林氏的呼吸微微一滯，她冰雪聰明，瞬間就明白了丈夫話中的深意。
“老爺的意思是……”
“這東西，在這炎炎夏日，就是一座挖不完的金山。”
“清河縣里，有哪家酒樓茶肆，能在大夏天里，拿出冰鎮的吃食來？”
“沒有，一家都沒有?！?/p>
“若是我們柳家獨一份呢？”
林氏的心跳，不受控制地快了幾分。
仿佛已經看到了，清河縣富家子弟、鄉紳名流，為了嘗一口這夏日里的冰涼，擠破了柳家酒樓門檻的場景。
那白花花的銀子，會像流水一樣，涌入柳家的賬房。
“老爺英明。”
“只是，這法子畢竟是盧璘那孩子想出來的?！?/p>
“我們若是直接拿來用，傳出去，怕是會落下一個與小輩爭利的名聲?！?/p>
“而且，這孩子將來前途不可限量，我們不能因此寒了他的心?！?/p>
老爺贊許地點了點頭。
“夫人所言甚是?！?/p>
“所以，這件事該如何做，盧璘該如何賞，都得有個章法?！?/p>
“賞錢，是最低等的法子?！?/p>
“給他分紅，他又是個半大的孩子，給了也守不住，反而會招來禍患?！?/p>
林氏秀眉微蹙，陷入了沉思。
這確實是個難題。
賞得輕了，顯得柳家刻薄。
賞得重了，又怕捧殺了他。
許久，老爺才做出了決定。
“這樣吧。”
“明天，你親自去問問他。”
林氏抬起頭，眼中帶著一絲疑惑。
“問他什么？”
老爺淡淡一笑：“正好冰沙如何盈利，還沒有一個具體章法，問問這孩子有什么辦法?！?/p>
.........
翌日。
晨光熹微，薄霧如紗。
兩道小小的身影，一前一后，從朦朧的霧氣中走了出來。
走在前面的盧璘，兩手空空，步履輕快。
跟在后面的少爺，卻背著一個沉甸甸的書箱，里面裝著筆墨紙硯，小小的身子被壓得微微前傾。
“我這小身板，都快被壓彎了?！鄙贍斅曇衾餄M是怨氣。
盧璘聞言，腳步未停，只是笑著回頭看了一眼。
“那怎么辦?！?/p>
“總不能給我這個書童，再找個書童吧?！?/p>
一句話，噎得少爺說不出話來。
他請回來的哪里是個書童，分明就是個大爺。
少爺一陣無語，下意識加快了腳步，與盧璘并肩而行。
“我是真不想來讀書啊，這個老夫子，古板得要命，脾氣又臭又硬，動不動就打人手心?！?/p>
“偏偏又不能把他趕走，他是我爺爺特意從京都請回來的，連我爹都得敬著他。”
盧璘沒有回他，自顧自地往前走。
穿過月亮門，繞過假山，一座獨立的院落出現在眼前。
院門上掛著一塊黑漆木匾，上書“靜心堂”三個字。
盧璘一踏進院門，便看到一個長須白發的老者，正端坐在堂前的太師椅上，雙眼微瞇。
一身漿洗得發白的灰色長衫，身形清瘦，脊背卻挺得筆直。
少爺顯然對老夫子畏懼得很，一進門就收起了所有驕橫，躡手躡腳地拉著盧璘在角落找了個位置坐下。
學堂里已經坐了五六個孩童，都是柳氏宗族旁支的子弟等人，見到柳權進來，都恭敬地喊了一聲少爺。
少爺擺了擺手，在盧璘的示意下，把書箱里的東西攤在桌子上。
.........
“當——”
一聲清脆的鐘鳴響起。
一直閉目養神的夫子微瞇的眼睛驟然睜開。
一個剛跑到門口，還差一步就要邁進來的孩童，動作瞬間僵住。
夫子的聲音不高，卻把對方嚇得小臉煞白。
“遲到一息，也是遲到?！?/p>
“去外面扎馬步，一個時辰?！?/p>
孩童不敢辯駁，哭喪著臉，乖乖地到院子中央，顫顫巍巍地扎起了馬步。
少爺縮了縮脖子，悄悄湊到盧璘耳邊，用只有兩人能聽見的聲音嘀咕。
“你看，我說得沒錯吧?！?/p>
“是不是很古板？”
盧璘沒有回答。
他只是靜靜地看著那位老夫子，心里卻在評估著這位先生的教學風格。
嚴苛，守時，一絲不茍。
老夫子目光如電，淡淡地掃了過來。
“柳權?！?/p>
少爺身子一僵，立刻坐得筆直。
“上課交頭接耳，罰?！?/p>
說著，老夫子的目光又落在了盧璘身上。
“書童伴讀，當有勸學之責，主有過，仆同罪?！?/p>
“你也過來?！?/p>
夫子一視同仁，聲音里沒有半點波瀾。
少爺挨罰，是家常便飯，早就習慣了。
可盧璘卻愣了一下。
自己也要被懲罰？
盧璘平靜地站起身，走到夫子面前，依言伸出了自己的左手。
夫子舉起戒尺，毫不猶豫地落了下去。
啪。
清脆的響聲回蕩在安靜的學堂里。
一道清晰的紅痕，瞬間在盧璘白凈的手心上浮現。
上輩子，寒窗苦讀二十余載，從小學到碩士，拿過的獎狀數不勝數，永遠是老師眼中最優秀的學生。
沒想到，有朝一日，竟然會因為這種事，挨了人生第一頓手心。
手心傳來火辣辣的痛感。
盧璘垂下眼眸，看著掌心那道醒目的紅痕，心里卻出奇的平靜。
這感覺很踏實。
這一下才真正將他自己的靈魂與這具六歲的身體，與這個陌生的時代徹底釘在了一起。
夫子坐回太師椅，拿起桌上的一卷竹簡，聲音平淡無波。
“人之初，性本善?！?/p>
“性相近，習相遠?！?/p>
夫子念一句，堂下的孩童們便跟著有氣無力地念一句。
聲音拖得長長的，混雜著窗外愈發響亮的蟬鳴，讓人昏昏欲睡。
盧璘卻聽得格外認真。
這個世界的蒙學經典，與他記憶中的《三字經》大同小異。
只是在某些地方，做了些許變化。
“玉不琢，不成器?！?/p>
“人不學，不知義?！?/p>
“不知義，難凝氣。”
“氣不凝，不成位?！?/p>
這個世界的讀書體系，在基礎的道德教化之上，嫁接了一套與才氣和文位掛鉤的超凡力量體系。
這與他前世所了解的古代科舉，既有相似之處，又有本質的不同。
相似的是路徑，都是從蒙學開蒙，到科舉取士。
不同的是終點，這里的讀書人，追求的不僅僅是功名利祿，更是能定國安邦，驅逐妖邪的超凡偉力。