán)境，那么他能否察覺(jué)這世界不是真實(shí)的？”
“一個(gè)更有趣的問(wèn)題，如果這個(gè)世界不是真實(shí)的，那么有沒(méi)有一種可能，我們的世界是一本書(shū)，或者一部漫畫(huà)、一部連續(xù)劇？要知道，我們的生活中處處都是巧合，而巧合，一向是創(chuàng)作者們的絕佳武器。”
單論講課水平來(lái)說(shuō)，陳韶覺(jué)得對(duì)方講得不錯(cuò)，至少很有意思，所有學(xué)生都聽(tīng)得聚精會(huì)神的，就連上課總是打瞌睡的薛宇涵都眼睛發(fā)亮，高高地舉手提問(wèn)。
直到對(duì)方將話題轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。
“一個(gè)優(yōu)秀的思想家必須能夠認(rèn)清自已的內(nèi)心，所以我的課上有一個(gè)固定環(huán)節(jié)。每節(jié)課上我都會(huì)挑選一名同學(xué)，討論他關(guān)心的話題。”
“這位……陳韶同學(xué)，請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)吧。”
陳韶心說(shuō)果然來(lái)了，他摸了摸口袋里的藥，坦然上前。
思想老師笑意更深，他往旁邊退了一步，朝整個(gè)班級(jí)宣布了規(guī)則。
【不要撒謊】
【不要打斷發(fā)言】
【所有問(wèn)題必須回答】
【結(jié)束時(shí)間由老師決定】
然后他說(shuō)：“為了表示公平，你可以也說(shuō)一條規(guī)則。”
陳韶眼神一凝。
徐家文沒(méi)有說(shuō)到這些。
要么是他撒謊了——可能性很低，他沒(méi)有必要這樣做，要么是陳韶又一次被區(qū)別對(duì)待了。
陳韶緩緩開(kāi)口：“同一個(gè)問(wèn)題，你不能問(wèn)第二次。”
思想老師笑了，并不懊惱，甚至有些躍躍欲試的意味。
“請(qǐng)告訴我，”他開(kāi)始了第一個(gè)問(wèn)題，“你做過(guò)的最惡劣的事情是什么？”
陳韶看著臺(tái)下一雙雙興致勃勃的眼睛，沉默片刻。
“我給了一個(gè)人希望，又讓他絕望。”
雖然那個(gè)游客已經(jīng)殺過(guò)人，也沒(méi)有什么離開(kāi)知識(shí)迷宮的可能，但他確實(shí)這樣做了。
學(xué)生們顯然沒(méi)聽(tīng)懂，他們的腦子里估計(jì)也不會(huì)想到殺人這種駭人聽(tīng)聞的事情，一個(gè)個(gè)眼神迷茫得可愛(ài)。
“那個(gè)人最后結(jié)局如何？”
“我沒(méi)看到。”
——他確實(shí)沒(méi)看到，只是知道哥哥一定會(huì)遵照約定殺了那個(gè)游客。
“你最對(duì)不起的人是誰(shuí)？”
“一個(gè)朋友。”
——霍靖，雖然陳韶沒(méi)有真的殺了他，但他確實(shí)有過(guò)這個(gè)念頭，并險(xiǎn)些付諸實(shí)踐了。
“你對(duì)他做了什么？”
“我什么都沒(méi)做。”
“他對(duì)你做了什么？”
“他保護(hù)了我。”
“所以你愧疚？因?yàn)樗Ｗo(hù)了你，你卻沒(méi)有保護(hù)他？”
陳韶停頓一下。
“是的，我愧疚。”