身在半空，商見曜舒展開了雙臂，一副“我是大鳥，正在翱翔”的姿態(tài)。

    他完全沒在意這樣莫名其妙被“推”下天臺(tái)是真的會(huì)摔死，整個(gè)人異常篤定，心非常大。

    原本擔(dān)心慘叫會(huì)引來關(guān)注，已伸出左手，打算捂住他嘴巴的格納瓦也于主芯片內(nèi)產(chǎn)生了一個(gè)感慨：

    哪怕正在“扮演”，也掩蓋不了喂是精神病人這個(gè)實(shí)質(zhì)！

    有了商見曜的配合，加上格納瓦精心挑選了上課時(shí)間段和較隱蔽的角落，兩人這么一路下“行”，都未惹來任何人的關(guān)注。

    ——處于這么一個(gè)似真似幻的場景內(nèi)，格納瓦不想因?yàn)樯桃婈椎摹疤鴺恰焙汀芭R空飛行”引來他人的注視，這很大可能帶來未知的、危險(xiǎn)的意外。

    平穩(wěn)落地之后，格納瓦繼續(xù)拎著商見曜的背心，沿教學(xué)樓、辦公樓外墻，鬼鬼祟祟、偷偷摸摸地往大門處潛去。

    他時(shí)而挺直身體，背貼墻壁，躲避前方路過者的目光，時(shí)而蹲在花壇后面，借此掩蓋身形。

    這所高中內(nèi)的老師、學(xué)生、校工雖然看不見他，但能發(fā)現(xiàn)商見曜的異常！

    此時(shí)此刻，商見曜就跟獲得了超能力一樣，完全無視自己疑似被無形之物提起，懸在半空的情況，張開臂膀，撲騰雙腳，玩起了自由泳。

    等他時(shí)快時(shí)慢地“游”到了電動(dòng)伸縮門附近，格納瓦手臂用力，將他直接扔向了外面。

    驟然飛起的商見曜不慌不忙，調(diào)整狀態(tài)，做出了團(tuán)身翻滾三周半這個(gè)動(dòng)作，姿勢寫意，畫面美妙。

    啪嘰！

    他最后半轉(zhuǎn)未能完成，摔得灰頭土臉。

    現(xiàn)在是靠身體吃飯重心為讀書的高中生商見曜，而非實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的“盤古生物”員工商見曜，所以空有身體，缺乏技巧，難以完成較高難度的事項(xiàng)。

    下一秒，搶在門衛(wèi)望過來前，跟著跳出大門的格納瓦再次提起商見曜，往側(cè)面狂奔而去。

    很快，他跑出了四五百米，和臺(tái)城第一高級中學(xué)拉開了足夠的距離。

    再回過頭去，格納瓦看到那所學(xué)校又一次變得破敗，荒草叢生，一片死寂。

    “哇！”商見曜艱難扭頭，望向后方，“機(jī)器人！”

    “喂！我是老格啊！”格納瓦放下了這名同伴。

    此時(shí)此刻，商見曜的衣物也恢復(fù)了正常，不再是藍(lán)白配色、式樣古老的校服。

    他的戰(zhàn)術(shù)背包依舊負(fù)于身后。

    “老格……”商見曜一臉疑惑，又仿佛記起了點(diǎn)什么。

    格納瓦雖然沒親自破解過“推理小丑”、“思維植入”等能力，但旁觀過多次“實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”，覺得和當(dāng)前情況有一定的類似之處，于是依葫蘆畫瓢，死馬當(dāng)成活馬醫(yī)地嘗試起“當(dāng)頭棒喝”：

    “你是商見曜！

    “是‘盤古生物’舊世界毀滅原因調(diào)查小組的成員！

    “我是你的同伴格納瓦！”

    商見曜茫然自語起來：

    “我是商見曜……”

    話音未落，他眼睛一亮，恍然大悟道：

    “今日方知我非我！”

    格納瓦瞬間有了“泄氣”的微妙感覺。

    商見曜隨之露出陽光般燦爛的笑容：

    “老格，我已經(jīng)恢復(fù)了，剛才只是開個(gè)玩笑?！?br />
    他表情逐漸變得嚴(yán)肅，右手不自覺摩挲起下巴：

    “剛才我就像被植入了一套完整的、邏輯自洽的思維，讓我發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為我就是臺(tái)城第一高級中學(xué)的學(xué)生，成績優(yōu)秀，體育出眾，但喜歡和差生混在一起，性子頑劣，膽大包天，誰都敢作弄。

    “呃，后面半句話是我自己加的，那一整套邏輯并不包含這個(gè)，我因?yàn)楸旧淼男愿窈徒?jīng)歷，潛意識(shí)里才多了‘膽大包天，誰都敢作弄’這個(gè)自我認(rèn)知?！?br />
    格納瓦飛快提煉出了重點(diǎn)：

    “很像‘思維植入’，更高級更恐怖更完整的‘思維植入’？”

    “我是這么覺得的，也可能是‘人格植入’。”冷靜理智的商見曜非?？酥?、清醒，不認(rèn)為自己的猜測一定是對的。

    格納瓦幫他把剩余的話語說了出來：

    “‘思維植入’和它類似的能力屬于‘莊生’，人格方面的影響在‘末人’領(lǐng)域，而佛門的世自在如來是執(zhí)歲‘莊生’的另一個(gè)名稱，臺(tái)城第一高級中學(xué)是佛門圣地之一……”

    他把已經(jīng)知道的情況一例舉出來，答案似乎就隱約可見了。

    “臺(tái)城第一高級中學(xué)和執(zhí)歲‘莊生’有關(guān)？所有進(jìn)入的人類都會(huì)被植入一套完整的思維，扮演起某個(gè)人？”魯莽的商見曜脫口而出。

    格納瓦上下動(dòng)了動(dòng)金屬鑄就的脖子：

    “前提是你們遭遇的確實(shí)是‘思維植入’相關(guān)的能力?！?br />
    誠實(shí)的商見曜嗤笑了起來：

    “既然是佛門圣地，那肯定只能在‘莊生’和‘菩提’之中二選一，而剛才的遭遇沒有‘菩提’領(lǐng)域的特點(diǎn)?！?br />
    “不一定?！崩蠈?shí)的格納瓦回答道，“萬一是‘宿命輪回’方面的神通呢？你怎么知道自己沒有上一世上上一世，而上一世上上一世沒在臺(tái)城第一高級中學(xué)就讀？”

    誠實(shí)的商見曜沒有認(rèn)輸，指著臺(tái)城第一高級中學(xué)道：

    “總不可能我們四個(gè)人的前面某世都到這里讀過書吧？

    “哪有這么巧！”

    “可能正是你們前面某世都在這里讀過書，才會(huì)于今生相遇，成為隊(duì)友，被某些位執(zhí)歲看中?！备窦{瓦結(jié)合現(xiàn)實(shí)，講起佛法。

    商見曜頓時(shí)七情上面，震驚為主：

    “老格，你什么時(shí)候加入僧侶教團(tuán)了？

    “比我普渡禪師更像和尚！”

    “我是就事論事，證明不能排除這樣的可能。”格納瓦一板一眼地回答道。

    商見曜們推出了重視感情的那位。

    他望向臺(tái)城第一高級中學(xué)道：

    “得盡快把大白、小白和小紅救出來。

    “我怕他們在里面待得久了，徹底和角色同化，再也擺脫不出來。

    “至于剛才遭遇的本質(zhì)，回頭再討論。”

    “好?！备窦{瓦表示了贊同。

    他隨即對商見曜道：

    “在弄清楚真相，掌握對應(yīng)的原理前，你一進(jìn)去，說不定又會(huì)扮演起新的角色，還是讓我一個(gè)人來比較好。”

    謹(jǐn)慎陰冷的商見曜沒有異議。

    格納瓦轉(zhuǎn)而說出了自己的為難之處：

    “把你們帶出來應(yīng)該是違背幻象潛在規(guī)律的，所以整個(gè)行動(dòng)都不能被學(xué)校里別的角色看見。

    “經(jīng)我分析，這很大可能引發(fā)意外?！?br />
    “現(xiàn)在問題來了?！鼻笮虑笃娴纳桃婈茁冻鲂θ荩瑤透窦{瓦說出了結(jié)尾語，“大白、小白、小紅不像我，獨(dú)自一個(gè)人待在天臺(tái)，讓你有機(jī)會(huì)直接拎走，該怎么無聲無息把他們弄出來呢？”

    “是的。”格納瓦誠懇請教，“尤其大白，雖然進(jìn)入了角色，帶上了十七八歲少女喜歡幻想的特點(diǎn)，但我認(rèn)為她的本質(zhì)不會(huì)有太大的改變，就像你一樣，那套思維照顧不到的地方，潛意識(shí)會(huì)按照原本的性格來。

    “這樣的大白，偶爾讓她覺得自己有奇遇，由此產(chǎn)生些幻想，沒有任何問題，反正不影響她的身體健康和生活狀態(tài)，可要是想因此誘導(dǎo)她去某個(gè)地方或者做某些事情，她絕對會(huì)狐疑，會(huì)警惕，不可能照做?！?br />
    如此一來，格納瓦想避開老師、校工和別的學(xué)生把蔣白棉帶出臺(tái)城第一高級中學(xué)，非常艱難。

    誠實(shí)的商見曜再次嗤笑出聲：

    “正常人都會(huì)那樣，類似我的除外。”

    他相當(dāng)自豪，意思是正常人面對來自背后的古怪拍擊，都會(huì)有一定的警惕，只有他，毫無提防之心地接受了。

    接著，他思維跳躍，改變了話題：

    “小紅好辦，弄清楚小白現(xiàn)在扮演的角色叫什么名字，利用她把小紅釣到門口來就行了?！?br />
    “我是這么計(jì)劃的。”格納瓦也認(rèn)為這是“對付”龍悅紅的最好辦法。

    商見曜“呃”了一聲，表情逐漸陰冷：

    “大白和小白確實(shí)不好忽悠，但我們可以創(chuàng)造一個(gè)讓她們上當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，或者便于你施展的環(huán)境?！?br />
    他嘴角一點(diǎn)點(diǎn)勾起：

    “一個(gè)簡單的例子是：

    “給那棟教學(xué)樓放一把火，渾水摸魚，亂中取勝！

    “既然你可以和學(xué)校里的人接觸，那完全有能力制造一場火災(zāi)！”

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