班主任，被球砸中了？
孔秀腦海“嗡\"地一聲，想起了好友做的事。
她和好友只隔著一條過(guò)道，她轉(zhuǎn)頭的時(shí)候?qū)Ψ揭舱催^(guò)來(lái)，她們從彼此的眼中看到了震驚。
世上有這么巧合的事嗎？
還是……真的和那個(gè)沙盤(pán)有關(guān)系？
那堂數(shù)學(xué)課，孔秀在心不在焉中度過(guò)，好不容易挨到了放學(xué)，幾個(gè)人直奔心理咨詢(xún)室。
沙盤(pán)是她和好友花了大量心思一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)思搭建起來(lái)的，她一眼就發(fā)現(xiàn)了沙盤(pán)的變化。
她們這幾天只搭好了教學(xué)樓和部分操場(chǎng)，才過(guò)去了一天，卻連圖書(shū)館和食堂都建好了。
大家昨天離開(kāi)后就去了補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)人再回來(lái)過(guò)，這么大塊版圖也不是一夜就能完成。
男生拎起智能助手：“是不是你干的？”
智能助手的屏幕閃爍了一下，“不是我。”
“到底是怎么回事？”另一個(gè)男生問(wèn)。
“磁場(chǎng)之間會(huì)相互影響和干擾，你們可以把這種現(xiàn)象理解為一種能量的交互。”
智能助手的聲音機(jī)械又平靜，黑白的屏幕上出現(xiàn)一段崎嶇的波紋，“班主任猥褻了你，你們之間的能量產(chǎn)生糾纏，而你的磁場(chǎng)更為純凈，能夠穿透、覆蓋他的磁場(chǎng)，最終導(dǎo)致他自作自受。”
它說(shuō)的是好友。
“這是我所理解的因果報(bào)應(yīng)，不是因?yàn)閱我坏男叛觯且驗(yàn)槿祟?lèi)的言行。”智能助手說(shuō)。
“你！”那個(gè)男生羞惱地瞪著它。
另一個(gè)男生腦子更活絡(luò)，“也就是說(shuō)，我們這么做不會(huì)影響到自身，因?yàn)檫@是他的報(bào)應(yīng)？”
“是的。”智能助手屏幕上的奇怪波紋驟然消失，“這是一場(chǎng)因果實(shí)驗(yàn)，你們將會(huì)是第一批踐行者。學(xué)生時(shí)期的磁場(chǎng)最干凈，你們是在幫助更多的人，用自已的方式讓校園變得更美好。”
這番邏輯自洽的解釋打消了幾人的顧慮。
恰好那幾年《城X獵人》《he*ler》特別火，誰(shuí)沒(méi)有幻想過(guò)自已是校園獵人、學(xué)校判官呢。
學(xué)生在課余時(shí)間總喜歡聚在一起，嘰嘰喳喳地分享著學(xué)校里的各種八卦傳聞。
哪個(gè)班又被老師體罰了，哪個(gè)班的誰(shuí)帶頭堵廁所霸凌，高年級(jí)又占用低年級(jí)的社團(tuán)教室……
大家約定好，每次審判都必須在所有人同時(shí)在場(chǎng)時(shí)進(jìn)行，公正地選出最該接受審判的人。
雖然最終的懲罰只是小打小鬧的惡作劇，頂多讓人丟面子出出丑，不會(huì)造成太嚴(yán)重的后果。
大家被學(xué)業(yè)壓力和父母的期望壓得喘不過(guò)氣，沙盤(pán)變成了他們放松心情的方式。
孔秀每次看著同胞們圍坐在沙盤(pán)前，面無(wú)表情地將幾只人仔擺放在空地上，冷漠地宣讀著罪行時(shí)，都覺(jué)得有一種說(shuō)不出的陌生感。
其他同伴不止一次鼓勵(lì)她參與表決。
她都瘋狂搖頭擺手說(shuō)自已不行，隱隱擔(dān)心會(huì)出事，好在那一學(xué)期還算順利地過(guò)去了。
時(shí)隔多年，春奈聽(tīng)著孔秀回憶那段往事，也也覺(jué)得當(dāng)時(shí)的她們太天真了。
智能助手?jǐn)?shù)據(jù)采集越多，算法越精準(zhǔn)，當(dāng)時(shí)提供數(shù)據(jù)的只有幾個(gè)學(xué)生，它的答案不一定正確，很多時(shí)候只是順著用戶(hù)想聽(tīng)的內(nèi)容回答。
欲壑難填。
這群學(xué)生享受到了操縱別人的樂(lè)趣，一旦渴望掌控更多時(shí)，就會(huì)開(kāi)始失去對(duì)局面的控制。
孔秀自嘲地笑了下，“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。”
長(zhǎng)假結(jié)束，學(xué)生返校不過(guò)一周，學(xué)校里就發(fā)生了一件事——同年級(jí)的一個(gè)男生失蹤了。
班上的女生打聽(tīng)到了失蹤者的名字，孔秀手里的杯子忽然脫手掉在地上，摔成了幾瓣。
她抬眼對(duì)上了剛好走進(jìn)教室的好友。
她知道好友很喜歡這個(gè)男生，社交軟件上給對(duì)方表白了很多次……但男生最近談戀愛(ài)了。
孔秀也記得，好友有次拿起架子上一只不起眼的人仔，甜蜜地說(shuō)這是那個(gè)男生。
她那天一個(gè)人跑到咨詢(xún)室里翻了很久，直到外面下起了大雨，都沒(méi)有找到那只人仔。
好友矢口否認(rèn)是自已做的。
孔秀不想去懷疑她，咨詢(xún)室又不是只有她們能進(jìn)，也有可能……是其他人順手拿走了呢。
這件事發(fā)生后不久，行政室長(zhǎng)從樓上失足墜落，腦袋像西瓜一樣炸裂開(kāi)來(lái)。
前兩天，他剛沒(méi)收并摔壞了男生的無(wú)人機(jī)。
班主任在課堂上激憤地公開(kāi)指責(zé)國(guó)內(nèi)大大小小的教派都是只知道洗腦斂財(cái)?shù)男獭?/p>
幾天后，他在午休時(shí)突發(fā)心梗去世。
太巧了，太巧了……盡管大家沒(méi)有明說(shuō)，孔秀也察覺(jué)到同伴們開(kāi)始相互猜忌，彼此戒備。
當(dāng)約束失去效力，又知曉了對(duì)方的秘密，便開(kāi)始擔(dān)心對(duì)方會(huì)不會(huì)為了封口而痛下殺手。
學(xué)校里也接二連三地開(kāi)始發(fā)生怪事。
學(xué)生們上課的時(shí)候，經(jīng)常不小心瞥見(jiàn)教室后面映出一張青灰死寂的臉。
全校師生都知道，行政室長(zhǎng)以前最喜歡躲在后門(mén)抓不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生。
自習(xí)課上。
黑板時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出“砰”的一聲，好幾個(gè)同學(xué)都被粉筆砸過(guò)，粉筆頭上有著淡淡的血腥味。
每天都有頂著相同頭像和ID的賬號(hào)，給好友的所有社交賬號(hào)發(fā)“早安”和“晚安”。
無(wú)論她是刪除還是拉黑，這個(gè)人依然會(huì)像克隆羊一樣每天準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地發(fā)消息。
幾人這下徹底慌了神，大家久違地一起來(lái)到咨詢(xún)室，發(fā)現(xiàn)沙盤(pán)還在不斷變得完整。
“他們想要把沙盤(pán)銷(xiāo)毀，阻止‘這個(gè)世界'繼續(xù)繁殖擴(kuò)張，但誰(shuí)也不敢第一個(gè)動(dòng)手。”
沙盤(pán)上的所有模型都有了意義，誰(shuí)也不知道搗毀沙盤(pán)后現(xiàn)實(shí)里會(huì)變成什么樣。
孔秀的聲線(xiàn)開(kāi)始顫抖：“到了這時(shí)候，我們才知道學(xué)校里被傳得有鼻子有眼的霸凌者，其實(shí)都是空穴來(lái)風(fēng)，真正的霸凌者另有其人。”
“有幾位老師也沒(méi)有做過(guò)分的事，只是上課比較嚴(yán)厲，才被討厭他們的學(xué)生造謠性騷擾。”
她們自稱(chēng)是校園獵人，羅列出這些人的罪行，其實(shí)才是將學(xué)校搞得一團(tuán)糟的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
她哽咽著：“我太害怕了，我求媽媽讓我能回首爾讀書(shū)，哪怕是去讀寄宿學(xué)校也沒(méi)關(guān)系……”
媽媽答應(yīng)了，給她辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
因?yàn)楹ε拢D(zhuǎn)學(xué)后沒(méi)再和其他人聯(lián)系。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去，她漸漸融入了新班級(jí)，就在快要忘記那一切時(shí)，卻收到了一條陌生彩信。
圖片加載了很久后，一行一行地刷新出來(lái)。
等看清圖片上的內(nèi)容，孔秀直接僵在了人來(lái)人往的學(xué)校門(mén)口，冷汗當(dāng)場(chǎng)浸濕了后背。
圖片上，沙盤(pán)的領(lǐng)地已經(jīng)蔓延到了校門(mén)外，沙盤(pán)上留下三個(gè)手印，直直地指向她的方向。
它、追著她過(guò)來(lái)了……
春奈聽(tīng)孔秀講完這一切，身上也泛起寒意。
第一部果然講述了創(chuàng)意工坊的起源，也是這個(gè)副本世界一切污染的開(kāi)端。
幾個(gè)學(xué)生讓它學(xué)會(huì)了貪婪，也正是貪婪讓它進(jìn)步神速，現(xiàn)在還妄圖借助她的身體逃離。
“智能助手也要遵循一開(kāi)始的設(shè)定。”春奈說(shuō)，“它被放置在咨詢(xún)室，是代替咨詢(xún)師和學(xué)生們簡(jiǎn)單地溝通，一開(kāi)始主攻的就是心理問(wèn)題。”
智能助手在一點(diǎn)點(diǎn)攻心，不著痕跡地離間和分化她們，只是當(dāng)時(shí)的幾個(gè)人沒(méi)有覺(jué)察。
孔秀不曾審判，但她參與了沙盤(pán)的構(gòu)建，又默許了其他人的行為，怎么可能獨(dú)善其身？
她們幾個(gè)最先和創(chuàng)意工坊產(chǎn)生聯(lián)系，又作為餌被投放出去，和學(xué)校構(gòu)建起了因果。
春奈甚至懷疑，創(chuàng)意工坊正是借助孔秀的逃離，才完成了從大邱高中往外的擴(kuò)張。